三年级阅读与写作教案

北师大株洲附校小学部三年级下学期《阅读与写作》教案谢玉玉黄英华易菲阅读与写作培训课时教案课题家乡的景物授课时间3月1日课时4教学目的1、选择家乡自己喜爱的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。2、绽开想象，依据肯定依次，写出景物的特点。3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。4、和小组的同学沟通，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。

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程教学内容观赏美文。春在家乡星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。春天来了，我们拿着小花伞去公园找寻春天。小雨中人民公园的大门更显气派。水磨石的台阶像一面镜子。倒映出大理石的门柱。门柱上镶金的“人民公园”四个大字，特别醒目，使人们在很远的地方就能看见。我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。人民公园的假山不大，但很奇。你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，和顺可爱；有的仿佛自然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。怪石中又隐隐夹着一条小路，曲折地通向山顶。绕过缓坡又可见石缝中的树木。这时蹬上一块怪石，伸手摩挲树枝，只感到入手处的松软而坚韧。啊，春的消息挂上了树梢！顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。眼前出现的是一片桃林。远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。我快步走进林中。啊，春的踪迹已踏进了这片桃林。枝头上嫩嫩的芽儿似刚诞生的孩子。露出一只只小脑袋视察春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像困难的姑娘般泛起了红潮。我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上找寻。人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。像顽皮的小姑娘的手臂，时常的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。如此美景自然不能缺少游船。这不正有几只小舟漂了过来。大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。这时不知谁哼起了一首优美的曲子“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环围着绿树红墙……”接着又一个人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉快的风……”不知什么时候小雨已经停了。我们又兴致勃勃地巡游了动物区。此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。虽然这次春游到此结束了，可是这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。我爱春天，更爱这春色中的家乡！简评：文章按巡游的依次记叙，语言优美，情景交融。【知识链接】怎么写景物首先，要视察景物。平常要留意多视察，养成擅长视察的好习惯。比如，要写初春的景物，你就要到大自然中去视察，去找寻春天的信息。你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说，没有视察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？其次，不但要细致地视察景物，还要借助视察的景物绽开丰富的联想和想象，这样有丰富生动的内容才能写诞生动形象的景物。这就要抓住景物的特点，细致视察，合志向象，才能详细、生动地描写。有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你留意细致视察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发觉它们显明的特征，自然就会写得真实、生动了。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发觉漓江水：真静啊，真清啊，真绿啊。作者把桂林的山与泰山和香山比较，发觉桂林的山：真奇啊，真秀啊，真险啊。在视察的基础上绽开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰林立，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题环境授课时间3月15日课时4教学目的把自己在关于环境的调查中了解到的状况写一篇短文，也可以绽开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。

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程教学内容1、选择自己想要写的内容，进行构思。2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，留意运用自己平常积累的语言材料。3、和小组同学沟通自己的习作，留意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满足的地方。4、把自己的习作展示给全班同学。观赏美文。几年后的家乡人们意识到了爱护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整齐。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止运用了。臭水沟变成了一条条澄澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芳香，清爽的空气让人感到特别舒适。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在快乐的玩耍……我想，家乡肯定会变得这样美。简评：用生动的语言描绘了一幅将来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美妙的心愿。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题真实的自己授课时间3月29日课时4教学目的结合口语交际的内容，依据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。

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程教学内容1、搜集一、两篇写自己的佳作，细致读一读，学习作者的写作方法。2、想一想自己的爱好、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。3、把自己的习作读给熟识自己的人听一听，细致听取别人的意见，修改自己的习作。4、把写好的习作加个题目。观赏美文。我我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。我在学校认细致真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半袋子盐都给倒进了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！这就是我，一个有些模糊但是很可爱的我。我还有一个超大的毛病，那就是脑子里常常弹出惊奇的想法。就拿那次来说吧。那天，妈妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。我就想：可乐和橙汁混合在一起会是什么味道呢？我就偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。晚上，爸爸妈妈喝的时候，惊奇的说：“这饮料怎么变味了呢？”看他们惊奇的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。虽然我的坏习惯积累如山，可我的优点也犹如长江一般无休止。比如说：懂事、听话、守纪律…….假如你想听，那就赶快来找我吧！欢迎。简评：本文用详细的事例表现出小作者的特点，有点糊涂新奇心很重但很听话的小女孩。所选事例特别有特点，能充分体现自己的特点。结尾很好，吸引别人的留意。但用词太过单调，应多选写生动的词语。【知识链接】通过写人物的神态写人神态，指神情看法。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事务、物体时的神情看法，用精确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。则，描写人物的神态应当驾驭哪些要点呢？（1）神态描写肯定要精确，要有所选择。首先要留意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的状况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必需依靠细致深化的视察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉飞色舞，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。人的心理素养是不同的。有些人心理承受实力比一般人强，限制实力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，限制心情的实力也差，遇事就心情激烈，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要依据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。其次，写神态时肯定要依据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。（2）要擅长捕获瞬间的、微小的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则静默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素养。（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写肯定要和动作描写、语言描写、心理描写、细微环节描写等等结合起来运用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，绘声绘色。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题学本事授课时间4月12日课时4教学目的写一写自己在学本事的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。

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程教学内容1、回忆自己有哪些本事，想一想自己要写的是学会了什么本事。2、和同桌说一说自己学的是什么本事，想一想怎样把自己学会的本事清晰的告知别人。3、写一写自己学习本事过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写详细留意表达真情实感。4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自己拟定题目。观赏美文。我学会了按摩我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作按摩。我心想：假如我学会了这一招，就能给家人做了。我认细致真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细微环节都不放过，就连我的手都跟着比划。刷牙的时候我看着，洗头的时候我还看着，就连走了，也要看上几眼。回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。妈妈看见了，说：“这孩子，还在专心致志地学，而且学得还有摸有样。”听了这句话，我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都在学按摩，并且，我的进步还不小呢！爸爸让我给他按，我特别惊慌，心怦怦直跳。因为我是第一次按，在按的过程中，我又积累了不少阅历。爸爸也竖起大拇指道：“我们家的按摩师够专业！”过了几天，我想：假如用脚踩按摩，那会怎样呢？于是，我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样，又捶、又按、又揉，后来，我使出踩的功夫，一下一下、当心翼翼。最终，爸爸竟舒适得睡着了。从今，我就帮家人做按摩。嗨，学做什么都要经过练习，才能胜利。不过，按摩给我带来了快乐，也给家人带来了快乐。简评；小作者留心视察生活，找到了此次习作的一个新切入点。能把从看按摩、练按摩、到实践、再到真正学会的过程写详细。而且能表达出自己如何学的细致，练的刻苦。细微环节描写多，夹杂了人物的心理描写，使文章内容更加充溢。【知识链接】如何把作文写详细？作文肯定要写详细做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次呈现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写详细呢？同学们要在作文中留意以下几点。（一）要叙述得清晰、明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。怎能感染读者呢？要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清晰，明白。例如朱自清先生在《背影》中，叙述父亲送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎样解决叙述得清清晰楚，明明白白。而我们有些同学，叙述起来不是模糊不清，就是缺东少西，读者如何能看懂呢？（二）要交待清要素。只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能呈现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又奇妙，是我们学习的很好范例。例如《背影》直接点出“那年冬天”的时间要素；《漫步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。”奇妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。（三）要对所叙述的内容进行详细描写。叙述只是告知读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行详细的描写。才能在读者眼前形成详细的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色调显明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了详细描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色调和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是英勇的”“猹是猛烈狡猾的”。这样海边农村夜晚的美景和少年闰土英勇，机敏可爱的形象才会栩栩如生地出现在读者的眼前。描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中依据须要，敏捷运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。（四）要多问自己几个“究竟怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难受极了”等字眼，给人以特别模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“究竟怎么样？”把“究竟怎么样？”写出来了，内容也就详细了。例如：一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五彩缤纷，美丽极了。”老师讲他详细写出来，每样花“究竟怎么美丽？”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着多数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五彩缤纷，美丽极了。”同学们比较一下，回答出了“究竟怎么样之后，是否比前面的详细了呢？”（五）适当地运用联想，也有助于把事物写详细。在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写详细，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，光明，轻快的特点很详细地写了出来，我们学过的书中，有许很多多恰当地利用联想写详细的例子，同学们不妨在读书时细致体会，加以学习和应用。这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏实力。一方面也有助于我们把作文写详细。（六）写好细微环节，把内容写详细。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地呈现中心，表达感情，更有助于把内容写详细，写好细微环节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应细致地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，扶植我们把内容写详细。例如《从百草园到三味书屋》一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一处细微环节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细微环节描写的魅力所在。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题父母的爱授课时间4月26日课时4教学目的用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。

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程教学内容1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。3、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有簇新感的语句。4、把写好的习作读给父母听，请父母提出修改意见，修改自己的习作。观赏美文。妈妈的爱“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关切和爱惜。记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照看我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多方法，都不能退烧，妈妈没有方法了只好背着我下楼去医院看病。到了医院，一听到“打针”这两个字，我忽然来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，抓紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我迟疑的时候，有一双暖和的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。简评：本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的宏大。【知识链接】怎么写出真情实感？１、动用多种感观，多一份生活体验。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经验的以外，大家还应专心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。我们可以把这些资料特地整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。２、参与社会实践，多一点真情体验。写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生深厚的爱好，则，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。为此，同学们可以在学校、家长的扶植和组织下，参与一些主动有意义的社会活动，树立我要做合格小公民的主人翁意识，为自己写作积累更多更好的素材。３、勤于练笔沟通，多一些独到见解。平常可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“珍宝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。４、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取牢记在心，待写作文须要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增加几分亮色。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题奇思妙想——将来的世界授课时间5月10日课时4教学目的选择自己最感爱好和最想写的事物，依据生产和生活的须要，绽开想象，写一写这件事物具有哪些新特点，给人们供应了哪些便利。

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程教学内容1、细致阅读习作中提到的种种示例，打开思路。2、选择自己最感爱好和最想写的事物，依据生产和生活的须要绽开想象，想一想这件事物具有哪些新特点，给人们供应了哪些便利。3、和同学沟通，彼此启发，把自己想好的写下来。4、写好后，多读几遍，然后修改自己不满足的地方。观赏美文。“可心”衣现在的衣服，要么穿一段时间就变旧了，要么就是过时了，跟不上潮流，不喜爱了，总是不尽如人意又奢侈钱财。所以我设计了一种“可心”服装，顾名思义，让全部人都称心如意。这种服装在制作材料里融入了智能芯片，衣领上设计了很多装饰用的纽扣，可别小看了它们，它们的用处可大了！红色纽扣可以让你随意调整衣服的色调；黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；蓝色纽扣扶植你调试出服装的款式，假如程序中的设计仍不能满足你的要求，你只须要按两次蓝纽扣，领口的微型话筒就会接受到你说出的志向款式，智能芯片将依据须要自动调整出所需样式，直至你满足为止。除了这些特殊功能，信任绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。它们可使衣服自动清洗、自动调整大小，看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而苦恼，懒人们更是沾沾自喜了！最值得一提的是，假如您外出旅行，带上“可心”衣就足够了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省劲儿！拥有一件，终生“无忧”，这样的衣服还能让您满足吗？留意：因数量有限，预购从速啊！简评：针对衣服的不如人意的缺点，设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能，解决了人们的苦恼，想法奇异。分别介绍衣服的特殊功能，有详有略，层次清晰。结尾结合广告形式衬托出对独创的得意，新奇幽默。【知识链接】怎么写想象？以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇妙而大胆，而读者仍旧觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的凄惨遭受，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相像的地方，那就是穷孩子对华蜜生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈爱的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。则，怎样做到想象合理、丰富呢？1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把好玩的现象归为一物，或把美妙的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有擅长把想象与现实生活中的事实联系起来，奇妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动好玩。3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦闻名作家安徒生的童话，充溢幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都给予了人的感情。小学生对于未知的世界、将来的世界充溢了幻想。老师要激励学生幻想。对于未知的世界、将来的世界，学生的想象可以天马行空，随意驰骋，因为，任何限制都显得多余。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题最想写的授课时间5月24日课时4教学目的把自己最想写的内容写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以绽开想象写故事，把内容写详细，句子写通顺。

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程教学内容1、本次习作是自由习作，自由表达，写真人真实，写出真情实感。2、想一想，自己最想写什么，想怎样写，然后和同学说一说。3、把自己想写的内容写下来，把内容写详细，句子写通顺。4、依据老师和同学的建议，自由修改自己的习作，包括选材和词句运用方面。观赏美文。桃花开了春寒料峭，那在视野中飘浮着的一团团白色的云，粉色的霞，燃烧的火，呀，桃花开了！那一棵棵桃树像一个个花枝招展的少女，站在小区、公园、道路两旁、细河沿岸……为人们送来了一个鸟语花香的春天。棕色的树干，在春风中展示它壮丽与挺立。桃花绽开了笑颜，白里透着粉，粉里透着白，好像少女羞怯的脸庞，看了令人沉醉。粉白相间的桃花多美啊！花瓣犹如粉嫩的小脸，它洋溢着华蜜，被人们亲切地称为“华蜜花”，这是人间少有的春色。花蕊似一束束丝线，每一根上都带着黄色的小帽子，看它多会装扮自己呀。那花蕊还像绽开的小礼花，好多蝴蝶、蜜蜂在其间翩翩起舞，呼朋引伴地采集着花粉，它们劳碌着、飘舞着……在酿造一个甜蜜的春天。你若是踮起脚，闻一闻桃花，那浓郁的芳香沁人心脾，令人沉醉，让你留恋忘返。啊！多美的桃花呀！你是我最美妙的回忆。你装饰了春天，春天是一个多么迷人的季节啊！看着、闻着，不由得想起我就好像桃花，在祖国母亲地浇灌下成长、盛开……简评：小作者细心视察了春天的桃花，抓住了树干、花瓣、花蕊进行描写，想象丰富，语句精妙，比方形象。尤其结尾的联想是习作的画龙点睛之笔，恰到好处。范文二刺眼的“99”分上课的铃声刚刚响过，我的心一下子提到了嗓子眼儿，同学们也立即宁静了下来，只能听到时钟“滴答、滴答”的声音，惊慌的气氛忽然充溢了整间教室。老师最终来了，她手中拿着一撂试卷，微微一笑，说：“这次数学测试大家的成果都不错……”同学们这才舒了一口气，可这些对我一点作用也没有，只盼着老师快点公布成果，妈妈答应我，假如这次测验能得一百分，就给我买那块美丽的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰……”啊，最终到我了。“100分。”噢，太棒了，一百分！我像小燕子一样轻快的飞到老师跟前取回试卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不经意看到了同桌赵小兰的试卷，“呀，99分，就差一点，错哪了？”我小声问。她指给我看，这是一道填空题：一块砖大约重1（）。“这多简单呀？”小兰笑了笑说：“我知道应当填千克。”我怀疑的瞪大眼睛。“爸爸在工地上每天都要搬很多砖，我盼望砖头只重1克，爸爸就不用则累了，所以我填上了‘克’。”看着小兰绚丽的笑脸，看着这刺眼的“99”分，我也笑了。回到家我要告知妈妈，那只价值八十九元的手表，我不要了。简评：作文开头的惊慌气氛的描写，具有较强的感染力和吸引力。结尾处“我”放弃了梦寐以求的手表，将文章所要表达的中心推向高潮，耐人寻味。【知识链接】怎么写想象？写事的作文应留意什么？在我们日常生活中，有很多事都是我们亲身经验、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普一般通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请留意以下几点：1、假如依据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行细致的回忆，并细致琢磨，反复思索，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2、要交代清晰时间、地点、人物、事务，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。3、必需把事情发生的环境写清晰。因为任何事情总是在肯定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4、一般要按事情发展依次，把一件事的起因、经过、结果写清晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清晰。5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要四平八稳。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写详细，写详尽，给读者以深刻的印象。6、写事离不开写人，同此在记事过程中，肯定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。学生构思，自主习作。沟通评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅沟通。优秀习作点评与观赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记

课题编故事——假如我会变授课时间6月7日、课时2教学目的围绕“假如我会变”这个话题，进行大胆的想象，假如你会变，你会变成什么？把自己的想象变成一个故事。

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程教学内容1、绽开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，大胆想象。2、和同学共享自己的想象，把自己的想象讲给同学听。3、把自己的想象编成一个吸引人的故事写下来。4、把写好的习作读过爸爸、妈妈听，依据他们的意见细致修改自己的习作。观赏美文。假如我是和善女神假如我是一位和善女神，我会让世界充溢爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起游戏、玩耍；我会让难受的人们，变得快乐、华蜜，让他们遗忘昨天的哀痛，让他们对将来充溢信念与盼望。我的邻居就是一位须要扶植的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能靠着打工挣钱，成天是早出晚归，才能牵强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。成天累得力倦神疲，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么盼望妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真可怜，假如我是和善女神，我会伸出救济之手，扶植他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样华蜜起来…..假如我是一位和善女神，我会让这世界变的更加温馨，可爱。我会让全部的人都健康快乐地生活。让人间充溢真、善、美！简评：这是一篇想象作文，小作者把自己想象成为一位有超凡实力的和善女神，扶植盲人、孩子、身边的一切有困难的人，特殊是举例来反映自己对不幸者的怜悯与关爱。语言优美，情真义切！【知识链接】怎么写出"新"故事？故事之“新”其根本不在于创作技巧的新和选材的新。这两者当然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是观念的新、内涵的新。就是要体现一种时代的精神。有些故事从材料上看写的是过去时代的事，但从中传递的观念和精神却是与时代合拍的。这样的故事就是“新”故事。反之，一些故事虽然以当代为背景，甚至很多情节都涉及了当下流行的一些话题和热点，但由于观念陈旧，仍旧只是“旧”故事。因此大家在思索一个故事的主题和切入点时，要多问自己一个问题：这个故事想供应应读者一种怎样的观念和导向？这种观念和内涵是否具有时代意义，而不是新瓶装旧酒。在故事创作问题上，再和大家沟通一个不算新但很好用的技