农村小学小班化数学教学与探索

农村小学小班化数学教学与探索农村小学自然小班化已成为教育发展的共同趋势。而近几年农村教育环境发生了很大的变化，因为农村大量人口向城市迁移，很多农村学校出现了班级学生数急剧减少的现象。这样，绝大部分农村学校已形成自然小班化教学。在小班化教学的探索与实践中，作者逐步理解到小班化教学的优势，并在数学教学中发挥此种优势，收到了较好的教学效果，不过真正接触小班教学，作者体会到：并不是学生数量的减少，教起来就一定轻松。因为学生来自于不同的家庭环境，在学习上存有一定的差异。怎样利用小班人少之优势，将小班教育“化”起来？如何在课堂教学中了解学生数学学习现状，采取有效的教学，使每个学生在数学学习上获得发展呢？浅谈一些自己的看法。一、巧设情境，激发数学情感。以前我也迷茫过，是不是小班的课堂得玩些什么新花样，其实不然，无论大班还是小班都是本着为学生的长其发展而实行教学的。小班的优势则更能有利，有效地发挥，如何做到有效，关键还在老师的理解与行为，而非玩些形式上的花样。在新课程要求创设丰富的教学情境，激发学生的学习的动机，培养学生的兴趣，为学生提供各种便利，为学生服务。如：我在教学分类时，创设生活情境：小朋友你们今天有没有把应该带来的学习用品忘在家里？不过今天有两位小朋友，一位叫东东，一位叫林林，却忘了带练习本，于是他俩忙上回家去取。东东的房间零乱，林林的房间整洁。请你们猜猜看，结果会怎么样？林林拿到时，东东还在找呢。俩人一起去拿，为什么会这样呢？东东的房间里书，本子，玩具，被子都乱七八糟的，所以东东找了好长时间也没有找到。林林的房间里的东西摆放得整整齐齐，所以林林亲身拿到作业本。林林是怎样把东西放得整整齐齐的？这有什么奥秘呢？今天，我们就一起来研究.。使学生们知道，原来生活中处处有数学。这样很自然的通过情景的创设，培养学生积极学习数学的情感，提升学生学好数学的自信水准。二、张扬学生个性，开放教学。老师更新教学理念，就能够更加注重学生的个性特点，将课堂、时间、空间还给学生，让学生有更多的展示自己的机会，优生将变得更加好，差生也会在老师、同学的协助下得到提升。老师更新观点、融入学生，就能真正体现以人为本，以人的发展为目标。只要老师给学生时间和空间，就能把学生的好奇心、求知欲、自信心和创新水平充分调动起来。如老师在教学三年级《超市购物》—小数乘法时。老师充分利用小班化后充裕的空间，在教室里布置出一个模拟超市，让学生在明确方法和目标的基础上，自由组合、自由求解。任务完成后将自己的求解过程在黑板上实行板演，当着同学的面实行讲解、分析。老师则完全充当一名观众、一名裁判，这样的教学，每个人是学生又是老师，有自己的发现、有自己的成就，极大调动了学生的求知欲望和动手参与的积极性，个人的潜能得到了充分的发挥。总来说之，老师放下架子，走下讲台，融入学生，就能够使师生的关系更加融洽。在这整个探究实践活动中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是特定的，学生始终是积极主动地，充分展示自己个性的机会。三、主动参与，质疑创新。让小班化学生学会主动参与，质疑问题。古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑问题是创新的种子。爱因斯坦增说过：“提出一个问题比解决问题更重要。”所以，老师在课堂中应该恰当创设问题情境，让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题，引导学生在探索新知的基础上大胆质疑，积极探索，发张创新思维，提升创造水平。老师要抓住学生思维活动中的特点和难点，创设质疑气氛，引起学生探究问题的欲望。另外还要教给学生质疑的方法，让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。如在教年、月、日这节课时，老师能够布置学生课前实行充分的准备。第一、找一本或一张往年的日历，先了解一年里有几个月、有多少天，这十二个月有什么相同之处、不同之处，比较特别的是那个月。第二、了解年、月、日之间的关系，既一年是十二个月，平年365日，闰年366日等等，学生质疑、探究、解疑后，在学生讨论过程中，老师要积极参与其中，对有困难的组或个别学生实行指点，不让他们在讨论中落位，特别是那些不善言语、不善交流、在小班化教学中不被注重的学生，老师更要在旁边给与积极鼓励，引导他们参与其中。上面的环节结束后，老师引导学生得出结论。这样的教学，有利于小班化学生更快地进入学习角色，全程参与到老师的教学中来，真正体现以学生为主体，老师为主导的原则，提升了学生的学习兴趣，调动学生积极参与问题的发现和总结，保证学习效果的最大化。四、指点学法，提升学习水平。小班化教学要求老师在班级人数较少的优势下，再任何时间与空间，注重每一个学生的发展，教会学生学会学习，因为学会学习比学会知识更重要。著名的教育家叶圣陶先生说：“教学，教学，就是“教”学生“学”。主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，不但有利于学生在生活中少走弯路，有利于培养和提升学生的各种学习水平，提升学习效率。协助学生掌握必要的学习方法，教会学生如何有效的学习，学生就能够受用一辈子。比如，谈谈这节科学懂了什么？要注意什么？还有哪些地方不理解？这些实用的学习方法能协助学生独立思考和研究，在思考.研究中发现新知。总来说之、小班化教学是农村小学今后教学的必然趋势，我们的教学应在巧、灵、活中入手，以一切为了学生