国家开放大学《社区心理学》形考任务2资料

《社区心理学》形考任务2资料一、名词解释1．组织答：执行一定的社会职能，完成特定的社会目标，按照一定的行驶组织起来相对独立的社会群体，组织是一个有特定目标、资源和结构，有比较清晰的人际和行为界限的集体。2家庭治疗：答：不仅仅是一种新的治疗技术，也是一种新的理念，是心理学和社会工作的一个革命，是以整个家庭为对象的一种心理治疗方法后者工作模式。二、问答题1.青少年自我同一性得以发展的表现是怎样的？答：1、获得自主性：青少年早期遇到的主要问题之一是如何变得更自主，更独立，并且对自己的行为负有更多责任，获得自主性具体表现为：1）参与决策；2）拥有秘密；3）与父母冲突；2、个体化。在成长过程中，青少年要通过批判地审视从父母那里得到的态度、信念和价值来实现个体化决策，并面对决策所带来的后果，这是个体化很重要的表现。2.老年期常见的心理健康问题有哪些？答：1、生活事件带来心理问题：2身体疾病带来心理问题；3心理和精神障碍：有15%-25%的65岁以上的老人会出现心理障碍的某些症状；1）抑郁症；2）痴呆症。3.学校心理辅导的内容和原则有哪些？答：学校心理辅导内容三方面：学习辅导、生活辅导、职业辅导；1）学习辅导具体内容：了解潜能，认识自己的利与不利，确立目标，探索求知发展趣等；2）生活辅导具体内容：自己认同的社会价值生活目标，追求人生意义等；3）职业指导内容：专心选择，职业选择，就业服务，职业规划等问题。学校心理辅导原则：1均衡性生态原则，2人性化的尊重接纳真诚公平原则；3赋能原则；4正向性的资源取向原则。4.为什么要重视组织中的个体心理健康问题？答：评价任何一个组织发展健康与否，一个指标就是看处于组织中个体生活、工作的重要心理用意是否得到足够重视，组织中的个人心理健康与否得到应有的关怀。1）情绪劳动指劳动者为了获得一定报酬而对自己的情绪进行控制，以营造出公众可以观察并接受的免去身体上的动作表现；2）情绪劳动与组织内个体的心理健康一方面要增强自己和服务对象之间亲密感，把隔绝服务对象，想象成为自己的朋友和亲人，对他们像对自己亲人一样。5.简述维果茨基的社会文化历史观。答：一、高级心理机能与社会起源说：1）高级心理机能的发展不受刺激—一反应公式直接决定，而在于人通过自由创造出使用人为的刺激手段来确立自己的行为。2）符号的作用；3）社会是人行为的决定因素；二、高级心理机能活动说：活动说是维果茨基文化历史发展理论一个重要组成部分；三、高级心理机能工具说工具说是维果茨基的文化历史发展理论，另一个不可分割组成部分。6.从社会心理学视角来看性别差异是怎样的？答：受到心理学家广发关注的社会角色——性别角色，反映了文化的重大影响。文化的影响，可以通过不同时间和地点的性别角色，生动的表现出来。不同的文化背景及不同时代的性别角色差异非常大，主要的文化影响，并不是由父母直接来的，而是通过同伴形成的。我们可以看到文化如何塑造男女两性的行为观念，以及当人们违反社会期待时将会遭受社会舆论何种谴责；不同文化、不同时代性别角色差异表明，文化确实会影响性别角色。二、论述题请根据埃里克森的人生发展阶段理论来分析从个体出生到死亡过程中的重要转折点，及这些转折点可能遇到的问题，并从社区心理服务的角度分析应对策略。答：婴儿期生理和心理发展：1）生理发展；2）语言和情绪；3）情感依恋，学路前期儿童生理心理以及社会性发展：生理发育；心理发育；社会性发展。小学儿童生理心理及社会性发展：生理发育；心理发育；社会性发展。青春期生理变化，成年后期生理变化、心里变以以化。老年人常遇到的心理问题；1、生活事件带来心理问题；2身体疾病带来的心理问题；3心理和精神障碍；因此要营造良好的社区氛围，提供有利于青少年发展的机构和设施。三、案例分析题1.菲利普·津巴多是斯坦福大学退休的美国心理学家。他的父母是意大利西西里岛人，他出生在美国纽约的南布朗克斯区。1969年他进行了一项社会心理学实验，他找来两辆一模一样的汽车分别放在相对混乱的的南布朗克斯区和他所工作的斯坦福大学所在地加州帕拉奥托的中产阶级社区，然后用隐藏的摄像机记录人们的行为。一天之内，放在南布朗克斯区的汽车遭到23次破坏性的拆卸、攻击，而在帕拉奥托区的汽车却没有被任何人动过，而且，直到实验结束把车开走，有3位邻居打了报警电话。试从社区社会环境与个体行为的角度分析此案例。答：以这个案例来分析，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出一个破高校应，认为如果有人打坏了车子，而这辆车子又得不到及时维修，别人就会受到暗示性，从而去打烂更多的车辆，久而久之，这些案例就会给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁氛围中，犯罪就会滋生，坏中有好，弊中有利，说明阴阳相互依存和转化。2.以下是两个实验，两组实验的被试均为美国人和日本人。思维差异的实验：要求被试看一段20秒的动画片段，然后描述自己所看到的是什么。被试的描述中所说的第一句话作为被试是先注意到突出的目标还是背景的指标。结果发现美国人最先提到目标的频率远比日本人多，而日本人更多地首先注意到背景。并且日本人也比美国人更容易注意背景与主体的关系。这也意味着两种不同的特征捆绑策略，将特征单独识别并进行序列加工，还是把不同的特征捆绑在一起识别。以日本人为代表的东亚人显然更倾向于后者，这是一种整体思维的表现，而以美国人为代表的西方人则倾向于独立加工，是一种分析思维的表现。东亚人的这种整体思维还体现在一些东方特有的学问上，比如周易，比如风水。面孔识别和表情表达与识别实验：在一项对面孔进行亚洲面孔与西方面孔的学习、再认与分类的眼动实验中，东西方被试的注视点分布出现差异。西方人符合此前传统上认为的人类对面孔识别的策略：集中与双眼与嘴部，大致是一个三角形的区域；然而东方被试却把注视点集中在更加中心的地方—鼻子。对于以美国人为代表的西方人来说，更愿意表现出明显的表情，也就是用嘴部比较多，所以他们的表情文字是这样：快乐:)，悲伤:(。对于以日本人为代表的东方人来说，由于更加倾向于内敛，希望控制自己不要做出过夸张的表情，于是会更多的控制嘴巴的活动，但是由于控制眼睛活动比较难，所以会用眼部运动来表达情绪，日本人的表情文字是这样：快乐(^_^)，悲伤(;_;)。相应的，识别表情的时候，美国人更倾向与从嘴巴来判断；日本人则会从眼睛判断。以上的两组实验采用的是什么方法论策略？如何理解这种方法论策略？以上的实验具体采用的是哪种研究策略？你认为能否在可信度和有效度两方面得出公平的研究结论？答：方法论是心理研究方法的理论和说法，分三个层次：高层次是哲学方法论，其对象主要涉及心理的实质，心理与客观现实及人的实践活动关系，以及，心理活动构成表现方式和作用等根本问题，对心理学研究有最高级指导意义。两方心理学哲学方法论主要是实证主义、现象学存在主义和诠释学等，以实证主义为基础的主要内容心理学，构造主义机能主义，行为主义，认知心理学等；以现象学为基础的主要有意动心理学，完形心理学，精神分析人本主义心理学等，已存在主义为基础的主要有精神分析、存在主义的理学等