初中语文九年级下册《唐雎不辱使命》教学课件

唐雎不辱使命《战国策》1.了解有关《战国策》的文学常识，整体把握课文思路，理清故事情节。2.培养学生翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力及表演能力。3.学习通过对话描写和对比、衬托手法刻画人物形象的写法。领悟言辞的巧妙美。4.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习目标《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。该书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《战国策》一书的思想倾向,因其与儒家正统思想相悖,受到历代学者的贬斥。《战国策》曾被斥之为"邪说"、"离经叛道之书"。"《战国策》基本上自成一家。其道德哲学观多取道家,社会政治观接近法家,独与儒家抵牾不合,因而为后世学者所诟病。"作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。吴师道作《战国策校注》，近代人金正炜有《战国策补释》，今人缪文远有《战国策新校注》。《战国策》用于编辑战国策的原文章的作者直到现在也没有确定，罗根泽疑出于蒯通。这些文章原有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称。西汉末年，刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。于是刘向按照国别编订了《战国策》。因此，《战国策》显然不是一时一人所作，刘向只是战国策的校订者和编订者。因其书所记录的多是东周后期时诸国混战，纵横家为其所辅之国的政治主张和外交策略，因此刘向把这本书名为《战国策》，而该时期亦因此被史家称为战国时代。作者简介刘向(约前77-前6)又名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。楚元王刘交四世孙。汉宣帝时，为谏大夫。汉元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为"向"，官至中垒校慰。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为中国最早的图书公类目录。治《春秋彀梁传》。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书，《五经通义》有清人马国翰辑本。原有集，已佚，明人辑为《刘中垒集》。生平事迹见《汉书》卷三十六。《唐雎不辱使命》是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎，是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过几年，秦国就统一了天下。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故技。秦惠王曾派张仪入楚，把商于之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这些事据唐雎出使，不过几十年的时间。而秦王嬴政又故伎重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦作争锋相对的坚决斗争。写作背景弗雎怫跣抢傀祲缟挠谕fújūfúxiǎnqiānɡguījìngǎonáoyù读准字音秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。用对…说派希望用来加重语气的助词给予恩惠。加，施加。虽然这样交换希望于是出使细读课文秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。1.秦王以五百里地易安陵是出于好心的吗？何以见得？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是想采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战直接吞并安陵小国。理由：A.秦王使人谓安陵君曰“可看出秦王对安陵君的轻视。B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬C．秦王不悦，可看出秦王名易实夺的心理2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？并无商量余地，安陵君识破秦王的骗局而蜿言拒绝环亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易預示看将会有一场大风雨3.安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢？安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。4.说说秦王不悦四个字在故事情节发展中的作用。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”听从凭；把……的原因打主意；错，通“措”，放；用形容词活用为动词，扩充违背形容词作动词，轻视语气助词，相当于“吗”像这样；若，像；是，代词，这样，如此即使难道只；直，只，仅仅；秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？有恩于安陵君2.秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么？言外之意是：我秦王如果不以君为长者“错”“起”“意”来，就会把你跟韩魏一样火亡。3.秦王说的是不是真心话？说说理由。不是真心话。是对安陵君实行恩威施。说尊其为长者而未吞并，让安陵君扩大土地是粉饰其欺诈，而对安陵君婉拒则认为是逆寡人和轻寡人，兴师问罪4.唐雎是如何反驳的？先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的质问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。5.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？相同点：都回绝了秦王的无耻妄想不同点：地点、背景不同，使唐雎的回答较安陵君更为坚定有力。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。盛怒的样子相当于“先生”，对古代人的客气称呼用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义不曾使…伏（倒下）使…流平民跣，脚；摘了帽子，光着脚用撞罢了平庸无能的人指有才能有胆识的人通“苍”吉凶的征兆；休，吉祥。祲，不祥果真，一定要；白色的丝织品，这里指穿孝服是这样。是，代词，这样；也表判断。拔出秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。1.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2.秦王为什么要说“天子之怒”呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了捕垫。4.秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思？“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我要你的命，会不惜自己的生命来保卫安陵。5.“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？善于抓住斗争时机，视死如归，大义凛然，不畏强暴的牺牲精神。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”道歉直身而跪明白，懂得代词，这样屈服凭只因为秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”故不错意也（错：通“措”。放置）轻寡人与（与：通“欤”。表示询问语气，相当于“吗”、“呢”）仓鹰击于殿上（仓：通“苍”。苍鹰即老鹰）识通假字唐雎不辱使命（使命:古义指出使的任务；今指重大的任务）寡人欲以五百里之地易安陵（寡人：古代君主的谦称，今义指孤独无助的人）虽然，受地于先王（虽然：古代为两个词，“虽”即虽然，“然”，即这样、如此；今作转折连词，常与“但是”配套使用古今异义非若是也（是：古义指这样、如此；今常用作判断词）休祲降于天（休：古义指吉祥，今常用为休息）愿终守之，弗敢易（愿：古义指希望；今义为愿望）一词多义夫此庸夫之怒也（成年男子，名词）夫专诸之刺王僚也（发语词，无义）以寡人欲以五百里之地易安陵（用、拿、把、凭，介词，下文“以头抢地尔”、“而君以五十里之地存者”中的“以”与此同）．以君为长者（因，介词，下文“徒以有先生也”中的“以”与此同）亦公亦尝闻天子之怒乎（也，副词）布衣之怒，亦免冠徒跣（不过，副词）使秦王使人谓安陵君曰（派、派遣，动词）安陵君因使唐雎使于秦（前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使，两个“使”均为动词）虽虽然，受地于先王（虽然，转折连词）虽千里不敢易也（即使，让步连词）怒秦王怫然怒（生气、发怒，动词，下文“公亦尝闻天子之怒乎”、“天子之怒”“大王尝闻布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之）怀怒未发（愤怒，形容词）徒免冠徒跣（光着，动词）徒以有先王也（只、仅仅，副词）1.亦免冠徒跣（免：动词的使动用法，使……免。脱去。徒：形容词的使动用法，使……徒，光着）词类活用2.天下缟素（缟素：名词活用作动词。穿丧服）3.伏尸百万，流血千里（伏、流：均为动词的使动用法。使……伏、使……流)4.且秦灭韩亡魏（亡：动词的使动用法。使……亡、灭亡）5.请广于君(广：形容词活用作动词。扩大、补充）6.轻寡人与（轻：形容词活用作动词。轻视、看不起）文章如何刻画人物？1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。2．通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的