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文档简介

小不不施努策尔教学设计

教学目标：

1．教化学生养成对事物细致视察，细致分析，虚心求教的习惯。

2．学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。

3．在句子中找出“发觉、孤独、的确”的近义词。

4．流利的朗读课文教学课时：2课时

第2课时

教学目标：

1．理解课文第3——5段相识青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的不同特点。

2．培育细致视察，细致分析，虚心求教的看法和习惯。

3．朗读课文。

教学过程：

一．复习检查

1．给多音字选择正确的读音

2．听写

3．什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表现在什么地方？

二．导入新课

我和永明通过视察，发觉这是一只不合群的小蝌蚪。但它俩并不满意已有的结论，又进一步动起脑筋，他们想弄明白了没有？又是怎样弄明白的？

三．讲读第3段：

1．这段话有几句？各写什么？

2．“我”和永明觉得很惊奇。对什么觉得很惊奇？

3．通过视察，他们发觉这支蝌蚪与其它蝌蚪有哪几方面不同？游动方式：独游——群游体形：略微大一点——小一点颜色：青灰色——黑色

4．看课文插图说说这两种蝌蚪的不同之处。

5．两种蝌蚪的这些不同之处简单看出来吗？依据课文及插图说说理由。理解“略微大一点”，说明体形大小相差不大。青灰色和黑色，颜色相近。他俩为什么能发觉这些不同？

6．依据上述视察所得，对于这只小蝌蚪为什么不合群这个问题，我想到什么？“不是一家人”比方什么？

7．“我们的答案究竟正不正确呢”，他俩最终是怎样解决的？

四．讲读第4段

1．这只小蝌蚪不合群是因为它们不是一家人，我们的这个猜想究竟对不对？从哪个词可以看出？

2．从老师的话中我们可以知道它们是怎样得“两家人”？

3．齐读。

五．讲读第5段

1．“原来是这样”，“这样”指什么？

2．“哦”是个语气词，你们知道一般在什么状况下用？这段应当读出怎样的语气？

3．试读，齐读。

六．总结：

1．这篇课文的主要内容是什么？

2．“我”和永明这次春游收获真不小，他俩对上述蝌蚪的学问从不懂到懂，从了解较少到完全驾驭，靠的是什么？详细表现在课文中哪些地方？

3．小结学问内容和本文说明的道理，对学生提出希望。

七．齐读全文

八．作业

抄写，背诵课文第4段。

小不不施努策尔教学设计（共9篇）

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