2023年重庆市中考语文真题B卷

重庆市2023年初中学业水平暨高中招生考试

语文试题（B卷）

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项：

1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。

一、语文知识及运用（30分）

学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。

中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代

以来，在民族危亡的连城时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pu）后继，浴血奋战，书写了一

部可歌可泣的英雄史诗:在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，

诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挞好之时，中国人民志愿军唱着

振聋发理的战歌.越过关山险隘（yi）,打破了美国侵略者不可战胜的神话。

如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡,但道阻且长,②更应该依靠全体人民自

强不息、团结一致的磅礴力量,③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候,④以

“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利。

我们应该明白：»作为新时代的中学

生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。

【任务一】识字辨词

1.改正下列加点字的字音和字形。

字音修改字形修改

（1）前仆（pii）后继—（3）惊涛害浪________________

（2）关山险隘（yi）_________（4）坚真不屈________________

2.指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（）

A.严峻B.可歌可泣C.挑衅D.振聋发

陵

【任务二】语句梳理

3.文段中的画线句顺序不合理，请选出排序正确的一项（）

A.@@②④B.②④①③C.①③④②D.

③②®@

【任务三】创意表达

4.小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而

是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。(不超过80字)

【参考答案】1.①pU②於③骇④贞2.D3.A

4.现在的美好生活不是轻易得来的，而是无数前辈抛头颅、洒热血，敢拼敢想换来的，因

为现在的生活来之不易，我们更应该好好珍惜，不断奋斗。

【1题点津】

本题考查字音字形。

(1)前仆(pu)后继----pu；

(2)关山险隘(yi)----ai；

(3)惊涛害浪——惊涛骇浪；

(4)坚真不屈——坚贞不屈；

【2题点津】

本题考查词语的理解与运用。

A.严峻：严厉、严肃，严重。使用正确；

B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。使用正

确；

C.挑衅：故意制造事端，企图引起冲突或战争等。使用正确；

D.振聋发踹：声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他

们清醒过来。不能形容战歌，使用有误；

故选D。

【3题点津】

本题考查句子的排序。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺

序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词

语。

①句承接“如今”点明“中华民族伟大复兴”的现状“进程不可阻挡，但道阻且长”；③句

“愈进愈难”承接①句“道阻且长”；②句点明这个时候应该采取的办法“依靠全体人民自

强不息、团结一致的磅礴力量”，进而引出④句结果“走向胜利”；故排为：①③②④；

故选A。

【4题点津】

本题考查语言表达。首段围绕“中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪，锤炼出自强不

息的民族品格”展开，第二段写中华民族伟大复兴之路道阻且长，第三段“作为新时代的

2

中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前”我们该如何去做，

“我们应该明白”应该是由上文内容明白的道理，我们应该在继承中发展，自强不息，为

民族复兴，国家繁荣富强而奋斗；需用“……不是……而是……因为……”的句式表达，

注意字数不超过80字。

示例：中华民族伟大复兴之路道阻且长不是我们停滞不前的借口，而是创造新局面的挑

战，因为只有敢拼敢想，奋勇拼搏，祖国才能更加繁荣富强。

5.根据《傅雷家书》和《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。

（1）下面是对《傅雷家书》中“君子人格”的探究提纲，请你将内容补充完整。

君子人格举例

傅雷告诫儿子每次登台都与国家面子有关，个人的荣辱得失事

①

小，国家的荣辱得失事大。

傅雷教育儿子做人要谦虚，要认识到成绩是大家促成的，不是

谦虚恭谨

自己一个人的力量。

反躬自省②

（2）老马祖孙俩在《骆驼祥子》中起什么作用？请结合祥子的命运和小说的主旨进行分

析。

【参考答案】（1）①热爱祖国；②傅雷希望儿子时时检讨、反省自己，正视错误，要及时

检查并改正自己的过失。

（2）老马祖孙的命运成为祥子人生态度转变的关键因素之一；表现勤劳工作却不能满足基

本生活需求的劳动者的共同命运，揭露不让好人有出路的黑暗社会现实。

【小问1点津】

本题考查名著内容的识记。《傅雷家书》收录了傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、

傅敏的家信100多封，教育他们先做人，后成“家”。信件主要内容：生活和艺术追求方

面，以自己的经历为例，教导儿子，待人要谦虚、做事要谨慎、礼仪要得，遇困境不气

馁、获大奖不骄傲。要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱

备、人格卓越的艺术家”；生活问题和成长问题方面，对儿子在日常生活中可能遇到的种种

问题，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻的问题，都提出意

见和建议；艺术方面：用大量篇幅谈美术音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等，鼓励儿子

多从诗歌、戏剧、艺术等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。

第一空，根据题干中“谦虚恭谨”“反躬自省”可知，此题答案应组织为四字词语格式，

联系“傅雷告诫儿子每次登台都与国家面子有关，个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失

3

事大”可知，傅雷教育傅聪要有国家和民族的荣誉感，热爱祖国：

第二空，根据“反躬自省”可知，列举傅雷告诫儿子要回过头来检查自己的言行得失的内

容即可。

示例：傅雷告诫儿子，在获得巨大成功的时候要戒骄戒躁，遭遇困境时也不要气馁，要努

力提高自身的艺术修养。

【小问2点津】

本题考查名著中人物形象的作用。

《骆驼祥子》中，老马是一个自己有车的车夫，却依旧没有改变自己的命运，小马最终因

为没钱治疗病死在老马的怀里。而没有小马儿的帮助，老马也拉不动车了，所以他只能摆

个摊卖茶和烧饼了.老马祖孙的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影，成为了祥子

人生态度转变的关键因素之一，样子似乎从老马身上看到了自己的将来，他开始对理想产

生了动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的命运产生了怀疑。老马祖孙的命运揭示了勤苦而

不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，也揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。

据此总结作答即可。

6.学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。

【课本剧编排】

（1）班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。

第一步：确定展演篇目并研读

第二步：______________________

第三步：______________________

第四步：同学们认真排练

第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排

【活动开展】

（2）你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字）

【参考答案】（1）①改编故事内容②分配角色

（2）示例：尊敬的各位观众，晚上好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您

体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一夜

的表演中，享受这一份难得的感动吧。

【小问1点津】

本题考查活动设计。题干要求为课本剧表演完善编排流程。

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。

表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，

而后进行排练。具体流程：

第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文

4

章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性

格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本；

第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文

主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加

生动形象。

第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对

自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。

第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻

画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。

第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞

台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形

象。

【小问2点津】

本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入

语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛

围，引入活动。题干要求为课本剧展演活动设计一段开场白，内容围绕主题，注意字数限

制。

示例：敬爱的老师、亲爱的同学：欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心

筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的

情感和情绪，享受这一美好的晚上！

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗积累（10分，每空1分）

7.班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。

5

(1)“______,______”两句将(2)东风吹拂，万物复苏，

田园生活与自然风光融为一体，“____，______”将一幅早春时

表现了作者闲适的心境，言近而节草木萌发的美景呈现在眼前。(白

旨远。(陶渊明《饮酒•其五》)居易《钱塘湖春行》

人(3)国家动乱，家人离散。杜甫悲叹“_____，家书抵万金”。(《春

与望》)

家(4)国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“报君黄金台上意，______:

国(《雁门太守行》)

(5)壮志未酬，陈子昂用“______,______”两句诗道尽了宇宙邈远、

人

个人渺小的孤寂与惆怅。(《登幽州台歌》

,'J

(6)临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，

自

“______,______"，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。(王安石《登飞

我

来峰》)

【参考答案】①采菊东篱下②悠然见南山③乱花渐欲迷人眼④浅草

才能没马蹄⑤烽火连三月⑥提携玉龙为君死⑦念天地之悠悠⑧独怆

然而涕下⑨不畏浮云遮望眼⑩自缘身在最高层

【点津】本题考查名句名篇识记

O

注意易错字词“篱、悠、渐、烽、提携、怆、涕、畏、遮、缘”等的正确书写。

(―)(15分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草

色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8.关于词义的理解，下列说法正确的一项是()

A.通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”

语义相同，都解释为“命名”。

B.借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，

指德行美好。

C.通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官

6

的人。

D.以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素

琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。

9.用现代汉语翻译下列句子。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

10.下面对文章的理解与分析，正确的一项是（）

A.文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。

B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。

C.本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。

D.作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。

11.请阅读链接材料，结合选文，探究《陋室铭》在内容上的创新之处。

【链接材料】

铭，名也，记名①其功也。又：述其功美，使可称名②也。（铭）多警③自我，述功德。

清代李扶九评解《陋室铭》一文日：“小小短章，无法不备。凡铭多自警，此却自得自

夸，体格稍变。”

（创编自《古文笔法百篇》《康熙字典》等）

注：①记名：记述。②称名：扬名。③警：警诫。

【参考答案】8.B9.（1）苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。

（2）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。10.C

11.①开头以山水比喻引入，使文章不显得突兀；②末尾引用古人话语结尾，意味无穷；③

中间写陋室中的景物、来往的宾客和所做的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使文章有层

次；④文末引用孔子“何陋之有”的言论，暗含“君子居之”的含义，间接表明自己是个

真正的“君子”。

【8题点津】

本题考查词义理解。

A.“有仙则名”意为：有了神仙就会有名气。其中“名”是名词作动词，出名。而“名

之者谁”意为：给它起名的是谁。其中“名”是名词作动词，命名。选项理解有误；

C.“谈笑有鸿儒”句意为：到这里谈笑的都是博学之人。“儒”旧指读书人，所以“鸿

儒”在这里指博学的人。选项中“‘鸿儒’是指当官的人”有误；

D.“可以调素琴，阅金经”意为：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。“素”在文言文

中可指不加修饰的，故“素琴”意为“不加装饰的琴”。选项“可理解为能弹奏出本色乐曲

的琴”理解有误；

故选B。

7

【9题点津】

本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，

注意重点字词的翻译。

（1）句重点词：上：长到；入：映入。

（2）句重点词：丝竹：指弦乐器与管乐器，这里指奏乐的声音；舌L：使……扰乱；案牍：

（官府的）公文、文书；劳：使……劳累。

【10题点津】

本题考查文章的理解与分析。

A.开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”一句采用比兴的手法，以山水起

兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。其中“山不在高”“水不在深”即指“陋室”，

而“仙”与“龙”指的是美好的品德。选项中"以‘仙''龙'比陋室”有误；

B.《陋室铭》一文通过对居室环境、交往人物及生活情趣的描绘，极力形容陋室不陋，表

现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。进而表达了作者高洁傲岸

的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。文中并未突显作者的杰出才能，选项理解有

误；

D.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”一句，作者借这南阳的诸葛亮的

草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，及诸葛亮与杨雄为自己同道的意思，

也表明了作者以这二人为自己的楷模，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映

自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。选项中“暗示自己与二人一样有隐居

的意愿”理解有误；

故选C。

[11题点津】

本题考查文章内容的探究。解答此题，抓住链接材料中关于“铭”的特点的叙述，联系本

文在内容上的创新之处叙述即可。

根据开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”可知，作

者在开头采用比兴的手法，以山水比喻陋室，以仙、龙比喻德馨，引入自然，不显突兀；

阅读文章可知，“苔痕上阶绿，草色入帘青”是对陋室周围环境景色的描写，淡雅素朴；

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现屋主人交往人物不俗；“可以调素琴，阅金经”则表现

了生活情趣的高雅。这三者共同表现了主人不同凡俗的意趣，使文章有层次感；

文末“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”一句，引用了孔子“君子居之，

何陋之有？”中的后半句，使文章意味无穷。同时，藏起前半句“君子居之”，简介表明了

自己就是真正的君子，能够居在陋室。据此总结作答即可。

【点睛】参考译文：

陋室铭：

8

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房

子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这

里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。

没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀

有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

链接材料：

铭，就是名，记述它的功德。又：叙述其功绩之高，让其可以扬名。（铭）多是用来警

诫自己，陈述功业和恩德。清代的李扶九评论解释《陋室铭》一文说：“小小的短文，方

法无不具备。凡是铭，多数是警示自己，这篇铭却自得自夸，体格稍有变化。”

三、现代文阅读（40分）

（-）（22分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

日子

严风华

①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。

②那是鸟叫声。

③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫

声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。

④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋

转个不停。

⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。

⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。

⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。

⑧一棵是牛甘果树。

⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗

了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便

疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。

⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，

七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。

所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。

⑪另一棵是柠檬树。

⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到

树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所

结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。

9

⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小

见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令

人心生敬意。

⑭柠橡树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御

风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。

⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。

⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵

桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），槌荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之

所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许

人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没

有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。

⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被

子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就

是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏

住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全

消。

⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别

跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……

⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，

都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……

㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。

（选自《一座山，两个人》，有改动）

12.散文•理景物事件

文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。

10

13.散文•明句子之意

结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。

人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

14.散文•品语言之味

(1)先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自

得，实在是胆大妄为。(品味句中加点部分的用词之妙)

(2)这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小见

大之妙。(画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中

“天与云与山与水”的品析方法)

15.散文•析构思之妙

联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。

16.散文•悟文本主旨

本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。

【参考答案】12.①繁茂漂亮的树木；②柠檬树受烟熏而死。

13.人要学会远离喧哗，懂得静心，心乱了就会迷惘，这于我们的人生无益，甚至让我们

的人生如同那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个五一假期，老师叮嘱我们节后

有测验，要在假期中静心复习，而我却在假期与朋友到处循着热闹去放松自己，临近开学

才手忙脚乱地复习，最终成绩一落千丈。这次经历让我明白了，只有静心，才能坚定目标

前行。

14.(1)“闲庭信步”采用拟人修辞，赋予了两只小虫以人的情态，生动形象地写出了小

虫在床上爬动仿佛散步一般，表现山间别致的住宿生活。

(2)连用四个“其”字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态，由内而外都如同精心培

育的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现“我”对柠檬树的欣

II

赏。

15.承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰：引起下文，借朱文懿家的

桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能静心的主题；丰富文章

内容，激发读者阅读兴趣。

16.世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益：万物依存，我们应

当善待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。

【12题点津】

本题考查文章内容的理解及概括。

第一空，根据题干中“两类景物和一个事件”可知，此空应仿照“欢快活泼的群鸟”，将文

中叙写的景物组织成“特点（四字词语）+景物”的形式。根据第⑦段“老伯在这里种了

两棵很漂亮的树”及后文两棵树的描写，可组织答案为：繁茂漂亮的树木；

第二空，审题可知，此空应概括文中叙写的事件，根据第⑪至⑮段对柠檬树的叙写，联系

第⑯段“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可概括

为：柠檬树受烟熏而死。

【13题点津】

本题考查重点句子的理解。解答此题，注意联系上下文体会句子在文中的含义。

根据第⑯段“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下'不亭、不屋、不台、不栏、不

砌……“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可

知，这句话是对前文柠檬树受烟熏而枯死的总结，作者从柠檬树上得出人生启发，人也如

同树一般，不能太热闹、太浮躁，否则就会扰乱心绪，而心绪一乱，人生就会因迷惘而无

所适从，甚至走向生命的深渊。同时，联系个人生活体验组织答案即可。

示例：这句话意在借柠檬树受到烟熏火扰而枯死的故事，告诫人们过于热闹会扰乱心境，

甚至陷入迷惘，只有静心才能有所得。曾经学校组织跳蚤市场活动，我因流连于热闹的摊

位而疏于照料自己的生意，最终什么也没有卖出去。这让我懂得了只有静心追逐自己的目

标，才能够有所成的道理。

【14题点津】

本题考查句子赏析。

（1）“闲庭信步”是形容很清闲的样子，在句中用来形容两个小虫，采用了拟人的修辞，

赋予小虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在“我”的床上爬动时的淡然与从容，表现

了山间别致的住宿生活。

（2）解答此题，注意题干中“可参考《湖心亭看雪》中'天与云与山与水’的品析方

法”，抓住句中关键词进行赏析。“其貌其形其神其态”一句，连用四个“其”字，从外

貌、身形、神韵、姿态四个角度全方位地描写柠檬树，表现其由内而外都如同园艺师精心

培育的盆景一般，极其富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮与美妙，也传达出

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“我”对柠檬树的欣赏与喜爱。

【15题点津】

本题考查段落作用。解答此题，一般从结构和内容两个角度进行分析。

结合第⑮段“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”，根据第⑯段“此树之所以能如

此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……'”可知，对桂树壮观

原因的解释，其实承接了上文的柠檬树之死，变相解释了其死亡的原因；

结合第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，第⑯段中

“此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌……'，

'花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。’也就是说，这颗树始终保持原

生状态，没有受到人为干扰”，借朱文懿家的桂树不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文告

诫人也要远离热闹，才不会心乱而迷惘，表现文章主题。同时起到了丰富文章内容，激发

读者阅读兴趣的作用。据此总结作答即可。

【16题点津】

本题考查文章主题的探究。解答此题，根据文章内容提炼文章主题即可。

根据第⑤段“土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地”可知，作者

借土、树、风、雨、云、鸟之间复杂多变的关系，表现了世间万物都是相互联系的这一主

题；

根据第⑰段“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”可知，作者借柠檬

树受烟火熏扰而枯死的故事，告诫人们太热闹的日子会乱人心，对人生无益；

根据第⑳段“在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待”

可提炼出：万物依存，我们应当善待自然万物；

根据第㉑段“这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤

屋御风，与鹿为群，同草木为伴”，过着寡淡却富有诗意的生活，同时能够疏导“我”看淡

虫子的侵扰，富有人生智慧，从中可以得出：要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智

慧。据此总结作答即可。。

（二）（18分）

阅读下列实用类文本，完成下面小题。

【材料一】

①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的

朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？

②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗

歌大门的钥匙。

③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，

13

如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经脸的淘洗与

筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意

象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之

中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。

④诗歌为什么要用意象呢？

⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构

成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：

老是把自己当作珍珠

就时时有怕被埋没的痛苦

把•自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生

观表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道

理，诗歌的艺术境界就荡然无存。

⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有

“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言

出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺

幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光

中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象

的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离

别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。

⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以

让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握

诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。

（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）

【材料二】

如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客

观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包

括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能

构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意

境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意

境。如《江雪》图。

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