【精】二年级下册语文-识字3-“贝”的故事∣人教部编版-课件

“贝”的故事3第二课时二年级下册语文课件识字3“贝”的故事【第2课时】（人教部编版）(共24张PPT)二年级下册语文课件识字3“贝”的故事【第2课时】（人教部编版）(共24张PPT)“贝”的故事3第二课时二年级下册语文课件识字3“贝”激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧随珍赔损赚贫易品摘苹果购类漂饰随珍赔损赚贫易品摘苹果购类漂饰“贝”的故事是怎样的？(核心问题)“贝”的故事是怎样的？(核心问题)读课文，想一想“贝”字的甲骨文是什么样的？(串珠问题1)读课文，想一想“贝”字的甲骨文是什么样的？(串珠问题1)甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。

介绍“贝”字的甲骨文字形。重读“两扇壳张开”，要读出对“贝”的好奇和探究精神。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。阅读方法解密偏旁归类识字概念：偏旁归类识字是汉字构字规律来识字的一种形式，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过对比认识汉字。作用：掌握更多的文字信息，扩大其识字量的途径。运用：如同样是贝字旁的字，我们可以对比区分来识记。阅读方法解密偏旁归类识字贝壳甲骨文小篆楷体说一说：观察图片，说一说贝字的演变过程是怎样的？贝壳甲骨文小篆楷体说一说：观察图片，说一说贝字的演变过程是贝壳为什么会被当作饰品？(串珠问题2)贝壳为什么会被当作饰品？(串珠问题2)古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。“很漂亮，很珍贵”说明贝壳在古人眼里是多么的美好，人们多么喜欢它。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰贝壳为什么会被当作钱币？“贝”字旁的意义是什么？(串珠问题3、4)贝壳为什么会被当作钱币？“贝”字旁的意义是什么？(串珠问题而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。注意顿号和逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。解释带有“贝”字旁的字的意义：与钱财有关。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳示例：“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部，这些字都和花草有关；“衬、衫、裤、褂”都是“衤”部，这些字都和衣服有关。你还知道哪些有趣的形声字？主题延伸示例：“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部，这些字都和花看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。金字旁的字与金属有关，例如：铁、钢、银、针……古时候的镜子是用铜做的，所以“镜”是金字旁；王字旁的字与珍贵的玉石有关，例如：环、玲、珑、珍……所以“珠”是王字旁。这是课后第3题哦！看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。金字旁的字与金属有关，例如我能写出带有下列偏旁的字，并填空。口：____、____、___我发现这些生字都和______有关。扌：____、____、____我发现这些生字都和______有关。喝吃唱嘴巴打扫抬手练一练我能写出带有下列偏旁的字，并填空。喝吃唱嘴巴打扫抬手练一练本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。课堂小结本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在“贝”的故事“贝”字旁的字与钱财有关 “贝”字的起源：甲骨文  饰品钱币汉字真有趣结构图示“贝”的故事“贝”字旁的字与钱财有关 “贝”字的起源：甲骨文有趣的汉字爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”有趣的汉字爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我延伸阅读，我会做。有趣的日月贝在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。延伸阅读，我会做。1．我会照样子写一写。白白的_________

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_________2．日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。3．用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。红红的绿绿的青青的两白白的月亮红红的太阳日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。1．我会照样子写一写。红红的绿绿的青青的两白白的月亮红红的太朗读课文，并给家人讲一讲“贝”的故事。朗读课文，并给家人讲一讲“贝”的故事。【精】二年级下册语文--识字3-“贝”的故事∣人教部编版-PPT课件1.经典电磁理论很容易解释原子的稳定性.2.根据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不断释放能量，最后被吸附到原子核上.3.根据经典电磁理论，原子光谱应该是连续的.4.原子的核式结构模型彻底否定了