Unit5Aparty第3课时（教学设计）cartoonculturetime六年级英语下册（译林版三起）

Unit5ApartyGrammar&Funtime单元Unit5课时第2课时学习目标1能熟练运用本单元所学的词句谈论有关派对的内容；2能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；3了解西方国家的派对文化习俗，能说出一些相关的注意事项；4.了解中西派对文化差异，培养学生的跨文化意识。教学重难点1能正确理解、朗读Cartoontime中的故事；2了解西方国家的派对文化习俗，能说出一些相关的注意事项。学情分析本单元是基于派对为话题进行开展的。六年级的学生通过前两课时的学习已经能清楚划分派对的“前中后”三个部分。因此在行课过程中，教师需要以此为基础开展主线教学。同时六年级的学生处于一个特定的时期，这本书是他们在小学阶段学习的最后一本课本。因此，教师在设计产出活动时，可以立足学生生活和实际学情，创设为六一派对出谋划策的活动。这样不仅让学生乐于说，更能让学生有话说。教学工具PPT，课文视频，音频教学方法情境教学法，任务驱动法，合作观察探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：引导学生总结派对前的准备工作（分派对举办人和派对宾客角度）1.Leadin.Let’stalk.Q:Ifyouwerethehostoftheparty,whatareyougoingtodobeforetheparty?Q:Ifyouweretheguestoftheparty,whatareyougoingtodobeforetheparty?通过该总结性的导入活动，能培养和发散学生的思维，提升思维品质。通过此类归纳总结的活动，帮助学生理清课程的重点线条，更好地把握课本的设计脉络。学习任务二：多维度开展culturetime的教学，引导学生立足课本，展望世界。2.CulturetimePrereadingLookandsayWhenyougotoaWesternparty,youshouldtakeagift.Donotarrivetooearly.Youcanbeafewminuteslate.Q:Whatelseareyougoingtodobeforetheparty?Practice&ProductionQ:Howtobeagoodhostoftheparty?Q:Howtobeagoodguestoftheparty?本部分为文化板块的教学。本单元中的文化板块，书上呈现的内容较少，但实际能够挖掘的内容较多。因此教师在通过对派对礼仪的指导教学后，可以提供更多的机会，让学生来说一说如何做好一位派对举办者以及一位派对宾客。教授给学生知识的同时，更多地是旨在培养全面发展的人。学习任务三：通过多感官多维度互动，进行情境化的故事教学。CulturetimePrereading(1)Let’senjoy.Q:Whataretheygoingtodoattheparty?(2)WatchandanswerQ:Whoisgoingtogiveperformance(表演)attheparty?Whilereading(1)ReadandfindQ:Whataretheygoingtodoattheparty?(2)Readandplete请同学们自读第3段，并补全派对活动登记卡。(3)ThinkandsayQ:WhydoesBobbywanttobethekingintheplay?Q:HowdoesBobbyfeelbeforetheplay?(4)ReadandthinkQ:HowdoesBobbyfeelattheplay?通过看听读写多感官互动的方式，从故事的宏观到细节的阅读，能引导学生有效地把握故事的重点，对故事有全面的了解和学习。同时通过引导学生阅读文字，体味文字背后的情感，能更好地培养学生的共情能力。为情感价值的升华做好铺垫。情感的升华是润物细无声，而不是在课程结尾的假大空式贴标签行为。学习任务四：引导学生就故事主人公的问题，进行建议指导，并通过跟读、复述和表演等活动加强故事理解。Postreading:(1)Let’sdiscuss.Q:DoyouhaveanyadviceforBobby’snextplay?(2)Let’sretell.Fillintheblanksandtrytoretellthestory.(3)Listenandimitate.(4)Let’sread.(5)Actitout.基于故事学习，让学生通过层层递进的活动，来助力其对文字背后的故事寓意的理解和掌握。同时通过表演，复述和跟读活动，学生可以随堂实现对所学知识的强化性吸收，有助于提升学生的学习效率。同时在表演板块，教师罗列除了评价细则，能更好地实现分层教学，立足每个学生的最近发展区，落实因材施教。学习任务五：联系学生实际，引导学生小组合作，共同制定六一派对计划。3.Postreading:Discussandshare.小组合作，来计划一下你们的儿童节派对吧。学生通过本课的学习，并且回顾前两课时的故事和语法学习，已经能够有自己筹备派对计划的能力。因此通过团队合作的方式，能使讨论的效率最大化，同时更有利于思维火花的碰撞，旨在培养和发展学生的核心素养。板书设计：Unit5Aparty(Culture&Cartoontime)Culturetime:WhenyougotoaWesternparty,youshouldtakeagift.Tobeagoodhost:Donotarrivetooearly.Youcanbeafewminuteslate.Tobeagoodguest:Cartoontime:happy/excited/expectant/sad/worried/angry/disappointed教学反思：在教学culturetime时，我采用比较中西方派对的相同和不同之处，渗透更多中西方文化意识，把culturetime上充实。通过学习，让学生无论参加哪种派对，都要有相应的好习惯。在教学cartoontime时，我认真研究教材，关注Bobby的心情变化，便于学生在表演过程中突出故事中Bobby的心情变化和趣味性。在最后一个环节，我设计一个学生即将毕业，今年是他们在校过的最后一个儿童节。我