《学写传记》【优质课件】

《学写传记》PPT【优质课件】史家之绝唱，无韵之离骚。“”—鲁迅史家之绝唱，“”—鲁迅

司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝通史：不间断的记叙自古及今的历史事件，如《史记》。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。我国史书体例(二)通史：不间断的记叙自古及今的历史事件，如《史记》。断代史：记《学写传记》PPT【优质课件】无伤告密范增献计项伯夜访张良定计刘项约婚刘邦离席张良献礼无伤被诛刘邦请罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐宴会前（1、2）起因宴会中（3、4）经过宴会后（5~7）结果无伤告密刘邦离席刘邦请罪宴会前起因宴会中经过宴会后结果项羽范增项庄项伯刘邦张良樊哙曹无伤《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页项羽范增项庄项伯刘乱世之中，横空出世重瞳子、力能扛鼎，力拔山兮气盖世！《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页乱世之中，横空出世重瞳子、力能扛鼎，力拔山兮气盖世！《鸿门宴巨鹿之战，人生巅峰有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页巨鹿之战，人生巅峰有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

人物介绍

刘邦生卒年：公元前256年或公元前247年－公元前195年6月1日籍贯：沛郡丰邑（今江苏丰县）职业出身：沛县泗水亭长（治保主任）职业经历：陈胜起义之后，集合三千子弟响应，攻占沛县，自称沛公，投奔名将项梁，任砀郡长，受封为武安侯相关事迹：家喻户晓《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页人物介绍刘邦《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页

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萧何生卒年：前257年－前193年籍贯：沛郡丰邑（今江苏丰县）职业出身：沛县县吏职业经历：追随刘邦相关事迹：月下追韩信《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页人物介绍萧何《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页

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樊哙生卒年：前242年—前189年籍贯：沛人职业出身：早年曾以屠狗为业职业经历：追随刘邦相关事迹：鸿门宴上救了刘邦《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页人物介绍樊哙《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页

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曹参生卒年：？—公元前190年籍贯：泗水郡沛县（今江苏沛县）人职业出身：起家沛县狱掾（狱警）职业经历：追随刘邦相关事迹：

不打卡上班，提出“萧规曹随”的理论《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页人物介绍曹参《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页

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张良生卒年：约前250年—前189年籍贯：颍川城父（今河南禹州）人职业出身：没落贵族职业经历：皇帝东巡，刺杀失败《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页人物介绍张良《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页对弈车象马车马车象将士士炮炮卒卒卒卒卒车马马相相士士帅炮炮兵兵兵兵兵《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页对弈车象马车马车象将士士炮炮卒卒卒卒卒车马马相相士士帅炮炮兵

沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王(于)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为(之)击破沛公军!”

没有能够驻军，军:名作动称王，名作动任命作(他的)国相占有犒劳替打败《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。没有能够驻军，当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此

驻扎在在这个时候劝告崤山以东地区夺取宠幸《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿驻扎在在这个时候劝告崤山以东其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

形作名，小处望他头上的云气是五彩的颜色赶快攻打不要失去时机宴前主要写了几件事？1、无伤告密2、范增定计《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页其志不在小。吾令人望其气，皆为龙形作名，小处望他头

楚左尹项伯者，项羽季父也，素

善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之)俱去，曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣叔父一向与……友好跟随名作状，连夜到私下会见状语后置(以事具告之)一起《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页楚左尹项伯者，项羽季父也，素叔父一向与……友好跟随为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何?”

张良曰:“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”

情况危急替逃亡离开“奈何为之”，为:对付替出计策距通拒，把守内通纳，接纳就可以全部占领秦国的土地而称王《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不情况危急替逃亡离开“奈

张良说：“沛公今有事急，亡去不义。”项伯说：“今人有大功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心中的“义”可作怎样的解释，我们应当如何看待？

古人认为“义”就是“宜”。《礼记·中庸》说：“义者宜也”。韩愈在《原道》中则进一步解释：“行而宜之谓之义也”。也就是说，认得言行符合一定的道德规范就可以称之为“义”，反之则“不义”。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页张良说：“沛公今有事急，亡去不义。”项伯说：良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，

估计足够用来抵挡当然将请允许我去告诉背叛交情交往《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”估计足够用来抵挡当然将请项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为(之)寿，约为婚姻，曰:“吾入关，

救了他。活:使动用法，使……活幸亏(他)应该用对待兄长的礼节对待他要通邀，邀请奉上一杯酒给项伯祝福约定结为亲家《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸救了他。活:使动用法，使……秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。近，形作动，接触籍，名作动，给……登记造册以等待所以，表原因的固定格式，者，表提顿。是为了防备其他盗贼进出和意外的变故详细地说《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页秋毫不敢有所近，近，形作动，接触籍，名作动，给……登记造册以什么叫偏义复词？就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页什么叫偏义复词？就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构便可白公姥《孔雀东南飞》公：公公（无意义）姥：婆婆于是可以告诉婆婆《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页便可白公姥《孔雀东南飞》公：公公（无意义）姥：婆婆于是可以告我有亲父兄《孔雀东南飞》父：父亲（无意义）兄：兄弟我有亲的兄弟《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页我有亲父兄《孔雀东南飞》父：父亲（无意义）兄：兄弟我有亲的兄缘溪行，忘路之远近。

《桃花源记》近（无意义）沿着溪流走，忘记了走了多远的路。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页缘溪行，忘路之远近。

《桃花源记》近（无意义）沿着溪流此诚危急存亡之秋也。

《出师表》

存：存在（无意义）亡：灭亡这实在是危难当头的时候。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页此诚危急存亡之秋也。

《出师表》

存：存在（无意义）亡而某不量敌众寡

《答司马谏议书》寡：少（无意义）众：多而有的人不估量自己能否敌得过那么多人。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页而某不量敌众寡

《答司马谏议书》寡：少（无意义）众：多而有谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢

(于)项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰:“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。道歉亲自通早趁机劝说攻占趁机友好对待《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢(于)项王。”沛公曰:“诺1、项伯夜访2、刘邦定策第二自然段主要写了几件事？3、项王许诺《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页1、项伯夜访2、刘邦定策第二自然段主要写了几件事？3、项王许课文第2段写了那几件事？对故事的发展有什么作用？

第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，但被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”。张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢倍项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”更“奉之卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由联络感情进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。“张良献计”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等，都有此而生。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页课文第2段写了那几件事？对故事的发展有什么作用？

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河北，臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军

于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”

合力能够料想郤通隙，隔阂，嫌怨《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军项王即日因留沛公与(之)饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐。亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

东，名作状，面向东陪坐

名作动，使眼色而多次向项王示意狠心《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页项王即日因留沛公与(之)饮。东，名作状，面向东陪坐项羽项伯范增刘邦张良樊哙“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页项羽项伯范增刘邦张良樊哙“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父文化常识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页文化常识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面一、项羽“东向坐”及其意蕴

古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即支际流亦宾东向，主人西向。”

——《史纪会注考证》

可见：“东向”是宾主座次中的尊位。

1、项羽居尊位的原因。

①出身高贵（名门、名将之后）②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页一、项羽“东向坐”及其意蕴古人之坐以东向为尊。故宗庙之二、刘邦“北向”及其意蕴

“宾主位东西面，君臣位南北面”——如淳《史记·会注》可见：南向是君位，北向是臣位。1、刘邦居臣位（卑位）的原因。

①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页二、刘邦“北向”及其意蕴

“宾主位东西面，君臣位南北面三、张良------鸿门之上的智者［初步推测］：是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排的。突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页三、张良------鸿门之上的智者［初步推测］：是张良的幕后若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为寿。寿毕曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞，你进去上前敬酒把沛公刺倒在坐位上否则你们将被作为娱乐《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击你进去上前敬酒把沛公刺倒在坐

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，

用自己的身体掩护。翼，象鸟的翅膀一样，名作状。

庄不得击。这几自然段主要写了几件事？1、刘邦谢罪—项羽留饮2、范增示意—项羽不应3、项庄舞剑—项伯翼蔽《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页

这几自然段主要写了几件事？1、刘邦谢罪—项羽留饮2、范增示

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止(之)不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆(于)地，哙遂入。披帷西向立，瞋目这太紧迫了同他同生死拿戟交叉着守卫军门的兵士让他进去《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:

“赐之卮酒！”则与(之)斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，

向上竖起来

眼眶像全部要裂开而，连词，表修饰是干什么的左右的人就给他一大杯的酒把他的盾牌翻过来放在地上《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页视项王，头发上指，目眦尽裂。项王向上竖起来眼眶像全部要裂开加彘肩(于其)上，拔剑切而啖之。“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳

而，连词，表承接尚且怎么值得推辞好像惟恐杀完

名作动，施加肉刑能用尽酷刑《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页加彘肩(于其)上，拔剑切而啖之。“壮而，连词，表承接尚且怎么者王之。’

今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军(于)霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”退军驻扎却小人的谗言

私下以为大王不应该采取(这种作法)《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还

项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从良坐。挨着以上主要写了几件事？1、张良召哙—樊哙闯帐2、义责项羽—项无以应《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从良坐。挨着以上主要写了几坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢，

趁机(做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼节不必避免小责备现在别人正是菜刀和砧板

为什么告辞呢《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。趁机(做)大事情良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王；玉斗一双，欲与(于)亚父。会其怒，不敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持宾语前置，来的时候带什么礼物正赶上替丢下车辆人马《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧宾语前置，来的时候带剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。

沛公谓张良曰:“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公不胜杯杓，不能辞。谨

使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有

徒步逃跑脚下取道从小路估计禁不起多喝酒恭敬地《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。徒步逃跑脚下取道从小意督过之，脱身独骑，已至军矣。”项王则受璧，置之(于)坐上。亚父受玉斗，置之(于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖子不足与(之)谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”沛公至军，立诛杀曹无伤。

责备破:使动用法，使……破值得共事《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页意督过之，脱身独骑，已至军矣。”项责备破:使动用法，使……破樊哙闯帐刘邦谢罪范增示意项庄舞剑项王默然不应项伯翼蔽刘邦脱身回营三落三起《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页樊哙闯帐刘邦谢罪范增示意项庄舞剑项王默然不应项伯翼蔽刘赏析人物形象听到密报和劝说——大怒听到项伯说情——答应“善遇”刘邦胸无城府，有妇人之仁。听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人沽名钓誉，致轻敌失计。宴会上范增多次暗示——置之不理项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹刚愎自用，乏政治远见。樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐刘邦逃后张良奉璧——安然受璧，处之泰然寡谋轻信，失判断能力。自矜功伐、豪爽直率的一芥武夫。项羽形象《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页赏析人物形象听到密报和劝说——大怒听到项伯说情——答应“善遇汉王刘邦得知项羽来攻击自己时—委曲求全了解张良与项伯关系时—攀龙附凤宴会上卑礼甘居卑座时—能屈能伸借口上厕所趁机逃走时—机智敏捷回到营寨诛杀曹无伤时—坚决果断刘邦：善于接受意见，心机深沉，巧言佞色，心狠手辣。圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周密。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页汉王刘邦得知项羽来攻击自己时—委曲求全了解张良与项伯关范增：老谋深算、洞察敏锐、骄横浮躁。张良：对刘邦忠诚、多谋善断、处事不惊、沉稳机智。项伯：讲哥们义气，为救友不顾失节；谋略周密。樊哙：忠诚、勇武、有勇有谋。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页范增：老谋深算、洞察敏锐、骄横浮躁。张良：对刘邦忠诚、多谋善（一）探究本文的写作特色1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。

作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻；是否在席间杀死刘邦；对樊哙的越礼行为采取什么态度；对刘邦逃跑的态度。这些已有分析。这里附带说说樊哙。樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行动都是有礼有节的，先“披帷西向立，目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页（一）探究本文的写作特色1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。2.运用对照手法烘托人物形象。

如同样在处理突发事件时，项羽思虑肤浅、盲目自信的性格就通过“大怒”，喝令下属“旦日飨士卒，为击破沛公军”的话语神情中表露无遗；而刘邦虽“大惊”、“默然”，但连续向张良求计的“为之奈何”则表现了他虽惊慌而能虚心求教的性格。对项伯，刘邦从极力拉拢到极力表白，竟将自己的勃勃野心说成是耿耿忠心，无不生动的表现了这个人物随机应变、狡诈弄机的特点。还有对告密者、对谋士的态度、做法，刘、项各不相同，写刘邦是为了烘托主要人物——项羽。另外，曹无伤与项伯，范增与张良，项庄与樊哙，这些人物也一一对应，相互映衬。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页2.运用对照手法烘托人物形象。如同样在处理突发事件3．善用细节表现、刻画人物。

如鸿门宴中座次的安排生动地体现了双方力量对比的悬殊，项羽的骄妄自负及刘邦的委曲求全等内容。再如范增起召项庄行刺刘邦，曰：“不者，若属皆且为所虏”，当刘邦安然逃脱，范增仰天长叹：“吾属今为之虏矣”。从一开始将自己排除于项氏集团的“若属”到“吾属”的变化，反映了范增从对项羽“为人不忍”的愤怒到感到无法与“竖子谋”的绝望、悲哀，心理刻画尤其生动。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页3．善用细节表现、刻画人物。如鸿门宴中座次的4．语言精炼生动，绘声绘色。

例如，项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。描写场景则犹如亲眼目睹。例如写樊哙闯宴：“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使情境、心情顿感紧张。又如，写“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”、“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言五语，就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。《鸿门宴》中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”

“人为刀俎，我为鱼肉”等等，已成为流传千古的名句。《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页4．语言精炼生动，绘声绘色。例如，项羽的话，骄横气盛（二）性格决定命运为什么古往今来许多人崇拜项羽，却瞧不起刘邦呢？项羽：重情重义，光明磊落；刘邦：问张良与项伯的关系，小人之心，猜忌多疑；本意逃跑却问手下如何，掩饰怯懦，为人狡诈；对张良的称呼从“君”到“公”，为人虚伪。项羽是失败的英雄，刘邦是成功的小人！《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页（二）性格决定命运为什么古往今来许多人崇拜项羽，却瞧不起刘邦题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。读下面两首诗，回答问题（1）项羽兵败，乌江自刎。（2）杜诗认为项羽不该自刎，江东弟子会支持项羽卷土重来，再创大业；王诗认为项羽自刎不足惜，江东弟子虽在，但有谁还肯为项羽卖命呢？1．两首诗题均有“乌江亭”指的同一史实是？2．两首诗的作者各自如何看待这一史实？《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页题乌江亭乌江亭读下面两首诗，回答问题（1）项羽兵败，乌江自刎63

一、通假字文言基础知识归纳旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤樊哙复其盾于地因击沛公于坐成五采具告以事距关,毋内诸侯张良出,要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页63一、通假字文言基础知识归纳旦日不可不蚤自来谢项王成64

二、古今异义.沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也将军战河北,臣战河南如今人方为刀俎,我为鱼肉文言基础知识归纳《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页64二、古今异义.沛公居山东时文言基础知识归纳《鸿门宴65三、一词多义文言基础知识归纳

1.使子婴为相为2.为击破沛公军

3.皆且为所虏

4.何辞为故1.故听之

2.君安与项伯有故

3.故遣将守关者1.珍宝尽有之之2.项伯乃夜驰之沛公军

3.今者有小人之言如1.杀人如不能举

2.沛公起如厕

3.固不如也《鸿门宴》课件69页《鸿门宴》课件69页65三、一词多义文言基础知识归纳1.使子婴66四、词类活用(一)名词用作状语吾得兄事之头发上指常以身翼蔽沛公道芷阳间行间至军中文言基础知识归纳(二)名词、形容词用作动词

沛公军霸上沛公欲王关中素善留侯张良秦地可尽王也

籍吏民,