一年级下册荷叶圆圆人教部编版1

圆圆大绿盘，浮在水面上，荷花拿它当绿船，小鱼拿它当凉伞。（打一植物）谜语：谜底：圆圆大绿盘，谜语：谜底：113荷叶圆圆13荷叶圆圆2停机坪歌台凉伞摇篮因此，朗读全篇课文时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花。这句话运用了什么修辞手法？写了什么？小青蛙说：“荷叶是我的歌台。运用：不知道他说（ｓｈｕō）了什么，竟然说（ｓｈｕì）服了他。这句话运用了什么修辞手法？写了什么？因此，朗读全篇课文时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调。在朗读的过程中，抓住第2～5小节结构相似的特点，并记住描写顺序（小水珠→小蜻蜓→小青蛙→小鱼儿）和荷叶对它们的作用，然后在反复吟诵的基础上进行背诵。说明有了荷叶这把遮风蔽日的“凉伞”，小鱼儿可以在“伞下”无忧无虑地嬉戏，水花也显得更美了。教师指导:根据诗歌内容连线，做完本题能够加深对课文内容的理解。（2）背诵课文。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。说明有了荷叶这把遮风蔽日的“凉伞”，小鱼儿可以在“伞下”无忧无虑地嬉戏，水花也显得更美了。在朗读的过程中，抓住第2～5小节结构相似的特点，并记住描写顺序（小水珠→小蜻蜓→小青蛙→小鱼儿）和荷叶对它们的作用，然后在反复吟诵的基础上进行背诵。蜻蜓把荷叶比作停机坪，突出荷叶对于蜻蜓的重要作用。在朗读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。（1）朗读课文。（1）朗读课文。代表作品有《太阳的颜色》《小兔开店》等。荷叶圆圆的，绿绿的。停机坪歌台凉伞摇篮小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。课文写了荷花池里的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成什么？代表作品有《太阳的颜色》《小兔开店》等。摇珠停水珠摇动停车我会认躺躺下晶水晶tǎnɡtínɡzhūyáojīnɡ透展唱展开透光唱歌翅鸡翅膀翅膀chìchànɡzhǎntòubǎnɡ停机坪歌台凉伞摇篮摇珠停水珠摇动3台机亮朵天亮飞机台灯花朵我会写放开放鱼大鱼fànɡduǒjīliànɡlìtáiyú美美丽台机亮朵天亮飞机台灯花朵我会写放开放鱼大鱼fànɡduǒjī4荷hèhé荷花

多音字电荷［说］辨读：ｓｈｕō（说话）ｓｈｕì（说服）运用：不知道他说（ｓｈｕō）了什么，竟然说（ｓｈｕì）服了他。的díde是的的确着zháozhe看着着火荷hèhé荷花多音字电荷［说］辨读：ｓｈｕō（说话）ｓｈｕ5近义词反义词亮晶晶——笑嘻嘻——展开——亮闪闪词语对对碰是——美——展开——非丑合拢笑呵呵张开近义词反义词亮晶晶——亮闪闪词语对对碰是——非丑合拢笑呵呵张6本课指荷叶是蜻蜓停歇的地方。说明有了荷叶这把遮风蔽日的“凉伞”，小鱼儿可以在“伞下”无忧无虑地嬉戏，水花也显得更美了。供婴儿睡的家具，形状略像篮子。课文写了荷花池里的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成什么？”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花。这句话运用了什么修辞手法？写了什么？运用：不知道他说（ｓｈｕō）了什么，竟然说（ｓｈｕì）服了他。这句话用了拟人的修辞手法。这句话用了拟人的修辞手法。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿小青蛙说：“荷叶是我的歌台。有感情地朗读课文，说说荷叶是什么形状？什么颜色？停机坪歌台凉伞摇篮“躺”“眨”形象、生动地刻画出了小水珠在荷叶上活泼、调皮的样子。这句话运用了什么修辞手法？写了什么？教师指导:全诗只有5个小节，富有童趣，同学们背诵起来不会有什么困难。因此，朗读全篇课文时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调。里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。教师指导:根据诗歌内容连线，做完本题能够加深对课文内容的理解。运用：不知道他说（ｓｈｕō）了什么，竟然说（ｓｈｕì）服了他。（2）背诵课文。（1）朗读课文。供婴儿睡的家具，形状略像篮子。想一想，还有谁喜欢荷叶？会把它当什么？会说些什么呢？把你的想法写下来。这句话运用了什么修辞手法？写了什么？词语解释笑嘻嘻：停机坪：摇篮：供婴儿睡的家具，形状略像篮子。停飞机的平地。本课指荷叶是蜻蜓停歇的地方。形容微笑的样子。放声：大声。本课指荷叶是蜻蜓停歇的地方。词语解释笑嘻嘻：停机坪：摇篮：供7胡木仁:1940年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖南省作家协会会员。作品曾获第五届陈伯吹儿童文学园丁奖、新时期第二届优秀读物奖等。代表作品有《太阳的颜色》《小兔开店》等。知识链接胡木仁:1940年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖8初读课文有感情地朗读课文，说说荷叶是什么形状？什么颜色？课文朗读初读课文有感情地朗读课文，说说荷叶是什么形状？什么颜9

荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。10课文写了荷花池里的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成什么？课文写了荷花池里的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成什11

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。躺眨

这句话运用了什么修辞手法？“躺”“眨”刻画出一个什么样的小水珠？这句话用了拟人的修辞手法。“躺”“眨”形象、生动地刻画出了小水珠在荷叶上活泼、调皮的样子。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着12

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。这句话说明了什么？蜻蜓把荷叶比作停机坪，突出荷叶对于蜻蜓的重要作用。正应了诗人杨万.里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展13

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

这句话运用了什么修辞手法？写了什么？这句话采用拟人的写法，将青蛙写成一个歌手，把荷叶当作它的歌台。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱14

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

这句话运用了什么修辞手法？写了什么？这句话采用拟人的写法，将青蛙写成一个歌手，把荷叶当作它的歌台。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱15

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花。

这段话说明了什么？说明有了荷叶这把遮风蔽日的“凉伞”，小鱼儿可以在“伞下”无忧无虑地嬉戏，水花也显得更美了。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地16板书设计荷叶圆圆小水珠小蜻蜓摇篮停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞板书设计荷叶圆圆小水珠小蜻蜓摇篮停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞17中心思想这篇课文描绘了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，体现了动物们对荷叶的喜爱之情，以及自然界中动植物之间和谐互助的密切关系。中心思想这篇课文描绘了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、18作业想一想，还有谁喜欢荷叶？会把它当什么？会说些什么呢？把你的想法写下来。作业想一想，还有谁喜欢荷叶？会把它当什么？会说些什么19课后习题解答朗读课文。背诵课文。（1）朗读课文。教师指导:这首散文诗，充满童话色彩，描绘了圆圆的荷叶给小动物们带来的快乐。因此，朗读全篇课文时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调。在朗读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。课后习题解答朗读课文。背诵课文。（1）朗读课文。20（2）背诵课文。教师指导:全诗只有5个小节，富有童趣，同学们背诵起来不会有什么困难。在朗读的过程中，抓住第2～5小节结构相似的特点，并记住描写顺序（小水珠→小蜻蜓→小青蛙→小鱼儿）和荷叶对它们的作用，然后在反复吟诵的基础上进行背诵。（2）背诵课文。21连一连，说一说。小水珠小蜻蜓小青蛙