学校教学督导工作方案及工作记录

长沙市财经职业中等专业学校2009年下学期课堂教学督导工作方案一、督导目的：进一步落实课堂教学改革，使老师所教、学生所学、市场所需达到一样，真正使课堂教学探讨成为学校提升办学质量和老师提高教学水平的立足点和动力，从而实现学校教学工作的可持续稳定发展。二、督导内容：本次督导仅限于课堂教学督导方面，重点评估老师课堂教学中的教学内容处理、教学方法采纳、教学过程设计、课堂组织实力、目标达成状况五个方面，同时关注老师的教学看法、教学基本功等。三、督导原则：1、以人为本。留意培育老师，始终把老师主体意识和创新精神放在首位，敬重老师、关切老师的成长，充分调动老师的主动性，提高老师的参与意识，使老师的成长与学校的教学改革发展紧密相连。同时，以发展眼光看待老师的成长，以服务意识帮助老师的教学工作；以发觉、帮助与提高为目的。2、科学督导，实事求是。依据课堂教学评价标准，定性与定量评价相结合，既确定成果，又指出不足，尽可能使评价客观、公正、精确、有导向作用，真正达到发觉、帮助与提高的目的。3、坚持“督”、“导”、“研”相结合。教学督导的目的是提高老师的课堂教学实力，引导老师自我成长，最终提高学校教学质量。所以，督查是形式，指导教学和探讨教学是本次督导的核心工作内容。四、督导程序：（一）打算与自检阶段9月—10月1、各教研组仔细研读“课堂教学基本要求”，明确评价内容。2、各组依据评价标准推出组内探讨课、示范课，供全组成员学习、研讨。3、各组进行自检工作，特殊是帮助阅历不足的老师提高课堂教学水平，争取在督导工作中人人达到优秀。（二）督导阶段11月—12月聘请专家随堂听课。实行边督查评价边引导边探讨形式，每次从各组随堂抽听一至二名老师的课，刚好反馈看法到教研组，以便于全组老师进行研讨、改进。（三）阅历总结推广阶段12月—2010年1月1、全校推出有代表性的教研课进行展示（按教学方法和课型综合举荐），开展评价和探讨。2、总结、归纳各类课型的课堂结构模式和有效教学方法。3、总结、归纳各种类型班级（学情特点）教学中所运用的有效课堂组织技巧。4、初步探讨教学内容与市场岗位需求之间的关系。五、督导小组成员：（一）督导领导小组：组长：肖建军、黎辉副组长：彭建成、蔡稳良、冯庆珍（二）督导执行小组：（由教科室牵头，两校区教务处协作）组长：刘海文、杨立东、唐松林组员：外聘离退休老师、专家注：教研组长陪伴听课，刚好听取反馈看法。附：课堂教学评价标准长沙市财经职业中等专业学校教学督导课堂教学评价表授课老师：授课班级：听课日期：项目参考标准分值得分教学目的与内容处理能按情感价值目标与学问、技能目标有机统一的原则整体把握内容、教法的选择。就业班：能对教材进行合理取舍，使内容符合市场岗位须要，符合专业教学要求，符合学生实际；对口班：重点、难点、考点突出。两者均留意了学法指导。30教学方法采纳就业班有效采纳了便于形成学生职场分析实力与职场操作实力的案例教学、实践教学等符合职业教化特点的教学方法，做到“教、学、做”相统一。对口班教学采纳启发式、探究式等教学方法，老师擅长总结归纳，能有效形成学生学问迁移实力。20教学过程与组织体现学生主体性和职教特征，管教管导。老师教的过程重在指导，摒弃一讲究竟、满堂灌的教法，教要精炼、精确、适时，学生学的过程要动手、动脑、动口，有载体、有对象、有情境、有过程、有任务。就业班教学充分体现“在做中学，在学中做”的职教特点和学生主体；对口班教学留意落实相关学问。老师能娴熟驾驭课堂。20教学效果课堂教学效率高。学生参与主动，爱好深厚，课堂气氛热情，听懂并驾驭了本节课学问要点，同时具有了动手实力，学生实践操作驾驭率达95%以上。学生学习实力得到提高。30总评：综合等第：评委签名：得分80分以上为优秀；60—79分为合格；60分以下为不合格。长沙市财经职业中等专业学校2009年下学期课堂教学督导评估实施方案一、督导领导小组：组长：肖建军黎辉副组长：荷花池校区：蔡稳良张公岭校区：彭建成冯庆珍职责：=1\*GB3①负责督导过程中各项事务的整体协调。=2\*GB3②负责对督导标准及督导结果的最终说明。=3\*GB3③负责部分听课专家的聘请。二、督导执行小组：（一）学校教科室责任人：刘海文职责：=1\*GB3①督导过程中详细事务的协调。=2\*GB3②部分听课专家的聘请。=3\*GB3③刚好收集、反馈专家组看法。=4\*GB3④示范课的推出及阅历推广。=5\*GB3⑤总结归纳各类课型的课堂结构模式和有效教学方法。=6\*GB3⑥总结归纳各类班级（学情特点）教学中所运用的有效课堂组织技巧。=7\*GB3⑦初步探讨教学内容与市场岗位需求之间的关系。（二）教务处荷花池校区教务处：责任人杨立东张公岭校区教务处：责任人唐松林职责：=1\*GB3①负责供应全校老师的精确课表。（分教研组）=2\*GB3②负责每天督导听课的详细支配。（含专家引导及座椅支配）三、督导服务小组：学校办公室责任人王海燕职责：=1\*GB3①负责督导小组外聘专家的接待。=2\*GB3②负责外聘专家的医务服务。四、督导小组听课组成员1、听课人员学校领导：肖建军、黎辉、蔡稳良、彭建成、冯庆珍离退休老师成员：肖新华、李伟琼、魏敏、刘萍、陈黔地2、陪听人员：杨立东、唐松林、刘海文、高席兰、骆习群、相关教研组长3、督导听课分组：荷花池校区：第一组蔡稳良（组长）、魏敏、李伟琼、刘萍（语、数、英、体）陪听人员刘海文、骆习群、相关教研组长其次组肖新华（组长）、陈黔地（专业类、政）陪听人员杨立东、刘一心、高席兰、相关教研组长张公岭校区：第一组彭建成（组长）、魏敏、李伟琼、刘萍（语、数、英、体）陪听人员刘海文、骆习群、相关教研组长其次组肖新华（组长）、陈黔地（专业类、政）陪听人员唐松林、刘一心、高席兰、相关教研组长五、督导时间支配：11周始（先荷花池校区后张公岭校区）注：1、上午听课，本节课后当即检查授课老师教案。下午汇总状况（确定等级，每堂课填写一份“课堂教学评价表”）并与老师沟通（沟通时间：下午2:00—4:00），但不向老师反馈等级结果。2、中餐在接待室吃盒饭，饭后可到休息室休息（学校已支配休息室）。3、学校不负责接送，请离退休听课专家自行乘车来回学校，学校另行补助的士费。2009年10月18日长沙市财经职业中等专业学校课堂教学评价标准（就业班试行）两个统一(20分)

1、科学性与思想性统一(10分)

教学目标制订符合就业市场需求、课程标准要求和各类学生实际，学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三位一体目标齐全。2、先进性与实效性统一(10分)

能依据目标对教材进行删减、重组、整合、扩展或延长，使老师所教、学生所学能符合市场所需和学生持续发展须要；能依据内容须要，恰当、娴熟地运用一般教具(图、画、像、物)和现代化教学手段，能依据专业要求体现老师自身娴熟的专业技能；能快速、有效地实施“反馈-矫正”，各类学生基本能得到充分发展，目标达成度高。二、四个落实(60分)1、落实主体地位(10分)

充分敬重学生人格，能用激励评价和宽容策略对待学生的课堂反应，以语言为主要手段，主动创设情境，有效激发学生探究、发觉、实践、体验、求异、质疑的欲望和活力；学生主动性、特性化的探究学习时间足够,形式多样（动脑、动口、动手、动眼、动耳等）。2、落实因材施教（10分）

依据各类学生在认知、情感、特性等方面的差异，有意为他们供应活动、表现和胜利的机会。3、采纳有效教学方法(20分)

课堂上能主动地、有效地采纳案例教学、模块教学、实践教学、探究式教学等符合职业教化特色的教学方法。案例来源于社会生活和就业市场；模块设计具有相对完整性和可操作性；实践教学符合学生就业、发展须要。课堂气氛和谐、民主、宽松、热情。4、落实学科技能及学习实力培育(20分)

在引导学生感知、理解学问产生和发展的过程中，按既定目标，进行针对性强、效果明显的学科技能训练，学生能在老师指导下快速把学科学问初步转化为学科技能；留意学生创新思维、特性品质、良好学习习惯、策略和方法的培育。两个规范(20分)1、语言规范(10分)

一般话音调纯正、流利、悦耳；语言清楚、精确、条理、精练、生动、文明。2、行为规范(10分)

板书工整条理，详略行当；教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；课堂示范操作、组织、应变及调控实力强。八条警戒线(每条在总分内减5分)教学语言平淡，无启发性和激励性；有排斥、卑视、挖苦、羞辱或体罚学生行为；出现学问性错误(未刚好更正，每处扣5分)；有严峻的“满堂灌”(指不为解决学生暴露出的问题而盲目进行的目中无人、照本宣科式的讲解)倾向；有严峻的“满堂问”(指思维含量极低的形式主义的滥问泛答)倾向；有严峻的“满堂练”(指把学习内容完全习题化，对重难疑点问题缺乏必要的讲解和点拨)倾向；教学结构、密度、节奏设计或调控不当，长时间“空堂”或拖堂；8、课后作业布置无目的、无要求、无创意。长沙市财经职业中等专业学校课堂教学基本要求（试行）一、教学目标德育目标：体现对学生进行“勤奋、敬业、协作、沟通、听从、创新”等职业品德的培育。实力目标：突出培育实践操作实力和职业综合素养。学问目标：突出技能内化所须要的学问，限制专业岗位所需学问的难度与广度。二、教学内容体现显明的与时俱进的时代理念，符合就业市场对本学科素养、技能和学问要求，即所教为市场所需，并且适用（上岗须要）、够用（稳定与发展须要）。三、教学方法充分营造与就业市场相一样的教学情境（课堂成为模拟职场），合理运用了案例教学法、实践教学法等便于形成学生职场分析实力与职场操作实力的教学方法，具有显明的直观性与实践性特点。四、教学过程体现学生主体性和职教特征，管教管导。老师教的过程重在指导，摒弃一讲究竟、满堂灌的教法，教要精炼、精确、适时，学生学的过程要动手、动脑，有载体、有对象、有情境、有过程、有任务。教学过程充分体现“在做中学，在学中做”的职教特点和学生主体。五、教学效果课堂教学效率高。学生参与主动，爱好深厚，课堂气氛热情；学生实践操作驾驭率达95%以上。附：学校评课参考标准1、优课：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素养目标突出，学生主体突出，学生活动突出，职教特点突出，课堂效果突出。2、德育目标不显明，技能目标不显明，职教特点不显明为不合格课；教学内容不符合学情，不符合岗位技能要求为不合格课；教学方法以讲为主、满堂灌为不合格课；教学过程无学生操作或无学生活动为不合格课；课堂气氛沉闷，学生参与主动性不高、学生驾驭差为不合格课；课堂纪律差，老师不能驾驭课堂为不合格课。长沙市财经职业中等专业学校课堂教学评价表（专业示范课）授课老师：授课班级：授课日期：授课内容：项目参考标准分值得分教学目的与内容处理能按情感价值目标与学问、技能目标有机统一的原则整体把握内容、教法的选择。就业班：能对教材进行合理取舍，使内容符合市场岗位须要，符合专业教学要求，符合学生实际；对口班：重点、难点、考点突出。两者均留意了学法指导。30教学方法采纳就业班有效采纳了便于形成学生职场分析实力与职场操作实力的案例教学、实践教学等符合职业教化特点的教学方法，做到“教、学、做”相统一。对口班教学采纳启发式、探究式等教学方法，老师擅长总结归纳，能有效形成学生学问迁移实力。20教学过程与组织体现学生主体性和职教特征，管教管导。老师教的过程重在指导，摒弃一讲究竟、满堂灌的教法，教要精炼、精确、适时，学生学的过程要动手、动脑、动口，有载体、有对象、有情境、有过程、有任务。就业班教学充分体现“在做中学，在学中做”的职教特点和学生主体；对口班教学留意落实相关学问。老师能娴熟驾驭课堂。20教学效果课堂教学效率高。学生参与主动，爱好深厚，课堂气氛热情，听懂并驾驭了本节课学问要点，同时具有了动手实力，学生实践操作驾驭率达95%以上。学生学习实力得到提高。30总评：组长签名：附听课人员：长沙财经学校一分部教学督导实施方案一、督导宗旨为适应全国中职示范校建设的发展须要，全面提升分部教学质量，以课堂教学改革和老师业务实力提高为目标，着力依托专业课程特色，创新教学方式、手段、形式，夯实老师基本功，探究出适合职业教化发展的课堂教学模式，实现各具特色的课堂教学风格，展示扎实有效的老师业务素养。二、督导内容1、课堂教学。评估教研组课堂教学改革的理念推广及详细实施状况（就业班重点考察是否符合学生专业发展的须要，是否留意学生就业实力及创业实力的培育等）。课堂教学督导重点评估老师在课堂教学中的教学内容处理、教学方法采纳、教学过程设计、课堂组织实力、目标达成状况五个方面，同时关注老师的教学看法、教学基本功等综合实力。2、老师业务素养考核，详细考核说课、课件制作和两笔字