《教育的理想与信念》读书心得

《教育的理想与信念》读书心得《教育的理想与信念》读书心得1最近看了肖川教授撰写的《教育的理想与信念》一书，这是他历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、师生关系、教师的学习和成长等等。在他的演绎下，教育理想与信念竟然如此异彩纷呈！激发我们去实践、完善和升华。阅读完这本书后，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的认识和理解。书中写到：“《学记》有云：‘能为师然后能为才，能为长然后能为君。’由于这种文化规律，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师崇拜，仰慕的份，根本不行能奢望教师为其服务。今日，人们提出了名曰“教育消费”的概念。明显，消费者就是那些有教育需求的民众。认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培育、造就能够“建国君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我认识到教师在平常的工作中不应当摆出“居高临下”“师道尊严”之态，而要坚固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这本书使我体会到在教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：“饱食终日，无所专心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是教育的大敌，而情感充足，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信念十足，追求卓越，则是学生获得更充分进展的心理基础和人格品质。”作为教师的我们，培育学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完好人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动，更多的参加，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人观赏，被人关爱的暖和与美好，这都是情感教育的现实途径。《教育的理想与信念》读书心得2看了这本书，我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的理解，学生对教师只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其为自己服务。如今，人们提出了‘教育消费’的概念。教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而是使教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我认识到，我们教师在平常的工作中绝不应摆出“居高临下”“师道尊严”的架子，而要坚固树立“教育就是服务”的观念，公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的进展，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切。”这本书也讲到我们教师的学习与成长，用它那一如既往的平易自然的语言，没有丝毫的说教，让我在世俗的喧嚣与嘈杂中，用多年来久违的，古典的心情，来反思自己的学习，明白了学习的真谛：学习不是立竿见影式的投机取巧，在大多时候，它的价值是十分间接的。它内化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。我觉察自己这几年来的学习是多么的肤浅，多么的急功近利啊！要考试了，才捧起书，要写东西了，才开始学习，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，多久没有品尝看书的乐趣了？多久没有在书的海洋里欢快遨游了？诚如狄金森所说：没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行，把人带向远方。这本书用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。它让我在学习教育理论的同时，领会到了文章的理趣、情趣与文趣，既培育和激发了我们一线教师的理论兴趣，又能提升我们对于生活的喜爱与柔情。它的独特之处就在于：以随笔的形式，对教育世界中那些司空见惯、习以为常的'现象，给予学理上的阐释，并发掘其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、以孔窥豹、洞幽察微的效果。它第一次让我领会到教育随笔这种表达方式的魅力：它随和、随缘、随便，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只是有感而发，像伴侣间的抵膝而谈，不求全面，不求严谨，甚至不求客观公允，只求谴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒骂。这种规律实证之外的表达的美。这种旁征博引，引经据典，行云流水一般随便而不随便的文风，喜也，怒也，哀也，乐也，似淡雅的香茗，胜陈年的烈酒，时时到处，字里行间，无不显示着深厚的文化底蕴和超强的文字驾驭能力，表达着一种情怀，一种趣味，一种心境，一种对美的追求。它不仅是一种写作的风格，更是一种生活看法的自然流露，正如诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，“看似寻常最奇崛，成如简单却艰辛”。对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有很多不如意，同事相处、伴侣相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。《教育的理想与信念》读书心得3读了这本书印象最深的是肖川先生说的“六个学会”，他说：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会共享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素养，人类才能拥有更加美妙的将来。”细细品味了他的文章，文章中无处不表达着一种对美的追求。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。下面是我自己读完全书后的一点体会：读书，提升思想的灵丹妙药肖川说：“要与经典为友。”“心与书的沟通是一种渲染与皈依。”只有丰厚的学识和彻底的理性才能给予人一种大气。这种大气，作为教师是特别需要的，因为只有大气，才能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。古人云：“腹有诗书气自华。”古老的智慧，经典的学问，都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。我们要与经典为友，让学习成为我们教师生活的一部分。读书学习，是一剂灵丹妙药。它不仅会让我们在浮躁的社会气氛中获得一种“定力”，而且也能填补我们日益贫乏的心灵。我们应当将读书融入自己的生活，要成为一个永不满足的学习者。当我们的阅读积累到达肯定程度时，我们的思维火花就会出现，我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，用思想去滋养后中的人格。读书吧！这样，我们就可以坚决我们的教育理想，就会紧跟时代的脚步，就会看到黎明的曙光。自由，独特进展的最正确途径肖川说：“良好的教育肯定致力于引领学生自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不行替代的、立于天地之间的大写的人。”“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”“不要把教育变成一把雕刻刀，根据某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的独特进展。他认为教育首先应当是”人“的教育，而不是学问、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：”理想的东西应当尽可能地保持独特，因为这是人及其创造中最可宝贵的东西。“然而。剖析我们当今的教育，好像更多关注的是学生对文化学问的把握状况，以及对规章制度的依从看法，而他们本该养成的作为”人“的基本素养却有意无意地被忽视了。我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避开作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜爱音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜爱美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜爱摆布些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间……熟不知，人的进展需要足够自主的空间，这样更宜于独特的自由的进展。人人都企盼被观赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。”不听话的孩子不是好孩子。“我们中国的教育被人称为”听话的教育“，我们培育了很多天才与神童，很多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，独特的释放。学生们没有了自己的主见，习惯于人云亦云了，随波逐流成了一种大趋势。这莫非不是我们教育的悲伤吗？由此看来，人必需成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们伸展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都独特张扬。完善，理想教育的终极目标肖川说：”完善的教学肯定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感性到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃；感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生对于生活的喜爱与柔情；唤醒学生对将来生活的强烈向往和乐观、光明、正直的期盼；能够以新的目光审视生活、洞察人性的物理。"肖川先生在这本书中既提到了良好的教育，又提到了完善的教学。可见，在他看来，我们的教育应当是美妙的。他的这个观点可谓是教育的”乌托邦“。然而，”完善“本身就是理想化的。有了理想，我们才会向更高的目标追求。其实，作为教师，我们何尝不是在追求完善呢？盼望自己的学生考出优异的成果；盼望全部的学生能全面进展；盼望全部的学生都考上大学，甚至成名成家……但是，读了《教育的理想与信念》，我明白了，完善的教学不应当只停留在孩子的成果上。只要我们将”教育就 己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的士气和向善的本性，是服务的观念落实到日常的课堂教学之中“，只要让我们的课堂有两个 让学生感受真正的、良好的教育。不行缺少的要件一一深刻与真诚，只要孩子们”学有所获“，那么，我们就会追求教学的最正确效果，就会到达理想教育的终极目标一一完善！教育，就是要营造一汪沐浴灵府的深谭，让人沉醉于其中，让人神清气爽，让人有可能去经营生活、咀嚼生