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合作学习对中国大学生口语交际策略的影响的开题报告一、研究题目合作学习对中国大学生口语交际策略的影响二、研究背景随着中国的经济和文化的发展，英语已经成为一门重要的语言，在全球范围内广泛使用。在这种情况下，英语口语成为中国学生必须掌握的必要技能之一。但是，学生英语口语能力的提高需要通过实际的交流与练习，而非仅靠理论的学习。目前，我国大学英语教育在口语教学方面仍存在一些问题，例如：“死记硬背”的教学方式，降低了学生的兴趣和积极性；个人口语练习时间少，缺乏沟通机会等。而合作学习作为一种适用于大学英语口语教学的教学模式，可以通过小组合作探究、交流和应用英语知识，促进学生的口语能力的提高。此外，合作学习还强调学生的主动性和参与性，促进课堂氛围的改善。因此，本研究将探讨合作学习对中国大学生口语交际策略的影响，为提高中国大学英语口语教学质量提供一定的理论参考和实践指导。三、研究内容1.合作学习在英语口语教学中的理论基础和实践应用；2.英语口语交际策略的概念、种类和发展趋势；3.合作学习对中国大学生口语交际策略的影响的实证研究：调查问卷和实验方法；4.实验结果分析和对比分析，探究合作学习对中国大学生口语交际策略的影响；5.结论和建议：结合实验结果提出对中国大学英语口语教学的启示和建议。四、研究目的和意义1.探究合作学习模式在中国大学英语口语教学中的运用；2.了解大学生英语口语交际策略的现状，为教学提供参考；3.实证研究合作学习对大学生英语口语交际策略的影响，探讨合作学习的价值；4.提出有价值的启示和建议，为大学英语口语教学改革提供参考。五、研究方法本研究将采用问卷调查和实验方法来探究合作学习对中国大学生口语交际策略的影响。研究过程中将随机抽取大学英语口语课程的学生作为研究对象，进行合作学习的实验教学，通过问卷调查和实验结果的对比分析，来探究合作学习对大学生英语口语交际策略的影响。六、预期结果本研究预计可以得出以下结果：1.合作学习能够提高大学生英语口语交际策略的能力；2.大学生英语口语交际策略的现状存在问题，需要改进；3.合作学习教学模式对于大学英语口语教学的实践具有一定的参考价值；4.本研究提出的启示和建议对中国大学英语口语教学具有重要的指导意义。七、研究时间计划1.论文开题：2022年8月-2022年10月；2.研究背景和内容调查：2022年9月-2022年11月；3.实验设计和数据收集：2022年11月-2023年3月；4.数据分析和论文撰写：2023年3月-2023年8月；5

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