2024年江南十校高三语文一模试卷语言文字运用Ⅱ题及答案解析汇集

年江南十校高三语文一模试卷语言文字运用Ⅱ题及答案解析汇集

语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。自证预言是心理学上一种常见的现象，意指人会不自觉地按照已知的预言来行事，

①

。例如：如果你自认为不是学习的材料，那么你即使有大把的时间也不会用来认真学习，因为你认为学了也不会懂，结果学习一塌糊涂，然后你对自己说：

②

！自证预言放在管理学上还会有这样的演绎：有人对你说你跟某个下属合不来，你就会不自觉地专挑对方缺点来看，越看越不顺眼，结果大家因小事而反目，完全不能合作，预言便真地实现了。相反，假如你相信下属是能干的，你就自然会多给他机会去发挥，他即使犯错了，你也会包容，结果他也果然不负所望，成为一个出色能干的人。也就是说，你预设自己或他人是怎样的人，你的思考模式、行为都会不自觉地往符合自己预设的方向去努力，最终得出一个“符合”自己预设的结果。其实，自证预言只是一种心理现象，或者说是一种工具，

③

，用得不好却会给自己的发展设置重重障碍。21.下列句子中的“障碍”和“用得不好却会给自己的发展设置重重障碍”中的“障碍”，意义和用法相同的一项是（

）A.在我国古代，长江天险的确是不可逾越的障碍。B.路政部门明确规定公路上不准随意设置障碍物。C.这怕图片机器发生了障碍，看来你得修理一下了。D.一知半解的认知，定会成为今后学习上的障碍。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

2024届安徽省合肥市高三一模考试语文试卷

语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。最初那五六天，水车就像精壮的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊声里带点儿轻松的笑意。水车的尾巴浸了浅绿色的河水，辘辘地从上滚下去的叶子板格格地憨笑似的一边跟小河亲了一下嘴，一边就喝了满满的一口，即刻又辘辘辘地上去，高兴得嘻嘻哈哈地把水吐了出来，马上又辘辘地再滚了下去。然而小河也渐渐瘦了。水车的尾巴接长了一节，它也不像个精壮的小伙子，却像个瘦长的痨病鬼了。叶子板很费力似的喀喀地滚响，滚到这瘦的小河里，抢夺了半口水，有时半口还不到，再喀喀地挣扎着上来，没有到顶（这里是水车的嘴巴），太阳已经把带泥的板边晒成灰白色了。这样过了两天，水车的尾巴就不得不再接长一节。可是，像一个支气管炎的老头子，它咳得那么响，却是干咳。叶子板因为是三节了，滚得更加慢，更加吃力，轧轧的响声也是干燥的，听了叫人牙齿发酸。水车上的人，半点钟换一班。他们汗也流完了，腿也麻木了，用了可惊的坚强的意志，要从这干瘪的小河榨出些浓痰似的泥浆来！轧轧轧，喀喀喀，远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着。20.下列句子中括号的用法与文中括号的用法相同的一项是（

）A.南方古猿的脑量（450—650毫升）高于一般化石猿类和现代类人猿。B.能源被列为人类面临的四大问题（能源、粮食、人口、环境）之一。C.鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）D.扶持水车倚塍畔，翻翻龙脊超双踵。（蔡襄《和王学士水车》）21.文中画横线的句子突出水车工作的过程是一个富有节奏感且充满愉悦之情的过程，这一表达效果是怎么取得的？22.第二段有重叠形式“喀喀”“喀喀喀”、“轧轧”“轧轧轧”，说说它们和“喀”“轧”相比，语意上各自有什么不同。2024届安徽省滁州市定远县育才学校高三一模语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。

中小学教育就是要教学生怎么做人，而教材就是改变人生的杠杆，是奠定他一生事业的基础。我高中时遇到一位名师叫李光英，他对语文教材的诠释几乎

①

。至今我还记得讲《五人墓碑记》五人激于义愤、惨遭杀戮时他

②

，讲杜甫《客至》诗时他喜不自禁，随手在黑板上几笔就勾出一幅客至图。他在讲韩愈文章时说的一句话，我终生难忘。他说：“韩愈每为文时，必先读一段《史记》里的文字，为的是借一口司马迁的气”。后来在我的作品中，随处都能找见当年中学课堂上学过的教材的影子，都有这种借气的感觉。好的教材无论是给教师还是学生都能留出研究和发挥的空间，都有一种无穷的示范力。我对课文里的许多篇章都能

③

，直到上大学时还能熟背许多课文，包括一些数千字的现代散文，如魏巍的《依依惜别的深情》，这些文字影响了我的一生。一个家长在陪女儿读书时看到课文，激动地在博客中写道：“这是些充满阳光的，让孩子向上，让家长放心的文字。”教材对学生的直接作用是学习语言文字知识，但从长远来看，其在思想道德方面的间接作用更大。这是一种力量，它将思想基因植入青少年头脑中，将影响他们的一生，进而影响一代人，影响一个国家、一个民族。21.请在文中横线处填入恰当的成语。22.文中两处画横线的句子均引用了别人的话，一处是高中语文老师的话，一处是学生家长的话，二者的表达效果有什么异同？请简要说明。2024届安徽省滁州市定远县民族中学高三一模语文试题阅读下面的文字，完成下列小题。继《金刚川》《长津湖》之后，又一部抗美援朝题材电影《跨过鸭绿江》上映。今天，中国影视行业空前繁荣，市场日趋成熟，但出生在改革开放后的年轻人，距离硝烟弥漫的战争已经相当遥远，他们是否还能被主旋律题材打动，被①的宏大叙事吸引？让历史告诉未来，一代人有一代人的表述，但家国情怀永不褪色。岳飞“还我河山”的壮怀激烈，（

），（

），永远会在中国人心中引起共鸣，上一代人②看《上甘岭》，传唱《我的祖国》；这一代人为《长津湖》热血沸腾，因《觉醒年代》重新寻找那些历史深处的名字。《跨过鸭绿江》全景式再现了感天动地的英雄群像——抱炸药包冲向敌群的英雄杨根思、用胸膛堵住敌人机枪口的英雄黄继光、烈火烧身也不暴露目标的英雄邱少云……这些我们曾经③的烈士，有的连一张照片都没有留下，他们的青春永远定格在朝鲜战场上。

浴血奋战的英雄多数都是④的年轻人，而今天大国崛起，脱贫攻坚、全民抗疫以及圆梦航天等，这些没有硝烟的“战场”同样需要心怀天下、敢于担当的青年人。21.请在文中横线处填入恰当的成语。22.请仿照括号前面的句子另写两句，与前面的句子构成排比。

2024·安徽安庆·一模阅读下面的文字，完成下面小题。杭州亚运会火炬“薪火”寓意中华文明＿A_，吉祥物“江南忆”齐聚三大世界文化遗产，会徽“潮涌”象征勇立潮头的奋进精神，奖牌“湖山”呼应西湖山水。……穿梭于亚运村文化小屋，打卡遍布全城的“亚运人文体验点”，典雅精致的江南美学与非遗文化＿B_，不断增加人们对杭州亚运会的参与度与获得感，让全省群众和八方来客以亚运为媒，与浙江文化来一场深度邂逅。简约亚运，传承惜物养德的中华智慧，致广大而尽精微，让大型赛事呈现出＿C_后的质朴成色。①场馆“能改不建、能修不换”，设备“能租不买、能借不租”，56个竞赛场馆中有44个是改建或临建，仅有12个新建场馆。②如击剑项目比赛场馆设备设施“以改代采”，5000个“17岁”的老旧座椅洗刷一新，节省资金约2000万元；杭州上城体育中心体育场“修旧如新”，节省顶部太阳膜和座椅资金近800万元……③大部分场馆在亚运开幕前就已制定下一步具体利用计划。④杭州亚运会积极打造大型赛事“无废模式”，推动垃圾源头减量，提高可回收物利用率，传递的不仅是一种办赛理念，也是一种生活方式。19．请在文中横线处填入恰当的成语。20．下列句子中的“与”与文中加点的“与”，意义和用法相同的一项是（

）A．在党内民主生活会上，领导们进行了批评与自我批评。B．与人方便是一种修养，也是建设和谐社会的基本途径。C．岁不我与，攻坚克难的科技工作者把时间看得很宝贵。D．越是全球经济下行，我们越要顶住压力与困难作斗争。

21．“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”这两句古语出现的位置，最恰当的是（

）A．①处

B．②处

C．③处

D．④处

参考答案2024届安徽省江南十校高三一模考试语文试题

【答案】21.D

22.①最终令预言发生②我果然不是学习的材料③用得好能够促进自我发展【解析】【21题详解】本题考查叙述理解词语含义和用法的能力。题干中“障碍”为名词，指阻挡前进的东西，用于抽象事物，与D项中“障碍”的意义和用法相同；A.“障碍”为名词，指具体的阻挡的东西；B.“障碍”为名词，作定语；

C.“障碍”为名词，意为“故障”。故选D。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“自证预言”的概念可知，不自觉地按照已知的预言来行事，目的是证明预言的正确，应填：最终令预言发生。②举例是为了说明自证预言这种心理学的现象，前面说“如果你自认为不是学习的材料”是一种预言，后面的结果就要得出这个结论，应填：我果然不是学习的材料。③自证预言只是一种心理现象，主要针对对自我的影响，下句“用得不好……”是说用得不好的影响，前句应是用得好的积极作用，应填：用得好能够促进自我发展。2024届安徽省合肥市高三一模考试语文试卷【答案】20.B

21.①运用“浸”“滚”等动词，并借助叠词、拟声词、长短句以形成鲜明节奏，强化了过程的节奏感；②运用比拟手法，并反复使用“了”和“辘辘币孕纬尚桑

22.①“喀”是人的咳嗽声,“喀喀”“喀喀喀”形容水车运行越来越艰难的状态。②“轧”是机器运作声，“轧轧”“轧轧轧”形容水车运行越来越顽强的情态。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中括号表示注释。A.表示补充说明；B.表示注释；C.表示舞台提示；D.标注引语的出处。

故选B。【21题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①语言富于节奏感。运用“浸”“滚”等动词，描写水车转动的样子；“格格”“辘辘辘”“嘻嘻哈哈”既是叠词，又是拟声词，描写水车转动时与河水发生触碰的各种声音，增强了节奏感和音韵美；句子长短错落，节奏鲜明。②运用比拟手法，如“格格地憨笑”“亲了一下嘴”“嘻嘻哈哈”，把水车人格化，赋予其人的情态、动作，语言生动形象；“浸了”“亲了”“喝了”“吐了”“滚了”在动词后面反复使用“了”字，加强了韵律感；“辘辘地”和“辘辘辘地”，反复使用相同的叠音词，强化了节奏和旋律，凸显了劳作的愉悦之情。【22题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。“喀喀地滚响”“喀喀地挣扎”“喀喀喀”形容水车运行状态，运用叠音词，又是拟声词，表现出水车运行的艰难；而“喀”只能表现人的咳嗽声，不如叠音词表达效果好。结合“滚得更加慢，更加吃力”可知，“轧轧”“轧轧轧”运用叠音词形容水车转动的干燥的声音，越吃力越顽强；而“轧”只是机器运作的声音，单调，很难表现丰富的内容。2024届安徽省滁州市定远县育才学校高三一模语文试题【答案】21.①臻于化境；②扼腕长叹；③倒背如流

22.同：两处均通过引用别人的话突出了教材对人的巨大影响力，具体可感，引发读者思考。异：前者是从教师的角度谈教材的内容给学生带来的巨大启发，并最终达到学以致用的效果；后者是从学生家长的角度谈教材对孩子思想道德的深远影响，甚至可能会重塑孩子的性格。【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

臻于化境：指已经达到出神入化的奇妙境界。此处是说高中老师对语文教材的诠释的程度，结合后文“讲杜甫《客至》诗时他喜不自禁，随手在黑板上几笔就勾出一幅客至图。他在讲韩愈文章时说的一句话，我终生难忘……”可知是达到了很高的境界，故填“臻于化境”。扼腕长叹：用手握腕，长声叹息。形容情绪激动的神态。此处形容老师讲《五人墓碑记》五人激于义愤、惨遭杀戮时的激动状态，故填“扼腕长叹”。倒背如流：倒着背诵像流水那样顺畅，形容诗文等读得很熟。此处结合“直到上大学时还能熟背许多课文”可知是对课文很熟，能流畅背诵，故填“倒背如流”。

【22题详解】本题考查学生赏析并比较句子表达效果的能力。同：第一处是高中语文老师讲教材时说的话，让“我”终生难忘。第二处是家长对课文的高度评价，谈对孩子的巨大作用。两处均通过引用别人的话突出了教材对人的巨大影响力，真实具体，引发读者思考。异：结合后文“后来在我的作品中，随处都能找见当年中学课堂上学过的教材的影子，都有这种借气的感觉”可知，教师的话对学生影响巨大，是从教师的角度谈教材的内容给学生带来的巨大启发，并最终达到学以致用的效果；后者是家长说教材对孩子的作用，“让孩子向上，让家长放心”，结合后文“其在思想道德方面的间接作用更大。这是一种力量，它将思想基因植入青少年头脑中，将影响他们的一生”可知，教材对孩子思想道德的深远影响，甚至可能会重塑孩子的性格。2024届安徽省滁州市定远县民族中学高三一模语文试题【答案】21.①波澜壮阔

②万人空巷

③耳熟能详

④风华正茂

22.陆游“家祭无忘告乃翁”的悲愤忧思，文天祥“留取丹心照汗青”的赤胆忠心【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，语境修饰主旋律电影描写场面图片宏大，可用“波澜壮阔”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。第二空，语境修饰上一代人争着看《上甘岭》的盛大场面，可用“万人空巷”。万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。第三空，杨根思、黄继光、邱少云，这些烈士的名字和事迹我们都非常熟悉，可用“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第四空，语境修饰年轻人，可用“风华正茂”。风华正茂：意思是正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。【22题详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。仿写句子要从内容和句式两个角度思考，有时还要注意修辞、意境等方面的和谐一致。语境要体现“家国情怀”。被仿句是“岳飞‘还我河山’的壮怀激烈”，从内容上看，所选人物岳飞为著名的抗金英雄，“还我