2023年北京燕山初三（上）期末语文试卷

2023北京燕山初三（上）期末

语文

一、基础•运用（共16分）

实验学校九年级组织同学们开展“自强不息好少年”主题综合性学习活

动。请你参加活动，完成下列任务。

1.在认识自强不息内涵的环节，一组同学整理了下面的材料。

清华园内，历史风物随处可见。一座雕塑、一片树林、一栋建筑如粒粒

明珠散落，又如星晨璀璨生辉.意味悠长的风景旧物，见证了清华园的变

迁与发展。

1914年11月的一天，梁启超先生来到清华大学，以"论君子”为题发表

演讲。演讲过程中，他借用《周易》中的两个象辞激励学子

①即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚

德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，有德行的君子应像。

上天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强②"地"的形势取

法坤相，君子应该效仿大地，厚实和顺，增厚美德，容载万物。自那时

起，"自强不息，厚德载物"就成为了清华校训。这一校训激励广大学子以宽

厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。

（1）有同学对文段①②两处标点符号的使用有疑问，你认为这两处标点

符号使用正确的是（）

A.①，②；B.①-------②

C.①，②。D.①-------②；

（2）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问，下面

判断错误的一项是（）

A."星晨"应写为"星辰"B."见证"应写为"鉴证"

C."载"应读"z”"D."卓"应读"zhu6"

（3）根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。

修改：___________________________

2.在分享环节，同学们介绍了有关“自强不息”的古诗词。在文字横线

处填入内容，全都正确的一项是（）

同学们介绍了唐代诗人①的诗，其中“会当凌绝顶，一览众

山小”一句就体现了自强不息的精神。同学们还分享了王安石的

②,诗中的名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”也体

现了自强不息的精神。

A.①陆游②《登幽州台歌》B.①杜甫②《登幽州台歌》

C.①杜甫②《登飞来峰》D.①陆游②《登飞来峰》

3.在介绍自强不息的人物环节，下面四位同学的介绍都使用了成语或修

辞手法，其中不恰当的一项是（）

A.北斗人一次又一次刷新“中国速度”，展现“中国精度”，彰显“中

国气度”

B.跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运

会冠军。

C.青年祖逖立志报效国家，一改少时顽劣，鸡鸣即起，持之以恒地读书，

练剑。

D.越王勾践在兵败之后，决心报仇雪耻，一意孤行，最终成为了春秋霸

主之一O

4.某小组为大家提供了清华大学校训图片，请阅读并回答问题。

自殛不直

-V；-

i厚运条物:

清华大学石刻校训是采用的①字体，这种字体具有②

___________特点。

5.下面是某位同学“青少年要自强不息”主题演讲稿中的一段文字，请

阅读并回答小题。

o一个人有强烈的社会责任感和历史使命感，自食其力，得以生存和发

展，面临挫折，不自卑，不自弃，不断学习，提高自己，这是自强不息。

一个国家、民族，一个家庭、家族，一个企业、学校，任何一个社会组

织，自力更生，艰苦奋斗，遭遇困难，不灰心，不懈怠，发愤图强、励

精图治，也是自强不息。我国自强不息的人比比皆是，正是如戚继光，

林则徐，詹天佑等个人的自强自立，才有国家的不断发展。也正如二十

三名“两弹一星”科学家团队，中国飞天航天中心团队，“蛟龙”号入

海的各位英雄等社会共同体经历无数挫折，克服一次次困难，才有祖国

今日的辉煌。正是这种精神，使民族历经沧桑而不衰，备受磨难而更强，

豪迈地屹立于世界民族之林。

同学们！自强不息是对困难的蔑视，是对挫折的回应，是对成功的向往和渴望。让

我们一起努力，自强不息，勇往直前！

（1）填入开头横线处最恰当的语句是（）

A.我们青少年要以自强不息的精神，为自己积蓄成长的力量。

B.自强不息精神，既可以就一个人而言，也可以就民族国家等社会共同

体而言。

C.自强不息精神是一个人走向成功的必要条件。

（2）仿照演讲稿的结尾，写一句激励大家自强不息的话。（至少用一种

修辞方法）

仿写：同学们！。让我们一起努力。

二、古诗文阅读（共17分）

（-）默写。

6.在横线处补充相应的句子。

（1）拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）

（2）在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗里，既点明酬答之意，又包含共

勉之情的一联是"___________________________________

（~）

欣赏下面两首苏轼的作品，完成下面小题。

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，

又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合,

月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

中秋月

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

注：《中秋月》写于作者与其胞弟苏辙久别重逢后。

7.《水调歌头》句句扣“月”。上阕对月问青天，在""与"人

间”的矛盾中，选择了"人间二下阕对月抒怀，从恼月照人，表达_________

之情，到由月及人，表达旷达胸襟和深挚祝愿。既富于哲理，又饱含感

情。

8.对上面两首作品理解有误的一项是（）

A.这两首作品都以中秋月为题材，“婵娟”“玉盘”都指月亮，作品都

有对中秋月的生动描绘和由此产生的人生感怀。

B.《水调歌头》写在苏轼与苏辙久别之后，《中秋月》写在苏轼与苏辙

重逢之时，两首作品都蕴含着深厚的亲情。

C.《水调歌头》中的“转朱阁”写的是诗人转过朱红的楼阁；《中秋月》

中的“转玉盘”写的是明月升入中天，遍洒清辉。

D.”何事长向别时圆""此生此夜不长好"两句，一句用疑问，一句用否定，

两句表达的情感有相近之处。

9.下列引用诗句不恰当的一项是（）

A.在学校，他常有一种“高处不胜寒”的感觉，因为他诚实守信，所以

赢得了同学们的信任，周围很多同学都愿意和他交往。

B.中秋晚会上，民歌《月柔柔》、魔术表演《嫦娥穿“月”》等节目，

都寄托了人们“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。

C.面对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的现实，中国人总是能够以乐

观的心态，共享一轮明月，弥补现实生活中的缺憾。

D.正是因为人生有久别，有痛苦，有无奈，才更要珍惜眼前难得的相聚，

毕竟“此生此夜不长好，明月明年何处看”。

（三）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，

商旅不行,橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡，

忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，

岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，

渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，

其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙

堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时

而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，

吾谁与归？

时六年九月十五日。

——节选自《岳阳楼记》（范仲淹）

【乙】

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼，后者应，。偻提携，往来而不绝者，

滁人游也。_临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，

杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥

筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉

也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，

游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守

游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

——节选自《醉翁亭记》（欧阳修）

10.下列选项中加点字的意思都相同的一项是

A.薄暮冥冥日薄西山义薄云天势单力薄

B.浮光跃金欢呼雀跃鱼跃龙门龙腾虎跃

C.杂然前陈推陈出新慷慨陈词新陈代谢

D.述以文者不以物喜以身作则拭目以待

11.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是

A.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

翻译：就会产生离开国都、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情感，满

眼萧条景象，感慨到极点而悲伤啊！

理解：洞庭湖的阴风苦雨更加触发了迁客骚人原本就难以释怀的悲情愁

绪。

B.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

翻译：我曾经探求古代品德高尚的人们的思想，或许不同于以上两种表

现，为什么呢？

理解：作者想探求古仁人的思想和迁客骚人的思想是否不同，但一直没

有答案。

C.前者呼，后者应，低偻捉携，往来而不绝者，滁人游也。

翻译：前面的呼喊，后面的应答，老老小小的行人，来来往往、络绎不

绝的情形，是滁州人出游。

理解：因滁州山多林密，山路崎岖难行，游山百姓为防止迷路，相互呼

唤搀扶。

12.老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”意思是说，圣人没有固

定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。请根据两篇选文及下面材料，

说说“以百姓心为心”在范仲淹、欧阳修和苏轼身上是如何体现的。

【链接材料】

（苏轼）既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，

复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价果常平米③，多作簿粥

药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比

他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐中⑤黄金五十两，以作病坊，稍

畜钱粮待之。

轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

----节选自《宋史•苏轼列传》

注：①【上供米】给朝廷供奉上缴的粮食。②【赐度僧牒】赐予剃度僧

人的牒文。③【案常平米】出售常平仓的米。④【哀（pou）羡缗（mi

n）得二千】收集多余的钱二千缗。⑤【发橐（tu6）】拿出自己囊中的

东西。

三、名著阅读（5分）

13.写一段你和某位名著人物的对话，交流你和该人物就名著中某个话

题或某个事件的意见看法。（字数：120字以内）

四、现代文阅读（共23分）

（一）

阅读下面的材料，完成下列小题。

【材料一】

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追

求的是：务必使游览者—站在哪个点上，眼前—^是一幅完美

的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼

的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要

为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览

者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览

者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左

边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似

的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或

者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是

图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲

究对称的。

【材料二】

扬州“个园”如同其他中国古典园林一样，亦是集建筑、山水、花木等

于一身的园林。是物质要素和精神要素的结合体，是自然美与艺术美的

统一体，是人类智慧的结晶。

"个园”讲求生命意趣。四季时节不同，不同的植物也会呈现不同的姿态

变化或色彩变化，这正是自然界生命气象的展现。"个园”园名即以竹命

名，旨在突出该园的主题与园主的雅好品味。绿竹在"个园"中既作绿化，

又作营构主题之用。园内有刚竹、紫竹等六十多种。绿竹在"个园"中或

散植、或丛植、或孤植。"个园”北区是最佳赏竹处，有"竹西佳处”匾额点

题。此外，"个园"中还植有枫、桂、松、桐、梧、柳、荷、腊梅、天竺、

紫藤等植物。以落叶树木点缀园中，衬托常绿之松竹。园内绿竹苍翠欲

滴、与松柳碧水相互辉映，冉冉绿色浸粉墙，仅是这满园的翠绿就足以

让人沉思内省、神思飞扬，此乃自然之色给人带来的心理共振，亦即生

命与生命的碰撞。

【材料三】

颐和园，也追求自然美和艺术美为一体。颐和园博采各地造园手法，既

有北方山川的雄浑宏阔，又有江南水乡的清丽婉约，并蓄帝王宫室的富

丽堂皇和民间宅居的精巧别致，成为中国最著名的古典园林。

造园匠师在前山建筑群体的布局上相应地运用了突出重点的手法。在居

中部位建置一组体量大而形象丰富的中央建筑群，从湖岸直到山顶，一

重重华丽的殿堂台阁将山坡覆盖住，构成贯穿于前山上下的纵向中轴线。

这组大建筑群包括园内主体建筑物——帝、后举行庆典朝会的“排云殿”

和佛寺“佛香阁”。后者就其体量而言是园内最大的建筑物，阁高约40

米，雄踞于石砌高台之上。它那八角形、四重檐、攒尖顶的形象在园内

园外的许多地方都能看到，器宇轩昂，凌驾群伦，成为整个前山和昆明

湖的总览全局的构图中心。与中央建筑群的纵向轴线相呼应的是横贯山

麓、沿湖北岸，东西逶迤的“长廊”，共273间，全长728米，这是中

国园林中最长的游廊。前山其余地段的建筑体量较小，自然而疏朗地布

置在山麓、山坡和山奔上，镶嵌在葱茏的苍松翠柏之中，用以烘托端庄、

典丽的中央建筑群。

14.依据上下文，在【材料一】的横线处依次填入的词语，都正确的一

项是()

A.①尽管②都B.①无论②总

C.①因为②所以D.①如果②那么

15.阅读【材料二】，说一说“个园”的独特之处。

16.依据上述三则材料，概括南北方园林在整体布局上的异同。

(~)

阅读《老人与狐》，完成下面小题。

老人与狐

①德四爷听说大山里出了一只白狐狸，起初还有些不信。这些年，莫说

白狐狸，山里连跟土疙瘩差不多颜色的土狐狸都难见了，扯玄吧。但后

来听人说得多了，一个个信誓旦旦的，比如时间、地点，白狐的身子多

长尾巴多大，长着啥样的嘴脸儿，谁谁亲眼见了，又谁谁可以作证，就

不能不犯些琢磨了。

②也不是德四爷见钱眼开，家里实在太需要钱了。德四爷的儿子上山打

石头，被滚石砸死了，扔下一个孙子。孙子脑子好使，书念得好，正在

县高中读高三呢，来年夏天就考大学。儿媳妇一次次带孙子来跟老人商

量，说这孩子还考不？一年光学费就得好几千呢。

③下了第一场雪后，德四爷在夜里带家里的黑子上山。狐狸是昼伏夜出

的动物，多在夜里捕食野鸡山兔或田鼠，他还知道狐狸爰在什么地方选

穴藏身，雪地里狐狸只要出来打食，则必留痕迹。那天夜里，他正在一

片荒草掩映的乱石滩中搜寻着，便见黑子耳朵支棱起来，神情变得格外

警觉。德西爷估计狐穴就在附近，开始琢磨该在哪里下套设夹了。

④突然间，一道白光从石丛中闪出，直向山梁上奔去。黑子汪汪叫着，

腾身飞快追奔。但很快，黑子就回来了，一副垂头丧气又很惭愧的样子。

德四爷摩拳摩掌狗脑袋，算是安慰它。黑子也老了，又多年没跟他出来

狩猎，已远不如狐狸敏捷，怪不得它了。没曾想，黑子又叫起来，腾身

又追，眼见不远高岗处，那白狐竟立着身子往这边张望，直到黑子到了

身边，才又一闪而去。黑子再回来，白狐也回来，如是三番。德四爷陡

然醒悟，没等黑子再追，便喝了一声，"黑子，回来！

⑤德四爷带黑子在附近石丛里找，果然找到一处洞穴，推开石块，就见

一只长有尺余的小东西跳出来。黑子腾身一蹿，将小东西按在爪下。哨,

奇了，小狐崽子竟也是通体雪白，稀罕啊！德四爷脱下身，上的褂子，

将小白狐罩住，用褂袖绢了维，便提在了手里，转身往家走。他心里得

意，不禁又叨念了一句戏词，狐狸再狡猾也斗不过好猎手啊！刚才，白

狐一次次返回，就是想把它和黑子引到别处去，目的是掩护这只小狐崽

儿，这回好，狐崽儿到了我手，就等于让我牵住了白狐的鼻子，你逃不

出我手掌心啦！

⑥德四爷回到家里，从兔笼里揪出家兔，将小狐放进去，又用铁丝将笼

门牢牢拴死，然后拍拍黑子的头，就回屋睡觉了。他知道，那只白狐一

定会远远地跟在后面，但今夜它只会在村外转，不会追到家门口来。明

夜，母狐就会不顾生死地跟过来了，那时再在院子四周下套子央子。

⑦天亮时开门再看，笼子前竟有三只野鸡两只山兔。这是想讨好德四爷

呢，还是乞求德四爷替它喂喂饥饿的小狐？

⑧德四爷却偏让小狐饿着，也不给它水喝。小狐饥渴难耐的叫声是牵制

白狐的最大诱饵，只有让狡猾的白狐彻底乱了心智，才有可能最后将其

擒获。饿了两天加一夜的小狐的叫声果然渐渐弱下去，当夜幕再一次降

临时，已是偶尔挣扎着嘶叫一两声了。这一夜，月色又不错，德四爷眼

见白狐闪进了院子，在院心焦躁地转了一阵后，让他做梦也想不到的一

幕出现了。白狐突然正对着房门的方向，伏下了身子，两只前爪平伸着，

脑袋就伏在那两爪间。它这是干什么？德四爷怔了一会儿神，提了棒子

轻轻拉开房门，那白狐竟仍伏在那里不动。是它没有察觉动静吗？不会，

绝不会的。德四爷蹑手蹑脚，一步步走向白狐，清晰地看到白狐大瞪着

一双黑葡萄样的眼睛，正无所畏惧地迎望着他。德四爷举起了棒子，看

到白狐身子微微抖颤了一下，却仍不躲也不动，只是把眼皮轻轻地合上

To德四爷大惊，也顿时明白，白狐引颈受戮，是想以此乞求德四爷放

掉它的孩子。可怜的白狐，它再没有别的办法，只求一死啦！德四爷高

举的双臂不由软下来，长长叹息一声，就把棒子丢下了。天地之间，人

与兽，都是血肉之躯，同情同理。那一时刻，他想起儿子刚死时，老两

口悲恸欲绝的情景，老伴儿叨念足有上万遍：老天爷，让我死了吧，只

求换回我的儿子……

⑨德四爷从菜窖下提出兔笼，打开笼门，小狐蹿出来，就往白狐身上扑，

那种绝处逢生、母子重聚的情景看了让人心热。白狐护定小狐，一直牢

牢望着德四爷，那神情说不出是感恩戴德还是不相信眼前的事实。德四

爷摆摆手，说："走吧，远点儿走，别再让那些人逝摸着你们啦。

⑩白狐低叫了一声，小狐便跳上了母亲的脊背。白狐跳到院门口时，又

转了几个圈子，然后立起身，合起两只前爪对德四爷作了个揖，便驮着

小狐钻进夜色中去了。

⑪老人唏嘘着回了房里。已隔窗将这一切都看在眼里的老伴儿说，放得

好，多少钱值这一片心啊！德四爷没有分辨老伴儿这话是在赞白狐还是

夸自己，这一夜他睡得格外香甜。

（作者：孙春平，文字有改动）

17.小说中的德四爷是一个什么样的形象？请简要分析。

18.文中有两处插叙内容，请找出其中一处来并分析它作用。

19.结尾处，老伴儿说‘'放得好，多少钱值这一片心啊！”这句话是在

赞白狐还是夸德四爷呢？对此，请结合文本谈谈你的看法。

（三）

阅读下面文字，完成下面小题。

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；

其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练

达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则

舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文

断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才

干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验

范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之

士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭

观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为

寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼

消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，

读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限

题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸储、淡而无味矣。读

书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆

特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显

有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，

伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之

才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相

宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，

诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散

即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如

不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡

有缺陷，皆有特药可医。

（培根《谈读书》节录）

20.对这个文段按照文意进行分层，你会怎样划分？用起讫句格式表示

出来。

21.围绕读书，作者主要阐述的主要观点是什么？

22.阅读下面几则材料，思考一下如果作为文段的论据材料补充进文段

中，哪一则材料更恰当？说说你的理由。

A.敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，

学而不厌，诲人不倦。（《论语》）

B.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，

心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，

心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（朱熹）

C.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘

为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙

之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。（曾国

藩）

五、作文（40分）

23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

因为疫情，同学们又开始了居家线上学习。似乎有规律作息的时间之弦

断了，束缚少了，自由多了。自主控制的时间多了，是成了一个脱缰的

野马任性地放飞自我，还是成了一个坚持自律的好少年？亦或……生活

需要反思。

（1）以"我的居家学习”为题，完成一篇作文。

（2）设想有这样一本书，他会告诉你一个神奇的学习语文的本领。以"一

本神奇的书"为题，发挥想象，完成一篇作文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。

（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校校名或师生姓名。

参考答案

一、基础•运用（共16分）

【答案】1.①.A②.B③.这一校训激励广大学子用不屈的意志力求

自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。2.C3.D

4.①.隶书②.结体较扁，笔画方折平直、粗细有致，有波磔

5.①.B②.示例：自强是成功的必要条件，是成功的力量源泉，是通

向成功的阶梯。

【解析】

[1题详解】

本题考查标点符号、字音字形和语病。

（1）①破折号表示解释说明，"即‘天行健，君子以自强不息'和'地势坤,

君子以厚德载物'"中的"即"是"是"的意思，不能与破折号连用；逗号表示

一句话中间的停顿，根据语境①处应用逗号；文段中“‘天’的运行康泰良

好，有德行的君子应像。上天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强"与

"'地'的形势取法坤相，君子应该效仿大地，厚实和顺，增厚美德，容载

万物”之间是并列关系，分隔并列关系的两个分句之间应用分号；所以②

处用分号；

故选Ao

（2）B.有误。见证：指证明、证据，也指亲眼目睹可以作证，亦指见证

人；鉴证：指注册会计师鉴证，以增强除责任方之外的预期使用者对鉴

证对象信息信任程度的业务。根据语境应用"见证"一词，所以选项错误。

故选B。

（3）材料画线句子”这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任,

用不屈的意志力求自我进步"存在语序不当问题，应把"以宽厚的道德担

负历史重任"与"用不屈的意志力求自我进步"调换位置，形成递进关系。

故应修改为：这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽

厚的道德担负历史重任。

【2题详解】

本题考查文化常识的识记。

"会当凌绝顶，一览众山小"出自杜甫所写的《望岳》；"不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层"出自王安石的七言绝句《登飞来峰》；

故选C。

【3题详解】

本题考查成语和修辞的使用。

D.有误。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法

去做，含贬义。自强不息意思是自己努力向上，不松懈。一意孤行不符

合自强不息的主题，也不符合越王勾践的人物形象，所以成语使用错误；

故选D。

【4题详解】

本题考查汉字字体。

观察图片中的，字的形状宽大于高，横画长而竖画短，字形多呈宽扁，

粗细有明显的特征，有这些特征的字体是隶书。

【5题详解】

本题考查补写句子、仿写句子

(1)根据“一个人有强烈的社会责任感和历史使命感，自食其力，得以

生存和发展，面临挫折，不自卑，不自弃，不断学习，提高自己，这是

自强不息”“一个国家、民族，一个家庭、家族，一个企业、学校，任

何一个社会组织，自力更生，艰苦奋斗，遭遇困难，不灰心，不懈怠，

发愤图强、励精图治，也是自强不息”可知，文段以“青少年要自强不

息”为主题，强调不仅就个人而言，也就民族国家等社会共同体而言，

所以B选项比较恰当;

故选Bo

（2）仿写句子要注意结合主题，与例句结构相似，内容相似，并根据题

干运用修辞手法。

示例：自强不息是积极进取的精神，是不甘落后的表现，是对美好未来

的追求。

二、古诗文阅读（共17分）

（-）默写。

6.【答案】①.停杯投箸不能食②.醉翁之意不在酒③.今日听君

歌一曲④.暂凭杯酒长精神

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文

的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要

准确，做到不添字、不漏字、不写错字。作答本题时应注意易错字"箸、

醉、翁、暂、凭、长”的正确书写。

（二）

【答案】7.①.天上②.思念（或：惆怅）8.C9.A

【解析】

【7题详解】

本题考查对词文的理解。

根据《水调歌头》上阕“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒（我

想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经

受不住寒冷）”可知，此句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把词人

那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄的展现出来；“起舞弄清影，

何似在人间（起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上

人间烟火暖人心肠）”写出词人面对“天上”还是“人间”的抉择时，

想起“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久

居，词人道出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心，表露出词

人对人间生活的热爱；

《水调歌头》下阕“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺，此事古难全（明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么

总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，

这样的好事自古就难以两全）”，由中秋的圆月联想到人间的离别，感

念人生的离合无常，不禁愁绪万千，内心惆怅；“但愿人长久，千里共

婵娟（只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也

能共赏明月）”，词人从个人的离愁中跳脱出来，表现了对一切经受着

离别之苦的人的美好祝愿，满含词人对亲人的思念。

【8题详解】

C.《水调歌头》中的“转朱阁，低绮户，照无眠”意思是：月儿移动，

转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。

用“转”“低”二字，来写月亮的移动轨迹，暗示夜已深。所以“转朱

阁”写的并非是诗人转过朱红的楼阁；

故选C。

【9题详解】

A.“高处不胜寒”意思是：站在高高地方承受不住那里的风寒；比喻一

些位高权重的人，没有知心的朋友，经常感觉被别人从高高的位置上推

下来；又比喻一个人在技艺或修为上达到极高境界时能够做伴的人就越

少,越会感到孤独与寒冷。在此形容他诚实守信所以大家都愿意和他交

往，引用有误；

B.“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：只希望自己思念的人平安长久，

不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。常用于表达

对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。在此形容中秋晚会节目的主题，

引用正确；

C."人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"意思是：人生本就有悲欢离合，月儿

常有阴晴圆缺。由月亮的圆缺变化联想到人间的离别，感念人生的离合

无常。用来形容面对“悲欢离合”的现实，引用正确；

D."此生此夜不长好，明月明年何处看"意思是：我这一生中每逢中秋之

夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可

明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？写美景难遇，遇到就要学会珍

惜眼前的美好。在此形容珍惜难得的相聚，引用正确；

故选Ao

（三）

【答案】10.B11.A

12.范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治抱

负：欧阳修虽然被贬，依然能够与民同乐；苏轼被贬杭州时，帮助百姓

对抗饥荒和疫病。

【解析】

【分析】

【10题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在

具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

A.迫近/迫近/迫近/微，少;

B.跳跃/跳跃/跳跃/跳跃;

C.陈列/旧的/陈述/旧的;

D.用/因为/用/来；

故选Bo

[11题详解】

本题考查文言翻译h和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读

懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直

译为主，意译为辅。

B.理解不正确。根据【甲】"不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，

处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹找到了答案，并抒发了"先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，而非"一直没有答案"；

C.理解不正确。根据【乙】"人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”

可知，游山百姓表达出出游的快乐，而非"为防止迷路，相互呼唤搀扶"；

故选Ao

【12题详解】

本题考查内容理解。

根据【甲】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”

可知，范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治

抱负；

根据【乙】“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽然

被贬，依然能够与民同乐；

根据【链接材料】“轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，

易米以救饥者”和“遣使挟医分坊治病，活者甚众”苏轼被贬杭州时，

帮助百姓对抗饥荒和疫病。

【点睛】参考译文

【甲】

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太

阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒

下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼

啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评

指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光

相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美

丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全

消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水

中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！

这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，

端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人

的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在

朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家

安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，

那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前

先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

写于庆历六年九月十五日。

【乙】

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，

后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行

人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，

泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办

的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒

杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容

颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶

茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但

是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随

太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大

家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是

谁呢？是庐陵欧阳修吧。

【链接材料】

苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本

路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥

饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派

人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通

的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，

又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。

苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时

一定向他祝福。

三、名著阅读（5分）

13.【答案】我在空城上见到诸葛亮，问道：“诸葛亮先生，请问您有

把握吗？"只见诸葛亮神定自若地说：“你放心，虽然司马懿的兵多将

广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不

敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那司马懿疑惑。”

【解析】

【详解】本题时开放型题目。人物对话合情合理即可。

例如：我在梁山泊见到宋江，我不禁问道：宋大侠，你为何要加入梁山

呢？只见宋江目光炯炯有神，坚定地说：“加入梁山不仅是为了有安身

之处，还因为现在民间有许多奸臣，压迫老百姓，我实在看不下去了，

于是我加入了梁山泊，为民除害的同时召集更多的梁山好汉。

又如：我在花果山见到了孙悟空，问道：孙大圣，为什么你打死了那可

恶的白骨精，你师父误解你，要赶你走，你却忍住委屈还依然对师父如

此忠心，依然想要回到师父身边呢？只见大圣眼里闪着泪花说到：师父

把我从五指山救下，我答应要护送他去西天取得真经，一日为师终身为

父，无论我受到多大的委屈，也绝不做忘恩负义的事。

四、现代文阅读（共23分）

（一）

【答案】14.B15.示例：“个园”园名即以竹命名，旨在突出该园的主

题与园主的雅好品味。

16.示例：相同点：追求自然美和艺术美为一体。不同点：南方园林不

讲究对称，讲究自然之趣；北方园林讲究对称，如颐和园，在居中部位

建体量大而形象丰富的中央建筑群，构成纵向中轴线。

【解析】

【14题详解】

考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定

的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。也可根据

关联词语的成套使用的特点来辨析。如“站在哪个点上”与“是一幅完

美的图画”两分句之间的根本关系是条件关系，且不是一种让步关系，

所以选B项最合适。

【15题详解】

考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求

提取关键句作答即可。如可直接提取文中的“'个园'园名即以竹命名，

旨在突出该园的主题与园主的雅好品味”作为答案。

【16题详解】

提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中

寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取

出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如相同点可从

追求自然美和艺术美为一体的角度作答。不同点可分析“苏州园林可绝

不讲究对称，好像故意避免似的”“构成贯穿于前山上下的纵向中轴线”

等句。可分别从南方园林不讲究对称，讲究自然之趣，而北方园林讲究

对称的角度作答。

(-)

【答案】17.德四爷是一个虽遭丧子之痛、生活艰难但是依然拥有博大

胸怀的普通人，有深沉强烈的父爰；聪明机智，艺高胆大；足智多谋，

做事周详；心存善念，关爰生灵。

18.第一处插叙的内容是：“德四爷的儿子上山打石头……一年光学费

就得好几千呢。”写出了德四爷的艰难处境，为下文德四爷费尽心思捕

捉白狐的情节作铺垫；与后文抓了白狐又放了白狐的情节相呼应，体现

他内心的矛盾及博大善良的胸怀；增添了作品的感染力。

第二处插叙的内容是：“那一时刻，他想起儿子刚死时……只求换回我

的儿子”与上一处插叙内容呼应，写出德四爷老两口失去儿子的痛苦；

写出人与狐心灵的交融，升华了主题，使人的思想接受了爱的洗礼，让

人与狐的精神境界都得到了升华。

19.示例一：这句话是在赞白狐。“这一片心”的含义是指白狐舍己救

子的行为体现的爱子深情。感受：天下所有生灵都有其情爱与善念，动

物如此，人更亦然，父母深情自是永恒不变，让人永怀赞美与感恩之情。

示例二：这句话是在夸德四爷“这一片心”的含义是指德四爷放了白狐

的博大善良的胸怀。感受：这个世界的大家庭是由人类与非人类共同构

成，任何一个组成部分没有高低贵贱之别，彼此应相互关爱，而人类更

应该学会关爱其他生灵。

【解析】

【17题详解】

本题考查分析人物形象。

根据第②段“也不是德四爷见钱眼开，家里实在太需要钱了。德四爷的

儿子上山打石头，被滚石砸死了，扔下一个孙子。孙子脑子好使，书念

得好，正在县高中读高三呢，来年夏天就考大学。儿媳妇一次次带孙子

来跟老人商量，说这孩子还考不？一年光学费就得好几千呢”，第⑧段

“可怜的白狐，它再没有别的办法，只求一死啦！德四爷高举的双臂不

由软下来，长长叹息一声，就把棒子丢下了”可知，德四爷的儿子死后，

德四爷承担起照顾孙子的责任，大冬天仍坚持打猎；德四爷虽遭丧子之

痛、生活艰难但还是放了白狐，从中可以看出他拥有博大胸怀，拥有深

沉强烈的父爱；

根据第③段“他还知道狐狸爱在什么地方选穴藏身，雪地里狐狸只要出

来打食，则必留痕迹”，第④段“德四爷陡然醒悟，没等黑子再追，便

喝了一声，‘黑子，回来！'"，第⑥段“他知道，那只白狐一定会远

远地跟在后面，但今夜它只会在村外转，不会追到家门口来。明夜，母

狐就会不顾生死地跟过来了，那时再在院子四周下套子央子”可知，德

四爷熟悉猎物的生活习性，知道白狐在哪里藏身，通过抓住小白狐来引

诱母狐狸，从中可以看出他是一个聪明机智，艺高胆大，足智多谋，做

事周详的人；

根据第⑧段“可怜的白狐，它再没有别的办法，只求一死啦！德四爷高

举的双臂不由软下来，长长叹息一声，就把棒子丢下了。天地之间，人

与兽，都是血肉之躯，同情同理”可知，德四爷面对上钩的白狐不忍下

手并放了它们，从中可以看出德四爷是一个心存善念，关爱生灵的人。

【18题详解】

本题考查插叙的作用。

第一处插叙是第②段“德四爷的儿子上山打石头……一年光学费就得好

几千呢”，补充交代了德四爷急需用钱的艰难处境，使情节完整，内容

集中。为下文德四爷费尽心思捕捉白狐的情节（第⑤到⑧段）作铺垫；

同时结合第⑨段“可怜的白狐，它再没有别的办法，只求一死啦！德四

爷高举的双臂不由软下来，长长叹息一声，就把棒子丢下了”，与后文

想方设法抓白狐又放了白狐的情节相呼应，表现他的矛盾心：急需用钱

也不忍杀生，体现了德四爷的博大善良的胸怀；增添了作品的感染力;

第二处插叙是第⑧段“那一时刻，他想起儿子刚死时……只求换回我的

儿子”，补充交代了德四爷老两口失去儿子时的痛苦，使情节完整，内

容集中。与第一处插叙内容（第②段“也不是德四爷见钱眼开，家里实

在太需要钱了。德四爷