一年级语文上册一去二三里教学设计

一去二三里教案教学设计举荐

一、教学要求

1相识12个字，会写“一、二、三”3个字。相识1种笔

画。

2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的

她方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树

上、路边盛开着各色的花。

本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生相识和

运用十个数字。

教学重点是认字写字，难点是分辨“八、入”“九、几”。

三、教学建议

（一）课前打算

1?图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。五幅简笔

图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个

球：///,图下为词语填空（）块田、（）片瓜等。

2?要求学生视察居处四周有些什么景物。

（二）认字、写字

1?认字

12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。

教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的

注音订正读不准的音。犹如座的两个学生，一个认我会读的

字，另一个比照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角

色。学生自练后，老师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。

认记生字为教学难点。要留意调动学生的认字积累，采纳

形象、好玩的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、

“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪

个字，不同在哪里。学生答后老师归纳：“几”字出头

“九”，“入”字分开“八”。巩固识字的形式要多样。如

利用图二做找挚友的嬉戏。让十个学生戴着头饰或手拿阿拉

伯数字卡片站在台上先后问：“我的挚友在哪里？”座位上

有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：“你的挚友在这

里。”让大家读一读。又如用简笔画让学生选生字卡片填空：

（）块田、（）片瓜、（）条鱼、（）朵花、（）个球。

2?写字

学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字

格的作用是帮助把字写端正，写匀整。教他们相识横中线、

竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四

方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含

基本笔画“一”，要相识并指导写法。一只有一笔“一”。

横的写法从左到右，起笔时稍重，：〃收笔时向右稍按

一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下

长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也

是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。

从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导

写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都

有怎样的笔画，长短一样吗？为什么范字写得好?在学生有所

感悟的基础上，老师再示范并点拨要领。写字教学要留意写

字习惯的培育。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动

笔前先细致视察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔

要一笔写成。

（三）词句

去：从这里走出去的意思。

里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

烟村：炊烟缭绕的村子。

亭台：供游人欣赏、远眺和休息的亭子。

“二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离

不远，人家不多，有几座亭台，有很多花儿。本课只要求学

生知道“里”在诗中的意思，其他词语注释仅供老师参考，

不必特地说明。教学时让学生在插图中指指、找找即可。说

明“里”要结合实例，让学生也许知道一里有多远。假如操

场有400米的跑道，就告知学生一里相当于操场跑道一圈多

一点儿；假如教室到校门口的距离有200多米，就告知学生

一里相当于教室到校门口一个来回。总之，肯定不照搬注释,

抽象讲解。

（四）朗读、背诵

课文儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面

即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。

指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子，正在告

知别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真

美。：//朗读时“一”要变调，在第四声前念其次声。

句中要留意适当停顿，数词可稍重些，突出山村之小，景色

之美。

一去/二三里，烟村/四五家。

亭台/六七座，八九十枝/花。

（五）实践活动

1?课后找一找，我们四周哪些地方用上了这课的生字。如

教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日

历、报纸……比比谁找得多。

2?绕口令，比比谁读得又准又快。（练时注音）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

细致学，常练习，十四、四十、四十四。

（六）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

从图入手，读文认字写字。

（一）谈话引入

图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么，他们

在说什么呢？

（二）出示课题

听录音朗读，板书课题，说明“里”。

（三）自读课文

比照插图一，说说两个小挚友看到了什么，在图上找出

“烟村、亭台、花”。

（四）自学生字

画出课文中的数字，读给同座听。

（五）检查自学状况://p>做图二的找挚友嬉戏，

重点读准“四、十、三”，分辨“八、九”。

（六）指导朗读课文

（七）练