【部编版】初中语文与朱元思书完整课件1

与朱元思书吴均（南朝梁）与朱元思书吴均（南朝梁）【部编版】初中语文与朱元思书完整课件PPT1【部编版】初中语文与朱元思书完整课件PPT1【部编版】初中语文与朱元思书完整课件PPT1【部编版】初中语文与朱元思书完整课件PPT1【部编版】初中语文与朱元思书完整课件PPT1

吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。南朝梁文学家、史学家。出身贫寒，好学，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札(zhá)见称。文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。其生平多坎坷，虽亟思奋发有为，但终未显达。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，同时也是一篇出色的写景小品文。作者简介吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安缥碧（）急湍甚箭（）泠泠（）千转不穷（）读准字音认清字形夹岸（）互相轩邈（）

横柯（）鸢飞戾天（

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风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。与朱元思书吴均初读课文整体感知风烟/俱净1、分组合作，翻译美文。2、分析结构，归纳内容。细读课文理解内容1、分组合作，翻译美文。2、分析结构，归纳内容。细读课文（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。完全消散表约数，“左右”独一无二，绝，绝妙。同样的颜色没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。跟、随向东或向西（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，完全消散表约数，（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色省略:于，比水都呈浅青色，千丈之深的地方也能看到底。游动的鱼儿和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。飞奔的马比箭还快汹涌的波浪（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，浅青色省略:于，比水都呈（3）夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，互相轩邈,争高直指，千百成峰。凭借争着这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展形容树密而绿，让人心生寒意夹着江水的两岸高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。（3）夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，凭借争着这些山峦泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。同“啭”,鸟鸣，这里指蝉鸣冲击，撞击尽美丽的鸟互相和鸣消失形容水声清越（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉不停地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。鸟鸣声泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，同“啭”,鸟鸣，这里指蝉鸣（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。看遮蔽如同树木的枝干筹划、治理看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己的名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。至，到达平息名利之心通“返”，返回互相掩映（4）鸢飞戾天者，望峰息心；看遮蔽如同树木的枝干筹译文

没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。水都呈浅青色，千丈之深的地方也能看到底。游动的鱼儿和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。夹着江水的两岸高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。译文没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是译文（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉不停地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己的名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。译文（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；

山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。美景配美文山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。总领全文山水特征的是哪一句？文章采用的是一种怎样的结构？总分式奇山异水，天下独绝。结构美品读课文赏析靓点总领全文山水特征的是哪一句？文章采用的是一种怎样的结

本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得疏密有致。

品读课文赏析靓点本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静（清澈）动（湍急）高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映夸张、侧面描写比喻、夸张拟人（苍翠、险峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶意境美品读课文赏析靓点文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?异水奇面对如此美景，作者触景生情，发出怎样的感慨（用原文回答）？流露出作者什么样的思想感情？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。言为心声——面对美妙和谐的山光水色，人的心灵释然了，变得如此纯净，空灵。当人生境界超出世俗的追求时，人世间争名夺利、官场角逐的一切都将变得黯然无味。这句话流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。志趣美品读课文赏析靓点面对如此美景，作者触景生情，发出怎样的感慨（用原文回

采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对仗和声律。整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱，且多用四字短语，两两成对，读来颇有韵致。语言美

如下列句子：

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。急湍甚箭，猛浪若奔。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

本文是一篇骈体文，语言上有什么特点？品读课文赏析靓点采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对仗和声律。整句本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写：

作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。

既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。②“从流飘荡，任意东西”①“风烟俱净，天山共色”人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字③“夹岸高山，皆生寒树”

一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”

用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件③“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”

泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。从听觉来写：句式整齐音韵和谐琅琅上口节奏感强人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿

文章运用的写作手法1、运用总分的写作结构。2、写水清运用了正面和侧面描写相结合的方法；写水湍急运用了比喻和夸张的修辞手法。3、写山运用了视觉和听觉相结合；运用拟人对偶的修辞；运用动静结合；正侧面相结合的方法，突出了山的高和美。4、借景抒情。5、运用骈句和散句相结合的句式。

人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件文章运用的写作手法人教部编版八级通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）横柯上蔽（在上面，名词作状语）天下独绝(绝妙），百叫无绝（消失）负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件通假字:文言积累卡片窥谷忘反“反”通“返”，返回风烟俱净（消小结本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。

人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件小结本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情写作训练

读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，描绘自己家乡的自然风光。人教部编版八级上册《与朱元思书》课件人教部编版八级上册《与朱元思书》课件写作训练读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文