2020下半年教师资格考试小学教育教学真题带答案

试卷科目：教师资格考试小学教育教学2020下半年教师资格考试小学教育教学真题带答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020下半年教师资格考试小学教育教学真题带答案第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.子曰自行束修以上，吾未尝无悔焉。《论语》中这句话体现的教育思想是()A)启发诱导B)因材施教C)有教无类D)诲人不倦答案:C解析:有教无类[单选题]2.小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有()A)顺序性B)阶段性C)不均衡性D)个别差异性答案:C解析:均衡性[单选题]3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人无论他是儿童，青年还是成人都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡()A)全面性B)全民性C)基础性D)义务性答案:B解析:全民性[单选题]4.2016年颁布的《青少年法制教育大纲》明确提出，青少年法制教育的核心是()A)公民教育B)宪法教育C)纪律教育D)核心价值观教育答案:B解析:宪法教育[单选题]5.做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的?()A)邓小平B)江泽民C)胡锦涛D)习近平答案:D解析:习近平[单选题]6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是()A)面向对象B)价值中立C)语句简洁D)避免社会认可效应答案:B解析:价值中立[单选题]7.小学生即跑后，不能立刻站立不动或坐下。需继续慢跑一会儿，主要原因是()A)防止低血糖晕倒B)有利于氧绩的偿还C)防止重力性休克D)有利于心功能恢复答案:C解析:防止重力性休克[单选题]8.根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应使其学习动机强度控制在()A)较高水平B)较低水平C)中等水平D)任意水平答案:A解析:较高水平[单选题]9.小学生在背诵一篇较长的课文时，往往中间部分比开头和结尾遗忘较多，这是因为其记忆受到了()A)前摄抑制B)前摄抑制和倒摄抑制C)倒摄抑制D)倒摄抑制和干扰抑制答案:B解析:前摄抑制和倒摄抑制[单选题]10.划分机械学习和有意义学习的主要依据是()A)学生是否主动学习B)学习目的是否为解决问题C)学生是否理解学习材料D)学习内容是否由学生发现答案:C解析:学生是否理解学习材料[单选题]11.在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是A)蝴蝶效应。B)鲶鱼效应。C)马太效应。D)罗森塔尔效应答案:D解析:罗森塔尔效应[单选题]12.在创造性思维训练过程中，教师要求学生在规定时间内尽可能的举出?杯子?用途。这侧重培养学生的是A)思维创造性。B)思维的灵活性。C)思维的流畅性。D)思维的深刻性。答案:C解析:思维的流畅性[单选题]13.校歌，校徽，校标是学校课程的一部分，这类课程属于A)学科课程。B)活动课程。C)显性课程。D)隐性课程。答案:D解析:隐性课程[单选题]14.将课程编制过程划分为确定目标选择经验，组织经验，评价结果四个阶段，被誉为课程评价之父的教育家是A)卢梭。B)杜威。C)泰勒。D)布鲁纳答案:C解析:泰勒[单选题]15.在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是A)知识与技能。B)认知与技能。C)过程与方法。D)能感态度与价值观。答案:D解析:能感态度与价值观[单选题]16.教师在教学《圆的周长》时，先呈现了小圆片，让学员摸一摸看一看，然后进行总结，这体现了()教学原则A)直观性B)启发性C)循序渐进D)因材施教答案:A解析:直观性[单选题]17.期末了，李老师对小明说：??这学期和上学期相比较，你已经有了很大的进步，加油，老师相信你!老师用的评价方式是()A)绝对评价B)相对评价C)量化评价D)质性评价答案:D解析:质性评价[单选题]18.在偏远的地区，不同年纪编在一个班级内，教师一节课在直接授课和完成作业之间交替教学，这种教学组织形式是()A)个别教学B)课堂教学C)混合教学D)复式教学答案:D解析:复式教学[单选题]19.王老师教学《两小儿辩日》时，说到：孔子是有名的大教育家，有一次却被两个小儿问的问题难道了，为什么呢，让我们一起看看今天这篇文章。王老师的导入方式是()A)设疑导入B)直接导入C)经验导入D)活动导入答案:A解析:设疑导入[单选题]20.教室布置作业让学生?跳一跳够得着?，这体现作业设计的要求是A)形式多样B)难度适宜C)尊重差异D)注重创新答案:B解析:难度适宜第2部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]21.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示答案:皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段等四个阶段。皮亚杰认知发展阶段理论的教育启示包括：(1)充分认识儿童不是?小大人?是教育获得成功的基本前提从思维方面讲，儿童对问题的解决，最初是依赖先天图式，到感知运动阶段末期，出现动作思维的萌芽;从言语方面来说，儿童在感知运动阶段的末期，才出现了言语的萌芽。儿童只有发展到形式运算阶段，才逐渐像成人一样去使用语言。(2)遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证儿童智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序，每个阶段之间是不可逾越的、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循这一规律。解析:[问答题]22.简述小学班主任对学优生的教育策略答案:学优生，又叫?优秀生?或?先进生?，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。要做好学优生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满;(2)不断激励，弥补挫折;(3)消除嫉妒，公平竞争;(4)发挥优势，全班进步。解析:[问答题]23.简述教育观察法的基本步骤答案:教育观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。教育观察法的步骤包括：(1)界定研究问题，明确观察目的和意义;(2)编制观察提纲，进入研究情境;(3)实施观察，收集记录资料;(4)分析资料，得出研究结论。解析:[问答题]24.在关于学生个性差异上，一位校长将学生比喻成鲜花?有的学生是盛开的花朵，有的是还未开放的花苞，只要给予足够的阳光、空气、水分和等待，未开的花苞总会开放。而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态对待孩子接受他、尊重他，这样才能帮助他，促进他。?该校长发言蕴含的学生观。2.小学教师应当树立怎样的教育观?答案:(1)材料中小学校长的观点符合?以人为本?的学生观，关注每一位学生的发展，以学生作为教育活动的出发点，值得我们提倡和学习。学生是发展中的人。学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。材料中提到?未开的花苞总会开放?，体现校长坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的。因此需要教师要接受学生，尊重学生，帮助引导学生。学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生有自身丰富的独特性。学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中提到?有的学生是适时盛开的花朵，有的是还未开放的花苞?，表达了学生和学生之间是有差异性的，作为教师要正视学生的差异，根据学生的不同特点蚕蛹因材施教的方法，让每一朵花都绽放。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是责权的主体。材料中提到，我们要用静待花开的心态去对待孩子，接受他，尊重他，帮助他，促进他，体现出校长提倡不把自己的个人意志强加于学生的思想上，客观的看待学生的成长与成才，把学生当做独立的个人来看待，因势利导的去施加教育，以学生为主体，促进了学生的发展。综上，校长的观点符合素质教育?以人为本?的学生观，值得我们学习，并在日常教育中实践。(2)作为新时代的教师，应当树立以人为本的教育观，真正做到以学生为中心，具体做法如下：首先，树立?以人为本?的学生观，?以人为本?的学生观要求把学生看成发展的人、独特的人、具有独立意义的人。教师教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素。其次，真正做到以教育者为中心转向以?学习者为中心?。学生是学习的主体，需要在今后的教学中，鼓励学生积极参与，使学生在活动中发展思维和能力。再次，真正做到由关注学科转向?关注人?。学生是完整的人，有自己的情绪、情感，需要尊重学生的人格和情感。在实际教学中，需要真正关注学生的情绪，静待学生花开。最后，真正做到由关注结果的同时更重过程。教学的本质在于引导，要让学生在经历中获得发展，而不是一味注重既成的结果。综上，真正做到尊重学生个性发展。学生是独一无二的人，每个人都是独立的个体，教师在教学中需要关注到学生的差异性，因材施教，实现学生的个性发展。解析:[问答题]25.李老师批改五年级学生作文时，看到小勇的作文不足200字，而且字迹潦草，错别字不少，这样的作文打60分也就差不多了。但李老师想。只给一分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。"于是，李老师经过认真思考，给他打了?100-25-15?，并附上文字说明你的作文选材新颖，有真情实感，但是字数不足，层次不清，减25分;书写潦草，错别字多，减15分。小勇根据老师的评语，进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。问题:(1)评析李老师评价作文的方式。(10分)(2)如何通过作业评价促进学生的发展?(10分)答案:(1)批改作业是教师了解学生学习情况，检查教学效果，发现教学中存在的问题的主要手段。及时批改作业有助于教师发现问题和解决问题。李老师评价作业的方式遵循了新课程理念下的评价观，值得我们学习。①新课程理念下的评价观主张在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。材料中李老师批改作文并未只关注作文的分数，更关注小勇的发展，根据小勇的特点能明确指出问题，给其提供改进的空间。②新课程理念下的评价观主张在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。材料中李老师没有对小勇字数不足、字迹潦草的作文全盘否定，而是能够关注学生在卷面中的优势与不足，再给出客观评价帮助学生提升。③新课程理念下的评价观在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。材料中李老师对学生作文的评价有针对性并对学生改进后的作文也能及时给予认可。④新课程理念下的评价观在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。材料中，李老师在评价过程中对分数的影响以及分数的来源做了细致的分析，最后并结合评语给出定论，体现了将质性评价与量化评价结合。⑤批改作业时应注意作业中错误的性质，分析其产生的原因并记录下来，以备对学生进行讲评，并有针对性地改进自己的教学工作。材料中，李老师能够分析小勇低分的原因，根据其特点改进其不足，一方面提高了小勇的成绩，另一方面关注了自身教学的提升。综上，李老师在评价作文的过程中，符合评价观的要求，是值得学习的。(2)①评价内容要综合化。教师对作业评价要注重内容的综合化，不仅是停留在结果，还要注重学生的发展性。②运用作业评价要重视评价的诊断性功能。教师要注重评价过程和结果的整体性。③评语要注重内涵，能够给予学生指导和发展。评语不能太单一，要能够真诚的指出优缺点，并且能够给学生提供一定的指导，这样促使学生及时发现问题并得以改正。④课外作业评价的方式要发展与创新，比如提示的符号和评语要进行创新;面对面批作业;聆听学生每周或是每月的汇报，教师能够给予建设性建议，学生汇报不需要担心教师的批评。⑤评价主体多元化，评价可以进行教师评价，也可以加入学生自评、他评等方式，能够让学生认识到自身问题，并且自我纠正。解析:[问答题]26.请认真阅读下文，并按要求作答。(选自部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》)根据上述材料完成下列任务：(1)如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(2)设计本课识字写字教学的主要环节。(22分)(3)结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。(8分)答案:(1)①知识与能力：会认?葫??芦??藤??哇?等生字，会写?棵??谢?等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述文章主要内容。②过程与方法：通过朗读、问答、圈点勾画等方式，体会种葫芦人的心理，分析葫芦枯萎的原因。③情感态度与价值观：懂得事物之间的内在联系，遇事善于听取别人的意见。(2)(二)我会认1.学生根据拼音自读故事，圈出没见过的生字。教师总结学生圈出的生字：盯、想、怪。2.学生仔细观察这些字，同桌合作思考：这些字有哪些共性?教师明