《应有格物致知精神》课件部编版1

《应有格物致知精神》

第二课时丁肇中《应有格物致知精神》

第二课时丁肇中1学习目标1．领悟格物致知的现实意义。

2．学习在演讲中运用示例证明观点的方法，体会其作用。

3．在日常生活中养成乐于动手、主动实验的习惯。学习目标1．领悟格物致知的现实意义。2品读感悟第三部分（13）读第三部分，思考下列问题：为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？格物致知真正的意义是什么？抢答品读感悟第三部分（13）读第三部分，思考下列问题：为什么说当31．为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。1．为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？真正的4文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。论证传统教育不是真正的“格物致知”。接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；本文由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。格物致知真正的意义是什么？我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。阅读邓拓的《不要空喊读书》，回答问题。——陆游之后从传统的中国教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。（2）因为反对读死书指的是读书目的不正确，并不是说认真读书就是读死书。——刘向明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。格物致知真正的意义是什么？使论证更具体形象生动，更具说服力。除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。关于“实践”的名人名言1．为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；4．（1）读书要认真仔细，善于思考；为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；1．要读书，就应该拿起书来认真读下去。印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。为了证明实验精神的重要性，作者运用举例论证，举了自己初到美国学物理不知所措的经历。1．为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；使论证更具体形象生动，更具说服力。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。本文由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。3．在日常生活中养成乐于动手、主动实验的习惯。接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？2．学习在演讲中运用示例证明观点的方法，体会其作用。请结合文中的具体内容谈谈。为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；2．作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？

我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。1．为什么说当今53．格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。3．格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事6

4．再读第三部分，说说作者在结尾表达了什么希望？

希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。4．再读第三部分，说说作者在结尾表达了什么希望？7文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。请结合文中的具体内容谈谈。合作交流印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。合作文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。请结合文8所举例子阐述道理作用印证角度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败论证传统教育不是真正的“格物致知”。使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。使论证更具体形象生动，更具说服力。反面拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。作者在美国的学习经历以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。反面所举例子阐述道理作用印证明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛9格物致知真正的意义是什么？——刘向——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。解决问题：强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？第一，作者在演讲过程中注重结合自己的真实体验，如第12段中，作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知的重要。为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。2．学习在演讲中运用示例证明观点的方法，体会其作用。提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。第一，作者在演讲过程中注重结合自己的真实体验，如第12段中，作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知的重要。将读书有所成的马融比作“绣囊”，论证了只有勤学苦读才能达到豁然贯通的境界的观点，形象生动，通俗易懂。使论证更具体形象生动，更具说服力。提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学使论证更具体形象生动，更具说服力。论证传统教育不是真正的“格物致知”。文中作者运用了印证的演讲技巧阐明自己的观点。论证传统教育不是真正的“格物致知”。1．语言通俗易懂，亲切生动。

本文虽然是学术性演讲，但通俗易懂，使听众易于接受。第一，作者在演讲过程中注重结合自己的真实体验，如第12段中，作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知的重要。第二，作者善于运用通俗易懂的语言、生动的事例来表述自己的观点。例如，在谈儒家对实验的态度时，作者举出了王阳明对着竹子硬想七天来“格物”的例子，生动地说明了中国的传统教育并不真正重视格物致知。写作特色格物致知真正的意义是什么？1．语言通俗易懂，亲切生动。10希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。印证：就是演讲者举一个或若干个例子来使听众明白他想表达的观点。4．（1）读书要认真仔细，善于思考；示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。——刘向使论证更具体形象生动，更具说服力。第一，作者在演讲过程中注重结合自己的真实体验，如第12段中，作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知的重要。3．在日常生活中养成乐于动手、主动实验的习惯。这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？使论证更具体形象生动，更具说服力。第二，作者善于运用通俗易懂的语言、生动的事例来表述自己的观点。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。论证传统教育不是真正的“格物致知”。3．在日常生活中养成乐于动手、主动实验的习惯。使论证更具体形象生动，更具说服力。为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；格物致知真正的意义是什么？为了证明实验精神的重要性，作者运用举例论证，举了自己初到美国学物理不知所措的经历。为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？2．层层推进，思路清晰。

这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从传统的中国教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。之后以自己的求学科研经历为证，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。最后从学术研究话题，扩大到如何应对当下激变的世界环境，提升了演讲的现实意义。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真113．道理论证与举例论证相结合。

为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；为了证明实验精神的重要性，作者运用举例论证，举了自己初到美国学物理不知所措的经历。这两种论证方法相结合，使得文章深入浅出，通俗易懂。3．道理论证与举例论证相结合。为了说明传统的中国教育12本文由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。主旨归纳本文由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊13应有格物致知精神结构图解提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学分析问题：实验精神的重要性解决问题：强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望培养实验精神贡献人类社会正面反面应有格物致知精神结构图解提出论题：中国学生应该怎样了解自然科14

你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。拓展延伸示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。抢答你具备真正的“格物致知”的精神吗？15

关于“实践”的名人名言士虽有学而行为本焉。

——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。——伽利略