2024年班主任养成教育工作计划

第页2024年班主任养成教育工作计划班主任养成教化工作安排1

作为一名中专职业学校的班主任，我始终努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作安排。中专职业学校不同于中学学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上高校，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就须要班主任在工作上调整自己的安排。当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作安排，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作安排是：

一、提高学问，明确职责，加强责任感

班主任是学校教化安排的详细执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，干脆影响学校教化管理工作进行。因此，必需提高相识，加强责任感，驾驭班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教化工作，把学生培育成为一个主动向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，实行有效措施，提高学生学习成果和学习效率。

3、关切学生生活和健康，组织学生参与各种文体活动。

4、组织学生参与社会实践和公益劳动。

5、关切和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力气。

6、协调本班任课老师的`教化教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成果状况，形成统一的教化力气。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教化和管理。

二、酷爱学生，深化了解学生状况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必需深化了解每个学生的身体、思想状况和原有学问水平，了解他们的爱好爱好，性格特点和家庭状况，然后加以分析，综合。如新接手的新班主任，必需先了解这个班基本状况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担当干部状况，受过嘉奖处分，学习成果，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作安排，加强工作安排性

依据学校工作安排要求，联系本班实际，先订好一个学期工作安排，然后每周要有详细的安排，安排必需做到方向、任务明确，措施详细、切实可以。

2、培育主动向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，肯定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有肯定鼓舞作用，而且学生经过肯定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋勉向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作实力和模范带头作用，因此，要选择具备肯定组织工作实力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担当。

4、要组织和开展集体活动，培育集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，巡游，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到指责，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习状况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校内文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，敏捷多样，不同年级采纳不同管理方法。

一年级新生，主动性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的主动性，不断检查他们的学习和成果，创建一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想起先变得困难，竞争意识，学习主动性减退，中专学习压力不大，简单出现松懈现象，对他们要加强思想教化，另方面要加强检查督促，端正学习看法，激励他们提高学习成果。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的冲突，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教化他们，正确面对现实，确信学问是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有肯定好处的，因为一般的企业和公司都对本科高校生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和实力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教化的成果，我感到非常的欣慰。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作阅历给我供应了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到傲慢。

在以后的工作中我肯定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我信任我做的会更好的。

班主任养成教化工作安排2

养成教化是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，有利于指导学生健康成长，本学期我班的养成教化安排如下：

一、在行为上引导，反复训练

1、培育学生良好的学习习惯：课前要预习，学会带着问题听课；课前打算好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐性、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、精确、书写规范；培育学生自觉学习的.习惯。

2、使学生养成良好的礼仪习惯：重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。

二、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成

依据同学们的实际状况，进行了评价方法的变更：班级设有值日班长记录表。依据每周提出的好习惯详细要求，进行检查评比。对一些常常要违规的同学也进行一些小小的“惩罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，刚好指出让其改正……

三、充分利用时间，加大自我教化力度

利用班队活动、周会、主题班会等活动形式提高学生思想相识，矫正其不良习惯。利用每周星期一的升旗仪式、晨会和周会对学生进行全方位的说理教化，使学生的行为习惯始终不脱离学校要求。

良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教化真正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

班主任养成教化工作安排3

世界上最可怕的力气是习惯，世界上最珍贵的财宝也是习惯。一个班级,一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都须要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建胜利人生所必需的。

好习惯是一个人终身的财宝。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主子，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主子还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！

一、什么是学习习惯

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以不由自主、不期而至的方式持续下来，如同物理学中的惯性力气。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”

二、中学生必需养成哪些良好的学习习惯？

1.敬重与观赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高实力水平，适应学生外，学生更要敬重老师，适应老师，并学会观赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2.自学预习的习惯

自学是获得学问的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成实力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学实力有较高的要求。

提前预习，是培育自主学习的精神和自学实力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，探讨新学问的要点重点，发觉疑难，从而可以在课堂内重点解决，驾驭听课的主动权，使听课具有针对性。

3.用心上课的习惯

教与学应当同步，应当和谐，因此学生在课堂上要集中精神，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边仔细听边主动思索。哪怕是你已经超前学过了，也还是要仔细听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4.仔细视察，主动思索的习惯

对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是相识客观事物的基本环节，因此，视察被称为学习的“门户”和打开才智的“天窗”。每一位同学都应当学会视察，逐步养成视察意识，学会恰当的视察方法，养成良好的视察习惯，培育敏锐的视察实力。

“视察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的视察，对相识客观事物毫无意义。要做到视察和思索有机结合，要擅长提出问题，要主动思索在学习过程中遇到的问题，主动思索老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.

我们视察事物，提出问题，思索问题，回答问题，一般要求达到：有依据、有条理、符合逻辑。

5.擅长提问的习惯

我们要主动激励学生质疑问题，带着学问疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习实力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开探讨。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问精华。

7.独立作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然持续，是学生最基本，最常常的独立学习实践活动，也是反映学生学习状况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思索或实践操作的。

做作业的目的是巩固所学的学问，是培育独立思索实力，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，看法不端正，实行“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简洁的是会而不对，困难的对而不全，这些不良习惯严峻的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要仔细思索，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8.细致审题的习惯

审题实力是学生多种实力的综合表现。要求学生细致阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要仔细推敲，反复琢磨，精确把握每个学问点上的内涵与外延。

同时还要培育自己能从作业，考试中发觉自己的错误，刚好订正的实力。

9.练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的？想解题采纳的方法；

其次，为什么这样做？想解题依据的原理；

第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异思维；

第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10.复习归纳的习惯

复习就是消化学问，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对学问，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的学问，分散的记忆得到一个串联，从而学生的学问系统化、条理化、重点化，避开前后学问的.脱离与割裂。

，中学生良好学习习惯的养成教化

复习是有规律的，复习必需刚好，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必需有安排的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性学问的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的学问是分散的、孤立的，要想形成学问体系，课后必需有小结归纳。

对所学学问进行概括，抓住应驾驭的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11.整理错题集的习惯

平常要把有什么疑问或是弄错的地方顺手拿张纸登记，常常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用特地的本子登记，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关学问点探讨一下它们的异同，解题的技巧和方法。

12.客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待胜利与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义相识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成果从培育良好行为习惯起先，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“很多须要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是今日！”

那么，让我们从今日做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培育自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向胜利、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

班主任养成教化工作安排4

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教化、道德教化、法制教化、心理健康教化、责任教化、志向教化，提高学生自我教化实力、自主管理实力，培育学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考志向成果。

二、主要工作

1、做好学生思想教化工作，指导学生从思想、学问、心理、身体、考技等方面做好打算，稳定心情，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2、仔细上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教化，调动学生学习的主动性，培育学生良好的品行、修养等。特殊上好第一周的班会课，帮助同学们树立对前途的信念。有安排地支配一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

3、实行班干部轮番值日负责制，严格考勤，严格限制自修课纪律。协作开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教化。不定期深化学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。

4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培育目标和差生的转化目标。

5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立平安意识，遇到特别状况刚好与家长联系。

6、组织好学生面试礼仪、自我鉴定、职业道德教化等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。

7、在班级建立练习常见的QQ群，作为信息沟通、的主要渠道，驾驭每一位同学的`手机号码更改状况。

三、学风建设

1、常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学生状况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、做好晚自习及早读课的的自我管理工作，提高学生的学习主动性。

四、平安方面

平安问题恒久不能松懈。对于离校实习的同学，在离校前做好平安教化工作，灌输必要的平安防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，刚好驾驭学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况立刻实行各种联系措施，并刚好联系家长协作，切实保证每一位同学的平安状况。

班主任养成教化工作安排5

一、加强德育队伍的建设

(1)营造一支师德素养好，业务水平高的德育队伍，要求：全身心投入，全方位重视，全过程负责

①有安排、有步骤，多形式地组织班主任学习先进的教化理论和有关教化法规，定期或不定期进行教化阅历体会的沟通，加强班主任工作的指导和培训。

②组编“班主任个案分析集”和老师论文集。力争我校老师教化水平上新台阶和老师有数篇德育论文在区、市级以上获奖或刊物发表。力争在各类德育工作检查、评比或竞赛活动都要获得好名次，争取评为德育先进单位。

③评比表彰2024学年度优秀班主任、级组长。依据我校评比优秀班主任、级组长方法。

(2)切实加强"德育工作的“纵向三层级管理"

①第一层级管理——班级管理工作。要求班主任依据《班主任工作职责》，学校的各项德育安排，结合本班实际，对学生的学习、纪律、行为品德、实力素养(尤其心理素养)等进行教育和培育，对班集体进行科学管理。把握好学生每一次操行评定，使操行评定不仅真实反映学生状况，更成为促使学生进步的手段。

②其次层级管理——级组管理。

级主任依照有关工作职责和学校的各项德育安排，对本级部各班的班容班貌、公共卫生、班风学风、班主任工作进行切实指导和科学管理。抓好先进班的评比工作，落实德育常规，处理年级日常事务。

③第三层级管理——学校德育管理。

依照学校的各项规章制度和学校德育工作安排，对各级进行切实指导和科学管理。负责支配好全校的各项德育活动和级组评优工作，指导和监督各级德育常规的落实和评估，做好师生的奖惩记录和存档工作。

(3)充分发挥班委会在班级建设中的作用

进一步加强班(团)干部队伍组织建设，完善日常工作机制。有安排、多层次地召开学生干部座谈会，增加其责任感，提高其组织工作实力，引导学生自我教化、自我管理，发挥学生干部的骨干与桥梁作用。强化学生干部的培训，努力建设一支德才兼备、得才兼备、具有肯定管理实力的学生干部队伍。

(4)不断完善、丰富学校的德育各类规章制度，使德育工作进一步规范化和制度化

二、深化学习有关法制法规内容，提高学生法制道德素养

(1)本学期要接着加强学生的爱祖国、爱学校、爱班级的教化，激发学生的民族自信念和骄傲感，培育学生主动向上的情感。

(2)根据《中华人民共和国国旗法》的规定，进一步规范升旗仪式，充分利用国旗下讲话，着重对学生进行爱国主义教化、集体主义教化、社会主义教化、革命传统教化、国防教化、品德教化和心理健康教化等。组织开展学雷锋、清明节缅怀革命先烈、纪念“五四”、“六一”、“七一”等活动丰富学生的校内文化生活。

(3)课堂教学是对学生进行思想政治教化最干脆渠道，全体老师要充分挖掘和利用学科教材中的德育资源，寓德育于课堂教学活动全过程，贯穿于教化教学的各个环节，坚持育人为本思想，加强正确的人生观和爱国主义教化。

三、加强行为规范和养成教化

(1)、坚持以基础道德、行为规范养成教化为基础，结合开展创建“文明级组”、“文明班”、“文明学生”的评比等系列活动，加强校风、校纪建设，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，大力宣扬贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

(2)、建立“承诺制”，各班要通过探讨提出本班承诺的口号，张贴在本班课室，围绕本班的承诺召开主题班会，将教化主动权还给学生，让学生自我定规，自我约束，进而启发学生的自律意识，形成良好的班风。实现学生的自我管理，提高学生自理、自治、自律、自信的实力和心理素养。

(3)、加强对班级学生的教化管理，引导学生规范行为，勤奋学习，做到抓全、抓细、抓实。仔细抓好班级公约、安排的制定，班容班貌的整改，学生仪容仪表的规范，环境卫生的保洁，使学生做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。

(4)、校容校貌，校风校纪，教风学风在原有基础上，有明显的提高，任何时候经得起检查，为学生的健康成长营造良好的氛围。

四、加强平安、环境教化和法制教化

坚持“预防为主，平安第一”的原则，严防事故的发生。

①加强法制教化工作安排，开展禁毒教化，本学期接着聘请司法局、公安派出全部关专家来我校做法制报告，结合实例，大力宣扬《未成年人爱护法》和《预防未成年人犯罪法》等，对学生进行人生观、道德观教化，不断增加学生的纪律观念和法制观念，自觉成为遵纪遵守法律的好公民。

②加强平安教化工作安排，教化学生仔细做好防火、防盗、防骗、防电、防溺水、防食物中毒等各类平安防患工作，自觉遵守交通规则，留意交通平安，提高学生的自我爱护意识。

五、加强劳动和社会实践教化

(1)加强对学生进行劳动观念、劳动看法教化，促使学生养成良好的劳动习惯。班主任要接着强化卫生值日制度，坚持每周一次卫生大扫除，要求做到“五无”(地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角)。

(2)加强教化学生自觉遵守社会公德，爱惜公物，养成良好的个人卫生和爱惜环境卫生的习惯，不乱扔废弃物，不在校内内随处零食，培育学生树立“校内是我家，美化靠大家”的意识。

(3)通过社会调查、生产实践、公益劳动、社区服务、科技文化活动等途径，对学生进行社会实践教化，拓展学生的`视野，并要求学生仔细做好社会实践活动的登记和撰写调查报告。

六、加强心理健康教化，培育学生健康人格

(1)举办心理健康教化辅导讲座，组织观看心理健康教化录像，进一步发挥心理询问室作用，刚好解开学生的心理问题。

(2)班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多沟通，对心理压抑的学生要刚好联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我相识、承受挫折、适应环境的实力，完善健全学生的人格。在培育学生健康心理品质的过程中，还要特殊关注“特别生”群体，关切他们的思想、心理、学习、生活等，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。

七、加强"学校--家庭--社会"教化网络体系，切实抓好家访和"文明共建"工作

接着深化开展学校、家庭、社会共建德育工作活动，在切实抓好校内教化的同时，充分重视家庭教化的协作，重视通过家访、电访、信访、召开家长会议，进一步亲密家校联系。

育工作有其丰富的内涵，实的内容，多彩的形式，但目的只有一个，那就是育人，培育品质高尚的人。我们一中全体老师定会共同努力，主动探究，为努力开创我校德育工作新局面而奋斗。

提高班主任队伍素养建设。

班主任养成教化工作安排6

一、指导思想

班级作为学校的基层单位，班级礼貌建设是学校文化建设的基础。搞好课堂建设，对于营造良好的学习环境，促进学生身心健康发展具有极其重要的作用。

本期以学校少先队员工作安排为指导思想，根据“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路，注意培育教化和礼貌礼仪，以建设特色班级为目标，坚持“三个加强”，加强日常管理，加强班风学风建设，加强德育和科研。开展丰富多彩的教化活动，提高少先队员的综合素养，努力营造适合学生身心健康发展的教化空间。

二、工作要点

（一）加强养成教化，培育学生的行为习惯。

1、养成教化是课堂礼貌建设的基础。依据四年级学生的特点，本期培育了五种道德习惯：

（1）辨别是非，订正错误。

（2）自我管理，遵守纪律。

（3）孝顺父母，努力学习。

（4）礼貌地玩耍，懂得虚心。

（5）校内校外言行一样。

2、将养成教化融入活动，结合班集体课、传统节日、周年纪念等，开展一系列丰富多彩的`养成教化活动。

3、成立班级清洁小组，对教室和公共场地进行清洁，并做好记录。

4、设立礼节监督岗，由特地的小干部负责，监督检查学生佩戴红领巾、团队徽章、课堂纪律等状况

（二）加强班级特色建设，仔细制定实施安排的步骤和方法，调动学生的主动性参加，树立班级形象，努力打造班级特色，主动参加礼貌礼仪示范班的评价。此外，加强健康角、学习角、阅读角、学习园建设，形成良好的教化环境。

（3）“弘扬民族灵魂，体验新三好”德育主题教化活动深化开展。

1、组织队员学习《道德教化标准歌》、《小学生行为规范》、《小学生行为规范》。

2、根据班级“在学校做一个好学生”、“在家做一个好孩子”、“在社会上做一个好公民”的要求，规范自己的言行。学期末，将依据这三个要求选出本班新的三名优秀学生。

（四）开展“班星”评比活动。

1、通过课堂探讨和总结，制定班级明星的选拔条件，并将其张贴在墙上。

2、利用每周五的晨会选出班级明星，班级明星的先进事迹会被公布在“我最亮的”荣誉名单上。

（5）加强班干部培训。

1、采纳竞争上岗的激励机制，细心选拔班干部，加强平常对班干部工作的指导和总结。

2、定期召开班长会议，组织班长学习制定安排和详细措施，检查落实状况，总结得失，改进改进，刚好教班长辨别是非，防止学生不良行为发生。激励他们以身作则，激励其他学生促进全班管理。

3、每学期末选出五名优秀班干部。嘉奖主动进取、负责任的班干部，进一步激发他们的工作主动性，使他们真正成为老师的小帮手，促进班级礼貌建设。

班主任养成教化工作安排7

《国务院关于大力发展职业教化的确定》[1]要求“落实科学发展观，把发展职业教化作为经济社会发展的重要基础和教化工作的战略重点”、“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培育数以亿计的高素养劳动者和数以千万计的高技能专业人才”。经过多年的高等职业教化发展，目前高职招生比例已达到全国高校招生总数的47%，其中民办高职院校的发展更是形势喜人。

重庆正大软件职业技术学院是教化部首批试办国家示范性软件职业技术学院，招生层次属于专科二段。针对这一状况，为提高教学质量实现人才培育目标，学院制定了“关于进一步贯彻产教结合，落实教学质量层层负责制的实施看法”，提出了学院院长、系主任、教研室主任、专业班主任、本班任课老师和辅导员的教学管理机制。针对该问题，本文从以下几个方面作深化的探讨。

一、专业班主任产生的必定

在部分高等院校，为了提高教化教学质量，已经起先实施了各种模式的专业班主任工作制度。如重庆交通高校机电与汽车工程学院制定了“机电与汽车工程学院专业班主任制度”[2]，哈尔滨工业高校航天学院颁布了“航天学院班主任工作条例（试行）”[3]，合肥工业高校下发了学生班主任、班导师工作实施方法[4]，南京信息职业技术学院也建立了相应的专业班主任制度。

为满意新形势下高职院校学生培育工作的须要，改革教化教学模式，提高教化教学质量，培育合格的高技能专业人才，依据重庆正大软件职业技术学院学生实际状况，运用传统的高校教化模式是难以达到培育目标。由此提出了正大软件特色的专业班主任工作机制。

正大软件特色的专业班主任是指在青年骨干老师中选拔政治素养好、专业学问技能强、有肯定的组织管理实力、身体健康的老师担当专业班主任，成立由专业班主任、本班任课老师和辅导员组成的专业班主任工作小组（就像部队的战斗班），分阶段全面负责班级学生的综合素养教化和专业学问技能培育，使绝大部分学生成为合格的高技能专业人才。专业班主任工作分为专业的教化教学和班主任的政治思想综合素养培育（其中政治思想综合素养培育主要由班级辅导员负责），整个工作由专业班主任全面负责，通过加强专业班主任工作小组成员的沟通协调，分工合作，团结一心，共同完成专业班主任工作目标。

二、专业班主任的素养要求

我国的部分高等院校，专业班主任的设置由来已久，并在继承发扬传统的基础上不断创新和发展。正大软件特色的专业班主任是专业班级的施教者和各种教化力气的组织者，专业班主任工作是一项困难的系统工程，其自身素养是制约专业班级工作绩效的重要因素。[5]我们所关注的是专业班主任的政治素养、专业学问和技能、管理实力与身体素养。

1、政治素养：具有较高的政治思想素养，事业心强，具有奉献精神，治学严谨，为人师表

专业班主任工作是以完整的人（班级学生）作为工作对象，应当具有促进每一位学生身心全面发展的学问和相应的教化技能，学问、实力和素养应当适应现代社会的发展须要，并随着时代的发展而发展。专业班主任作为专业老师的综合素养，其人格魅力、认知水平、科学与人文素养等方面都能在教化教学工作及班级活动中得以充分体现；要培育自己高尚的气质和庄重的仪表，才能用自己的人格魅力感染学生、教化学生；要有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，才能把先进的学问技能教给学生，才能专心与心去碰撞；老师“为人师表”须要具有较高的`道德相识、道德实力、道德良心和奉献精神，才能担负起教书育人的重任；同时，必需身体力行、言传身教。

2、专业学问：专业理论基础扎实，了解本专业发展前沿动态，聘任前或聘任期内通过相应的专业学问理论考试合格

专业班主任作为专业班主任工作小组的领导者，必需全面驾驭所任专业的专业学问技能体系、现状及动态，熟识专业培育方案（最好是组织或参加了专业培育方案制定和修改），深刻领悟专业培育目标、职业面对、人材培育规格要求（学问、实力、素养结构），明确专业骨干课程、专业课程、专业基础课程、专业协助课程和素养培育课程之间的内在联系和层次关系，把握每一门课程及学问技能点在专业人才培育中的地位、作用及其意义，牢牢地把握专业课程学问技能的重点、难点及各课程的联结点，才能依据阶段培育目标制定出具体的工作安排。

随着社会的进步与科学的发展，各学科的学问技术都在不断丰富、发展与更新。特殊是计算机信息技术发展更是日新月异。假如专业班主任不刚好学习，汲取新的学问、新的理论，充溢更新专业的学问结构，就不能适应新形势下人才培育工作的须要和满意教化对象的要求。因此专业班主任只有努力钻研，不断进取，熟识本专业的发展趋势以及最新成果，做到教学面对现代化，面对将来。

为了保证专业班主任工作的实施和推动质量，防范风险和危机，必需对专业班主任开展聘任前或聘任期的专业学问理论考核，加强过程监管，细微环节确定成败。

3、专业实力与阅历：有本专业一年以上实际工作阅历和教学阅历，有独立从事专业工作的实力，在聘任前或聘任过程中通过专业实力的测试或考核

为进一步落实“以教学质量为中心，以产教结合为手段，培育高技能应用型人才”的办学方针，学院制定的专业班主任工作制度宗旨在于提高教学质量，增加学生的专业学问和专业技能。师高弟子强，针对高职教化的特点须要建设一支学问全面、技能精通的双师型师资队伍，通过“师傅带徒弟”式的案例、项目训练学习，让学生由感性学习上升到理性学习，获得成就感；把课堂理论教学和试验室的学问验证、技能训练驾驭的紧密结合，通过学问验证与技能训练极大地提高学生的学习爱好，激发学生的学习成就感和学习动力，让学生会骄傲地说：“我会做了！”

4、管理实力：有团队精神，擅长团结协作，擅长沟通，有肯定的组织管理实力

专业班主任作为专业班主任工作小组的领导者，必需引领和指导工作小组的专业任课老师和辅导员，通过加强沟通协调，分工合作，团结一心，共同完成专业班主任工作目标[6][7]。

因此，专业班主任除了应当具备的专业实力（包括钻研和组织教材的实力、了解和探讨学生的实力、组织教化教学活动的实力、良好的语言表达实力以及进行教化科学探讨的实力等等），作为教学质量层层负责制的责任人，还必需具备胜任班主任工作须要的多方面的实力，如组织协调任课老师和辅导员的实力、组织和管理班集体的实力、班级发展规划的实力、探讨和指导个别学生的实力、组织开展多种活动的实力、班级管理的探讨实力等。

加强专业班主任实力建设是一个动态的、持续的、发展的过程，须要专业班主任在学习中提高，在实践中磨练，在反思中培育。

5、身体素养：身体健康，能胜任正常的教学、管理工作

专业班主任工作责任重大，任务繁重，其工作的投入干脆影响到每一位学生的成长。因此专业班主任必需具有健康的体魄，即使是年轻骨干老师在担当专业班主任工作后，也必需坚持体育熬炼（特殊是参与负责班级的各种文体活动，争强学生的认同度、接受度、宠爱度、信任度，进而爱屋及乌，由宠爱自己的老师到宠爱自己的专业），保持旺盛的精力和健康的心理状态。

三、专业班主任的工作模式与职责

班级是学院进行思想品德和科学文化传授教化的基本单位，专业班主任和辅导员则是班级领导者，是学生健康成长的引路人，是班级教化力气的组织者，是联系任课老师与学生的桥梁和纽带。专业班主任工作具有极大的创建性，必需勤于思索、擅长发觉问题，针对学生素养特点和个体差异，实行多种多样的教化措施，为学生学习创建多种可行的学习途径，提高学生的专业学问水平，并引导学生专业技能向精深方向发展[8][9]。

1、全面了解和探讨学生，因势利导，因材施教

要教化学生，就得先了解学生，知己知彼，因材施教，分成次培育。只有了解和熟识了学生的状况才能制定切实可行的人才培育工作安排，实行有效的教化措施和方法，对学生进行培育教化。因此，全面了解学生是专业班主任正确组织本班教化工作的先决条件。专业班主任必需对学生的性别、年龄、思想品德、学习基础、智力水平、健康状况、爱好爱好、性格特征、个人经验及家庭状况等方面进行全面调查了解，把学生按学习类型分为：内向型、外向型和混和型，制定出适合不同类型学生的各阶段教学安排。

2、选拔和培育班干部，成为专业班主任工作的“小助手”，促进班级建设

在班级建设中要紧紧抓住先进学生与后进学生这两头，同时促进和推动中间层学生的共同进步。在进行“先进”学生的表扬、激励和宣扬时，要坚持标准、主动引导，充分发挥学生党员和班、团委的先锋模范作用，让同学生们真实地感受到先进榜样、优秀典范就在自己身边，这种标兵典型的示范力气远远赛过老师单纯的说教；在帮助后进学生的学习转化时，要充分了解学生，通过宿舍走访、个别谈心等各种途径，驾驭他们在学习、生活、思想等方面的真实状况，在教化过程中，要留意沟通的方法和技巧，采纳“个别教化和公开激励”相结合的方法，尽量挖掘他们的“进步点”、“闪光点”予以确定和激励，唤起他们的自信念、自尊心和荣誉感，树立奋进的志气；促进和推动中间层学生的改变与突破时，要因势利导，帮助学生逐步积聚突破力气，相继实现突破目标。

3、定期或不定期的组织学习沟通活动，促进班风学风建设

实施专业班主任的教学管理体制，是落实教学质量层层负责制的详细体现。专业班主任为了达到共同发展、共同提高的目的，要定期或不定期的组织学生进行学习阅历沟通活动，让他们在沟通过程中找寻差距，相互帮助，相互学习，相互磋商，取长补短，提高学习效率。专业班主任还必需注意学生的专业学习爱好和主动性的培育，学习实力的培育，专业背景、前景的介绍和职业生涯的规划教化。

通过细心组织主题班会，既可以对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成才、胜利等方面的教化，又可以调动学生参加的主动性与创建性，熬炼和提高学生的自我教化实力、组织管理实力、语言表达实力等。通过这种形式坚持不懈地对学生进行志向信念教化，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

主动开展丰富多彩的班级活动。班集体是在集体活动中培育起来的，集体主义精神也是在集体活动中得到充分培育和体现的。例如开展形式多种多样人文才艺竞赛、科技作品展示、小组技能对抗赛等，寓教于乐，潜移默化，促进班风学风建设。

4、依据阶段培育目标，制定出具体的月度、周工作安排，并分解到专业班主任工作小组的每一位成员

根据：重庆正大软件职业技术学院“三段三化”人才培育流程，每一个阶段都有明确的工作目标。目标一旦确定，缜密的安排支配是实现工作目标的重要条件，是专业班主任工作绩效的重要标记，加强工作的安排性也是提高专业班主任工作的质量的重要特征之一，专业班主任工作成果是工作小组集体才智的结晶和奋斗的结果。因此，专业班主任应结合各阶段的工作目标和班级学生的实际状况共同制定出详实工作安排，如学期安排、月度安排、周安排，包括详细的课程单元教学实训内容、时间支配和实现目标的详细措施，做到简明扼要，详细明白，切实可行。

同时专业班主任要在平常不断积累材料，记载每次每项活动的状况和效果（即工作日志），并在此基础进行分析，探究出一些带有规律性的东西，以提高专业班主任工作水平。

5、加强阶段考核，改革课程单元考核评价方式，探讨制定出具体的考核方法及标准

大力改革考试模式和评价标准，探究并制定适合高职教化特点的考核标准，例如教考分别、理论加项目制考核、过程单元考评、综合项目实训考核、顶岗实习考核等，充分发挥考试的导学促教、信息反馈、质量检测限制与鉴定功能；削减或取消理论考试形式，增加课程单元的项目制考核，按A、B、C、D等级制考核，确定周、月单元成果，最终按众数计算出综合课程项目成果。

6、加强阶段单元的工作总结

主动组织开展教学探讨工作，好的方法、措施、手段要接着保持和发扬，对存在的问题刚好找到解决方法，改进、调整。

参考文献：

1、国务院关于大力发展职业教化的确定．中华人民共和国国务院，20xx年10月28日

2、机电与汽车工程学院专业班主任制度．重庆交通高校机电与汽车工程学院．20xx年5月

3、航天学院班主任工作条例（试行）．哈尔滨工业高校航天学院，20xx年4月

4、合肥工业高校学生班主任、班导师工作实施方法．合肥工业高校

5、刘堤仿．班主任专业化自主发展行动探讨．杭州师范高校．班主任之友，20xx年第3期

6、吴跃华．做好音乐专业系科班主任的工作体会——荣获江苏省先进班集体之感言．洪啸音乐教化工作站，20xx年5月

7、黄正平．实力建设：班主任专业化的关键．江苏教化科学探讨院

8、石东云．对开放教化试点专业班主任工作的相识．天水电大

班主任养成教化工作安排8

养成教化工作安排的习惯是从小养成的，养成良好习惯的同时形成良好的素养。本学期，我们班依据学生的实际状况和年龄特点，抓住创建“生命教化”特色学校的机会，以养成良好的礼仪、酷爱学习、酷爱生活为根本目的，制定了以下习惯养成安排：，学生四周的阅读和工作习惯。

一、基本情景

这个班有65名学生，包括39名男生和26名女生。班级平安纪律管理难度较大。此外，大多数学生的自我限制实力较差，经常无法限制自己。他们喜爱在课堂上讲话或做一些小动作。个别学生常常不完成作业，很多行为习惯须要进一步培育。

二、详细数据：

月度教化重点

9月：礼貌礼仪（待人处事、注意卫生、礼貌车队等）

10月：爱的学习

11月：爱的阅读

12月：爱的劳动（坚持熬炼主动参加活动）

三、详细措施：

1。努力做到“明确要求，详细指导”。如学生的作业习惯，首先要制定要求：第一，写作规范。2、高精度。3、按时完成。4、刚好修订。用这四个要求常常指导孩子的作业，做出推断，在评价平台上加分，并在全班展示，激励自己，促进大家。此外，必要时有必要联系家长。老师在学校指导，家长在家指导，引导和训练同时进行，最终形成良好的行为习惯。

2、老师坚持为学生从语言到行动树立榜样。比如和学生一起打扫教室，捡地上的垃圾和纸屑。下课后，把歪歪扭扭的桌椅整理好，把橱柜和书桌擦干净，放在教室里，让学生从无意识的'仿照渐渐走向有