高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第二单元8杜牧诗三首过华清宫绝句三首（其一）-1

“咏史诗”鉴赏——《杜牧诗三首》《咏史诗三首》教案（集备讨论稿）教学目标：1了解咏史诗的特点，了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗。2准确、规范表达自己的鉴赏感受，掌握《杜牧诗三首》《咏史诗三首》几首诗歌中出现的“用典”“对比”“双关”等手法。教学重点：了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗教学时间：二课时（第一课时：了解咏史诗的特点和掌握基本的鉴赏步骤，学习《过华清宫》《题乌江亭》《过陈琳墓》；第二课时：《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》。教学过程：第一课时科代课前例行朗读：背诵《石头城》《念奴娇》。一、导入中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史的舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨，于是，象《石头城》《念奴娇》这样的以历史故事，古人事迹为题材的怀古咏史之作片产生了。二、示例：鉴赏分析咏史诗。1朗读《过华清宫绝句》，读懂大意后填写以下表格：过华清宫绝句三首（其一）写了什么史实贡荔枝诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）帝王好色，贵妃持宠。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。写作的目的讽刺封建社会统治者不恤民力而终酿安史之乱。运用了那些写作技巧以小见大，对比。2小结（1）咏史诗的特点：凭吊古代人或事，多以简洁的文字，精选的意像，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而变现作者阅尽沧桑的沉思，蕴藏了作者伤今怀古的忧患意识。（2）咏史诗的内容：对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业；通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷；对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。（3）由此，我们可循以下步骤鉴赏“咏史怀古诗”：“四问”写了什么史实？（人、地、事）从哪些词句体现诗人的情感态度或写作的目的是什么？这首诗运用了那些写作技巧？三、堂上训练阅读《题乌江亭》和《过陈琳墓》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。教师明确：《题乌江亭》写了什么史实项羽兵败身亡诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）该思忍辱负重，总结失败教训而重新发奋图强。（“包羞忍辱”句）写作的目的成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫，应而做到“败不馁”运用了那些写作技巧用典《过陈琳墓》写了什么史实陈琳有材，曹操赏识。诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）霸主天才，临风惆怅。写作的目的与陈琳霸主有才对比寄托怀才不遇的身世之悲。运用了那些写作技巧对比四、再读三首诗歌。五、作业。1背诵《过华清宫》《题乌江亭》。2阅读《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。写了什么史实诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）写作的目的运用了那些写作技巧第二课时科代课前例行朗读：背诵《过华清宫》《题乌江亭》并默写。一、全班齐读《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》。二、投影学生作业：《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》表格。明确：《长沙过贾谊宅》写了什么史实贾谊被汉文帝重用又被其贬至长洲诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）贾谊无罪不应被贬，怜君何事到天涯。写作的目的怀古伤今，抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。运用了那些写作技巧双关（汉文有道恩犹薄，湘水无情吊可知）《金铜仙人辞汉歌》写了什么史实魏明帝将汉武帝金铜仙人由长安拆迁往洛阳诗人的观点是什么？（哪些词句表现出来）铜人离故地，离故主而X然落泪实为自己仕途无望不得不离开长安。写作的目的历史兴亡，寄托了沉痛的家园之念和身世之痛运用了那些写作技巧拟人，比喻（泪如铅水）三、表达训练。1分析全诗，归纳表述以上五首咏史诗的思想感情。2赏析《过华清宫》的“对比手法”；《过陈琳墓》的“对比手法”；《金铜仙人辞汉歌》的比喻手法；《长沙过贾谊宅》的“双关”手法。四、作业：完成《金榜》达标卷。五、拓展练习。题乌江亭

杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭

王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？乌江

李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。注：①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。②江东：指长江下游芜湖、南京以下的江南地区，是项羽起兵之地。（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？答：第一首是从兵家用兵的角度来评价的。第二首是从民心向背的角度来评价的。第三首是从节操（气节）角度来评价的。（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？答：杜牧通过这首诗，表达了对胜败得