声母d t及拼读及声母f的教学设计

声母dt活动目标：1、学习声母dt,能读准音认清形，并能正确书写。2、能借用所学拼音dt与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力.活动准备：教具：拼音卡片、课件、学具：幼儿描红用书、铅笔盒活动重点：幼儿正确的发音活动难点：区分bd,ft五、活动过程:（一）激发兴趣今天来了两个新的拼音宝宝，看看他们是谁？一个是b的兄弟d,一个是f的兄弟t。（二）指导认知1、跟读d指导幼儿正确发音，2、辨别形：b、d是兄弟，虽然他们长的象，但也有不一样的地方，仔细看看它们那里不象，引导幼儿正确辨认d。3、跟读t，并同样方法辨认f、t的相同点与不同点。让幼儿认准t的形。4、看拼音课件，跟读d、t的发音，5、游戏传卡复习dt的读音（三）复习巩固1、听老师口令举卡复习对d、t、b、f的认识。2、听口令，用绳摆出dt的外形.（四）迁移运用1、d像什么？t像什么？引导幼儿编儿歌：左下半圆ddd、竖弯加横ttt。2、学习语境儿歌dt，在儿歌里寻找带dt的字宝宝。3、看课件寻找带dt的图片。（五）扩展放松：1、教师书写dt笔顺、使幼儿认清dt的笔画及笔顺。认准它们在拼音四线格中的位置。2、幼儿描红书写教师指导。声母d、t与单韵母拼读一、活动目标：1、正确认读d、t的发音。2、运用“两拼法”示意图学习d、t与单韵母组成的音节.3、运用课件及图片激发幼儿拼读的兴趣。二、活动准备：教具准备：拼音课件、光盘、字卡学具准备：幼儿用书和铅笔。三、活动过程:（一）激发兴趣复习儿歌：左下半圆ddd、竖弯加横ttt。引发幼儿学习兴趣（二）指导认知1、以抽卡片的形式复习带调的单韵母2、以笔顺的形式让幼儿区别学过的声母d、t3、语境儿歌复习单韵母及生母的声和型。4、回忆生活中还有那些字宝宝带有的声音？5、看课件丰富对dt的音节的认识。6、出示音节：尝试拼读。引导幼儿感悟音节拼读的方法；声母短而快、韵母响而长。如：d——a——dad——e——ded——i——did——u——dut——a——tat——e——tet——i——tit——u——tu7、总结音节规律：（1）声母在前、韵母再后。（2）声调带在韵母头上。（3）都能生出字宝宝。、（三）复习巩固1、在此基础上教师出示课件进一步复习d、t的拼读2、根据班级幼儿情况出示图片字卡、实物）等让幼儿练习拼读音节。如：的、敌、弟、读、肚、他、梯提、土、图、兔、吐、幼儿自己练习拼读。（根据拼音方法示意图的特点，练习声母d、t与单韵母的拼读。3、看图片练习拼读：如：图片；梯子、小弟弟、小兔、读书。让孩子找出带d、t的东西。（四）扩展放松游戏：声母儿歌韵母儿歌结束。认识f教学目标1．学会声母“f”，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“f”和单韵母“o”拼读音节的方法。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。一尊佛像“fff”。3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的