《黄山奇石》教案7篇

第第页《黄山奇石》教案优秀7篇黄山奇石教案篇一黄山奇石—百度图片教学目标：1.了解黄山奇石的奇妙，培育同学酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2.认得并列段式，能读懂第2自然段是怎样实在写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3.打开想象，仿照课文说话。教学过程：一、激情导入同学们，上节课我们一起去赏识了一些关于黄山的图片，谁能说说黄山给你留下了什么样的印象？（课件出示：黄山）是啊，黄山太美了，它有泰山的宏伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，峨眉的凉爽，因而又有“天下第一奇山”的美称。你们还记得黄山的“四绝”吗？（奇松、怪石、云海、温泉）今日我们就一起好好赏识一下黄山的四绝之一――奇石，（课件出示：奇石）看看黄山奇石到底奇在哪里。回忆一下课文介绍了哪些奇石？实在写了哪几块奇石的样子？课件出示：“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”二、品读探“奇”1.你觉得哪块黄山岩石最独特，最有趣味呢？边读边把描写它独特、有趣味的地方划出来。2.下面谁乐意把本身最喜爱的奇石介绍给大家听听？（依同学回答的为次序，临时变更教案。）1）猴子观海（出示图片、句子）独特在哪里？位置：在陡峭的山峰上姿势：抱、蹲、望你看，通过察看，捉住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。你们觉得这块石头怎么样？（独特、有趣味、可爱）能用你的朗读来表现吗？这一段有没有不理解的？2）仙人指路（出示图片、句子）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，蓦地看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？你想象一下，山中的仙人会对游客说些什么话？这一切是多有趣味、多独特啊！让我们一起美美地把这一段话读一读。3）仙桃石（出示图片、句子）为什么觉得它独特？4）金鸡叫天都（出示图片、句子）独特在哪里？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的独特、有趣味读出来。三、讨论第二段的写法1.这四块奇石用几段写的？（2段）2.指名读第二自然段，思索：课文是用什么把描写两块奇石的内容连接起来的？请用波浪线划出来。读划出来的这句话。3.用一句话把两个并列的内容连接起来，这是这一个单元学习的一个内容。出示：一段话里，有时并列地写两个或两个以上的内容，我们称之为并列段式，读这样一段话，要注意看看这一段讲了几个内容，想想每个内容是怎样写的，前后内容又是怎样连接起来的。四、美妙迁移，引导说话。1.黄山奇石还有许多，没有实在写，如：天狗望月，狮子抢球，你能想象一下它们的样子吗？选择一块，进行想象。2.（课件出示图片）分小组选择一块奇石给它们起个名字，并说出理由。3.打开“我能行”课件，我能行任务一：仿照课文写法，充分发挥想象选其中你喜爱的一块奇石，把它写实在吗？任务二：有本领的同学还可以仿照课文第二自然段的写法，任选两块奇石，把它们写成并列结构的段落。这节课，我们赏识了笔下的黄山奇石，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。下节课，我们就要赏识同学们笔下的黄山奇石了，请你们回去好好准备一下，下节课咱们来比一比谁笔下的黄山奇石最奇妙，最有趣味。在整个的教学环节中，我还特殊重视发挥评价的作用。例如在通读课文后，老师引导同学学会倾听，既能帮忙本身解决困难，有是敬重别人的表现，从而引导同学养成认真听的学习习惯；第二自然段语言很美，我让同学用肯定的时间记下来，然后交给同学看到美妙的句子随时记在脑子里，语言就会越来越丰富，运用这种方式交给同学学习积累的方法。同时创设情境，打开互评敬重同学的个体差异。课堂中，各种评价方式的综合运用，不仅有利于提高同学的语文本领，更有利于促使同学自主学习，形成良好的个性和健全的人格，全面提高同学的语文素养。《黄山奇石》教案篇二教学目标：1、学问目标：通过看图学文，体会黄山石的神奇之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。2、本领目标：通过察看图画和理解语言文字，培育同学察看、想象、朗读、说话、交际本领。3、习惯目标：培育同学自学习惯，认真读书，认真思索的习惯。4、德育（情感）目标：诱发同学学习爱好，激发同学对祖国大好河山的酷爱之情。教学重点：1、通过察看图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的神奇之处。2、有些词语如“驰名中外”“秀丽奇妙”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。教学难点：1、“翻滚的云海”由于平常很难看到，所以是同学理解的难点。2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、激情引趣。师：同学们今日老师要带你们到一个风景特殊美妙的地方去看一看，你们乐意吗？这个地方就是——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，老师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说本身的感受。（同学各抒己见）2、揭题、解题师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来欣赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头奇妙在哪儿，信任同学们学完这节课都会找到答案的。二、讲读课文（一）整体感知自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？同学自由读后，汇报。倘若第四幅图显现争议，要留到一会再讨论）。（二）分段学习1、学习第一段（1）讲读、分析a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁乐意读读第一自然段？（一生读第一段）c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽奇妙）（师板书：秀丽奇妙）秀丽奇妙是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽奇妙。d师：这段除了告知我们黄山景色秀丽奇妙外，还告知我们什么了？（驰名中外）什么叫驰名中外？你还知道我国哪些地方驰名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：驰名中外）e师：这段还告知我们什么了？（那里怪石有趣味）那句写的读一读（师出于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特殊）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？（2）引导朗读第一段。（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特有趣味，那么谁乐意再读一下第一段，让人听了以后都起赶快支看看。（同学读、评价，适当出示朗读符号进行引导）齐读第一段。2、学习第2一5自然段看图、讲读、分析、朗读（1）师：既然那里的奇石有趣味极了，我们就一起去看看好吗？快速浏览课文2一5自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（同学画在书上）准来汇报？（生说一处，师写一处，名称）（2）师：文中重要介绍了这四处景观。现在再请你默读2一5自然段，想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。读完后，你喜爱哪处景观，就给你同桌讲讲它名字的由来，听清了吗？默读开始（同学默读后，同桌讨论）（3）同学汇报（同学汇报哪段就讲读哪段）a“仙桃石”一段，出示图片，同学讲清名字由来后，提问：为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”老师要捉住“飞”和“落”两个词，并相应板书。然后请爱好“仙桃石”的一名同学带着爱好的情感读第二段。读后同学评价哪读的好，老师相应出示朗读符号，让全部爱好这处景观的同学都齐读这一段。b、“猴子观海”一段，出示图片，同学汇报后，师请同学指出哪些词语最能说明这处景观的样子，师板书：抱、蹲、望，让同学找出所爱好的词。如“翻滚的云海”让同学解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解，然后也请同学朗读、评价。c“仙人指路”一段，同学汇报后，老师请同学找出哪些词语最能说明这处景观的样子，板书：站、伸、指。然后让同学做出“指路”的动作，最终同学朗读。d“金鸡叫天都”一段，同学汇报后，师让生指出不太理解的地方，师出示第一句话；其他同学讲解。要捉住“变”字，再让同学找出形容样子的词语，师板书：变、伸、啼。然后朗读。注意：有可能同学对第四幅图到底对应的哪一段的有异议，老师要让同学充分阐述本身的理由，只要能通过图说清是怎么像“仙人指路”或“金鸡叫天都”的既可，老师不做硬性规定。（4）体会写法，渗透写作方法师：同学们，我们刚才学习的这四段，每一段写作的次序都一样吗？先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子，而第三段呢，是先写样子，再写名字，第四段呢？第五段呢？为什么要这样改换着写呢？就是让读者感到写的有变动，不枯燥，有趣味味，明白了吗？3、学习第六自然段师：黄山奇石就是这几处吗？（不是）好我们一起来读读最终一段（同学齐读），黄山的奇石还有许多，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你————去给它们起名字呢！三、发散思维练习师：你们看这里就有几处奇形怪状的岩石，你们来说说它们像什么，给它们起个名字好吗？（出示图片，同学说像什么并起名字）四、全课总结师；学完这篇课文，谁能说说“黄山奇石”到底“奇”在哪里呀？师：由此我们看出黄山风景真是————秀丽奇妙，驰名中外宣布下课。《黄山奇石》教案篇三一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处驰名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。二、概读1、同学自读26自然段，思索课文介绍了哪些出名的奇石，划上记号。2、同学说出奇石的名称，老师板书。3、质疑：①写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读依据同学爱好，从写得仔细的四种奇石里选一段导读。1、同学自读课文，思索：它是什么样子的？2、（出示同学点出的奇石图象），指名对图回答，老师板书重点动作词。3、小结：这一段先告知奇石的名称（样子），后告知我们奇石的样子（名称）。4、引导有感情地朗读。四、仿读1、总结学习方法。基本程序为自读思索图文对比说样子小结写法感情朗读。2、同法学习详写的余下三段。3、比较写法。写这四种奇石，有的先告知名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变动。五、品读1、同学自主选择感爱好的两段练习感情朗读。可分小组打开读、评。2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同引导、评议。3、老师小结同学的朗读效果、技巧及方法等。六、制造性读1、齐读最终一段。2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座相互说一说（出示怪石的图象，让同学察看）。提示同学可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。3、指23名同学边演边说，师生共同评议。4、启发同学从省略号中打开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有很多名山大川，还有很多秀丽奇妙的自然风景区，在我们的四周就有很多漂亮的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，认真看一看、说一说、写一写。附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣味极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫《黄山奇石》教案篇四教学目标1、会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和漂亮。3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比方的描写手法。4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，而且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的爱好之情。教学重难点教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比方的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，而且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的爱好之情。教学方法教法：讲授法、朗读引导法、启发式教学法学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法课时布置二课时教学准备老师准备：有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片同学准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料第一课时教学过程一、激趣导入同学们，你们都去过哪些地方旅游的（生自由回答）今日老师带大家一起去黄山看一看，看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们乐意吗？二、揭示课题1、师生一起板书。2、全班齐读课题。3、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（少见的、古怪的）三、初读课文，感知黄山（一）。初读要求1、大声朗读课文，标出自然段；2、读准字音、读通句子，碰到难读的字词可以多读几遍。2、用“______”划出文中写了几种黄山奇石。（二）。生字学习出示生字：wénmíngjǐngqūshěngbù闻名景区省部xiùyóuqíxiānjùwèi秀尤其仙巨位zhùxíngzhuàng著形状1、个别读，老师相机正音。2、老师打乱生字卡片，小火车读。3、齐读。出示词语：中外驰名姓名景色风景区安徽省南部秀丽奇妙尤其其它神仙巨石一位知名形状奖状1、自由读、开火车读2、小老师领读，老师相机正音。3、齐读。四、整体感知1、课文一共写了几个自然段？读一读第一自然段，读后你知道了什么？归纳：驰名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽奇妙、怪石有趣味极了。（1)指名读第一自然段。（2)提示笔画“南”、“部”：这两个字的哪些笔画需要相互提示？（提示“南”字里面不是“羊”）（3)书写生字“南”、“部”：老师范写，同学描一个写两个。2、书中介绍了哪几种有趣味的怪石呢？读一读25自然段。（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）3、多么奇形怪状的的石头啊，倘若我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给本身留影。或者说你觉得哪块石头最有趣味？怎么有趣味？再来读一读课文。读文要求1、以本身喜爱的方式读读课文的第2至第5自然段。2、读完后小组讨论五、再次读文1、同学们再次读一读25自然段，把四块有趣味的怪石再记一记。2、谁有爱好单独读一读有趣味的怪石，找四位同学读。3、黄山上除了这几块石头，还有吗？（生答）齐读第六自然段。4、黄山的石头说完了吗？你从哪里看出。（生答）5、黄山的怪石千奇形怪状，大家给其他的怪石起个有趣味的名字吧？（出示图片，生给奇石起名字）六、老师总结：我们了解了黄山的美景，赏识到了有趣味的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。七．作业倘若你是导游，“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢？板书设计：黄山奇石教案篇五教学目标：1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样实在写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国山河的思想感情。教学重点：认得并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能依据材料初步组六：＝＞1段式。教学时间：3课时第1课时教学目标1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的奇妙。3、认得并列段式，能读懂第3自然段是怎样实在写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学过程1、谈话揭题：小伙伴，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝”，今日这节课，老师带大家去赏识“四绝”之一的“奇石”（板书）。2．检查预习：（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。①区：强调部首②字形辨析：，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”（2）抄写生字1遍，认犯难写的抄写3遍。（3）交流如何巧记难字。3、初读课文，了解大意。（1）听课文第1自然段录音，思索：这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明白在黄山景色中，“奇石”是最出名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。（2）连续听课文录音，思索：课文介绍了黄山的哪些奇石？用“——”划下来。（3）师依据同学回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（依据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）4、研读第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石”相似从天上飞下来的一·个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣味了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸动手臂指向前方。引导同学认得并列段式（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：①这一段讲了几个内容？②每个内容是怎样写的？③这几个内容是怎样连接的？（3）依据学法学习第3自然段：①指名读第3自然段，思索：这一段讲了几个内容？②这两个内容分别是怎样写的？③这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“～～”划出这句话，并圈出最紧要的连接词。引导朗读这句话。你能把“更有趣味”换个词说说吗？（4）小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、连续学习课文2、4两个自然段，能尝试依据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一步感受黄山石的奇妙。教学过程1、复习。2、指名读，讨论：①课文第2自然段共有几句话？哪句话实在写“猴子观海”？②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海“（云海）怎样“观海”？③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）（2）引导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的奇妙。3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头构成？）②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡引导朗读第4自然段。4、迁移训练。（1）我们学过的第3自然段是并列段式，第3课时你能依据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）（2）讨论：如何组合？（把两段话合并在一起，中心加连接句）（3）投影出示两段活。（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。（最终一句，“不用说，……”要去掉，由于这个意思连接句中已说明白）（5）请用上你喜爱的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。5、作业：（1）背诵课文第2自然段。（2）（2）完成《作业本》第4题。第3课时教学目标1．学习课文最终一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。2．感受黄山石的奇妙，培育酷爱祖国山河的思想感情。3．听写第4自然段，引导完成有关作业。教学过程1．练习。（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。校对，订正。2．学习课文最终一段，仿说练习。（1）师谈：上两节课，我们赏识了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？齐读第5自然段，讨论：黄山的奇石许多，从哪些地方可以看出来？（2）出示黄山全景投影。①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。②试给你看到的岩石起名。（3）仿说练习。①复习第3自然段结构特点。②仿说。a，如何说？（“天狗望月”——天狗十月亮……）b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写实在。c，中心用一句话把这两方面内容连接起来。③练说。各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了极多中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉期间的。4、按本身喜爱的方式通读全文。5、质疑问难。《黄山奇石》优秀教学设计篇六教学目标：学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。本领目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和本身的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标：体会黄山奇石的生动有趣味，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育酷爱祖国河山的思想感情。教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：捉住重点词语理解体会黄山奇石的有趣味。体会“奇”在哪里。教学准备：自制课件教学过程：一、图片引入，揭示课题，质疑。（利用遮屏功能遮住题目和图片）开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国知名的黄山风景图。黄山是我国知名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而知名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象传神。今日我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题黄山奇石其中“奇”字用批注功能批注。让同学解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）二、赏识课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在同学充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请同学带着问题观看课件情景朗读课文。让同学通过赏识、了解黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让同学把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查同学们生字词把握情况三、精读课文，捉住重点词语理解内容。1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓重视点词语理解本段内容，导读全篇）（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。（2）交流：重点词语：驰名中外景色秀丽奇妙尤其（3）课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“驰名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导同学结合实在环境理解词语的意思）（4）引导朗读：你喜爱黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。2学习2——6自然段（1）读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？（2）交流：提问：哪些怪石是实在介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（老师板书怪石的名字）（3）学习内容（注：按同学的回答，选择一种怪石进行精读引导，总结方法，其他几种怪石按此方法学）（此环节设计发挥同学的主体作用，教会学习方法，培育自学本领。）如：名字：猴子观海样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。课件演示：猴子观海小结方法：名字样子想象（师生共同完成）（2）课件演示：（拓展内容）（出名字的怪石赏识，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培育同学的想象本领）当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师引导同学察看图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，相似从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让同学结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣味的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导同学看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。同学对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让同学察看图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸动手臂指向前方，相似正在给游人指路呢。可以让同学学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导同学在朗读中感受和体会黄山石的神奇。第二自然段引导同学要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣味，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让同学在熟读的基础上，选择本身最喜爱的部分练习背诵。在学习第五自然段时，可让同学将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后引导同学依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅同学作品展现出来，大家来评一评谁画得好。最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？四、扩展想象然后让同学赏识黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它相似……。.最终赏识没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明本身的观点！板书设计：黄山奇石有趣味仙桃石天狗望月猴子观海狮子抢球仙人指路仙女弹琴金鸡叫天都《黄山奇石》教案篇七第一课时教学目标：1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2．正确、流利地朗读课文。3、培育同学与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。教学重点：1．学会生字，并能正确书写。2．正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，激励同学提出问题。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：老师担负导游的角色，播放黄山的风光片，请同学观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是知名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最知名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让同学说说看到的内容。老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，老师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，认得生字和会认的字。（一）老师：为了让同学们玩的快乐而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，本身先读一读，注意读准生字的音。倘若有不认得的汉字请你画出来。1．同学借助汉语拼音自由读课文，画出不认得的生字，不理解的词语。2．同桌同学互想帮忙，解决认字的问题。倘若依然有不认得的生字，就做好记号。3．老师走下去收集同学不认得的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让同学读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论本身是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行增补。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字构成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（同学在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）驰名：出名。驰名中外就是在中国和外国都很出名。尤其：表示进一步。奇妙：特别神奇。陡峭：山势坡度大，相似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（三）引导书写：1．同学在书上把每个字按笔顺描写。2．认真察看重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3．在书写过程中让同学说说哪个字不太好写？4．老师引导书写。（1）出示带田格的滚字。（2）察看这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）察看重点笔画的位置：滚字：三点水旁的提写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔捺要与左面的提同高。（4）老师范写，同学察看。（5）同学独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互矫正。（7）展现评议。5．其他生字由于笔画少，不是很难，同学把每个生字独立写一遍。同学有问题举手，老师个别辅导。6．展现评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1．同学听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2．本身读课文，提出问题。3、老师走下去收集问题。三、复习巩固：1．看词语，找降生字卡片，增补完整：秀丽（神）奇奇形怪（状）仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精准。四、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，矫