中考语文二轮复习：记叙文写作课件

开头1.开门见山法开门见山就是开宗明义、直接点题。以写人为主的记叙文可直接交代人物或对人物进行概括介绍,直接入题;以叙事为主的记叙文,一开头就点明事情发生的时间、地点和有关背景,或提炼出能够引领全文内容或主题的语句。根据此技法写一段100个字以内的精彩开头。请以“亲情”为写作主题,完成习作。答案:(示例)我的爸爸是一名语文老师,大家都称他为罗老师。他个子不高不矮,身材不胖不瘦。别看他外表不出众,但却深受学生的喜爱,因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事,保证你一定也会喜欢上我的爸爸。2.引用发端法名言精练,歌词抢眼,俗语喜闻乐见,自然有一种吸引人的魅力。在文章开头引用古今中外哲人名家的箴言、睿语或古代诗(词)人的佳词丽句等作为全文的总领,这样的开头,常使文章有一种振奋人心的力量,能增强文章的说服力。根据此技法写一段100个字以内的精彩开头。答案:(示例)“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”是啊,爱无处不在:父母对你的爱,亲朋好友对你的关怀,老师对你的关心……这都是爱。3.巧用修辞法排比、比喻入题,文采斐然。排比、比喻结合使用,能增强文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能精彩纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。根据此技法写一段100个字以内的精彩开头。答案:(示例)河流因为有了雨露,才能汇成大海;花丛因为有了蜂蝶,才能生机盎然;我因为有了你的爱,才能快乐成长。请以“友情”为写作主题,完成下列练习。1.用“开门见山法”设计一段开头。答案:(示例)朋友,是你的巧手精雕细刻着我这块璞玉,是你用心灵向我传达着天地间的真情,是你为我勾画出梦想的蓝图。朋友,我为你点赞!2.用“引用发端法”设计一段开头。答案:(示例)“春天的花开,秋天的风,以及冬天的落阳”,那些风花雪月的日子里,亲爱的朋友们,我们在一起。3.用“巧用修辞法”设计一段开头。答案:(示例)像“人”一样活着,一撇一捺,相互支撑方能迈出沉稳的步伐;像“人”一样活着,站直身子,充满血气,活出尊严;像“人”一样活着,顶天立地,活出独特的色彩。朋友们,你们用各自不同的方式展示着你们的“人”字的写法,这让我受益终生。细节描写根据情境,按要求作文:很快你就要毕业了,三年来,老师、同学与你朝夕相处,你印象最深刻的老师是谁?与你关系最好的同学是谁?他们都有什么样的特点?请你按照下面的要求写一写你的老师或同学。一、外貌描写1.请你描写出印象最深的一位老师的外貌,100个字以内。2.你最喜欢的同学是谁?他(她)给你的印象是怎样的?请通过外貌描写展示出他(她)的风采。外貌描写是指对人的容貌(脸形、五官)、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。外貌描写的方法(一):抓住关键,特征鲜明。所写的外貌要符合人物的身份、年龄、性别、职业等,要抓住最能揭示人物内心世界、最能体现人物性格特点的外貌特征来描写。请运用这种方法完成第1题。答案:(示例)我们的数学老师长得矮矮的,挺着个啤酒肚,头很大,脸上肉很多,两颗黑豆似的眼睛镶嵌在脸上。他特别爱笑,笑起来时眼睛眯成一条线,那样子又憨又逗。所以,我们一直在暗地里称他为“憨逗老师”。外貌描写的方法(二):描写有序,用词恰当。描写时应按一定的顺序进行,或从上到下或从下到上。如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,最后写鼻子——这种描写不管写得多生动,给人的感觉仍是一片混乱。用词要准确,修辞要恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法来增强表达效果。请运用这种方法完成第2题。答案:(示例)在班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了。你瞧!他的个子不高,但长得很敦实。他喜欢穿外套不扣扣子,听他说“那样会显得更威风”。耿豪的头长得圆圆的,脸蛋红扑扑的,他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢看他笑,他一笑,那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。二、动作描写1.你的数学老师特别喜欢打篮球,请你运用动作描写,写出他在球场上的英姿。2.校运会4×100米接力赛在雨中进行着,平时文文静静的小慧参加了这一比赛,请你运用动作描写把她参加比赛的情景描写出来。(可以兼用其他描写方法)动作描写的方法(一):把动作进行分解,使用几个连续的动词把动作写具体。抓住人物最有特征的动作一一进行描述,这样就能把人物动作写具体,把人物描写得生动形象。请运用这种方法完成第1题。答案:(示例)他弯着腰,篮球在他的控制下前后左右不停地跳动着,他的两眼滴溜溜地转动着,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮板下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。动作描写的方法(二):准确运用词语,要能够表现出人物的年龄、职业、性格、心情等。要根据文章的具体语境和人物,精心选择恰当的动词,力求把人物的动作写得准确、具体,从而鲜明地表现出人物的特征、性格或心情。请运用这种方法完成第2题。答案:(示例)随着一声枪响,4×100米接力赛开始了!整个赛场顿时沸腾起来。细雨蒙蒙,雨点打湿了小慧的脸颊,可是她顾不上擦一把,如离弦之箭一般飞奔着,她奋力摆动双臂,努力加快步伐,以最快的速度往前冲!三、心理描写1.语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看是不及格,很是伤心。2.我的同桌上语文课时偷看课外书,被老师发现了,老师没收了他的书。下课后,老师叫他去办公室,他很忐忑。心理描写的方法(一):直接刻画,交代人物心理。采用这种方法,一般常用“他感到……”“他觉得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他想起……”等来表达。当然,也可以直接通过文章中人物的内心活动来表现人物心理。请运用心理描写,将阅读材料1中“我”紧张的心理活动形象地描摹出来。答案:(示例)试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着。我不停地在心里念叨:“我再也不看电视,不打游戏了。唉!都怪我自己,老想着玩游戏,考试前一天还趁父母不在家偷偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点儿颤抖的手去掀试卷,看到了我的分数——48!我长叹一声瘫在了座位上。心理描写的方法(二):通过动作、表情反映人物心理。人物的一举一动,都是他们内心世界的外在体现,动作、表情刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。请运用心理描写,将阅读材料2中“他”忐忑的心理活动描摹出来。答案:(示例)我的同桌这下惨了!只见他紧皱双眉,耷拉着个脸,怯怯地从座位上站起来,跟着语文老师慢吞吞地往外挪。调皮鬼张昭向他做鬼脸,他狠狠地瞪了张昭一眼,赶紧尾随老师走出教室。一、请以“父亲”为主题,完成下列练习。1.将自己父亲的外貌特点写出来。答案:(示例)高高的个头,瘦瘦的脸庞,黝黑的皮肤,总穿着一身破旧的西服,脚蹬一双旧得不像样的皮鞋。从正面看,他是一个瘦老头;从背面看,他却像山一样挺拔耸立。他就是我最亲最爱的人——我的父亲。2.描写一个表现出父亲对你的爱的动作片段。答案:(示例)在我又一次犯了错后,父亲扬起了他的手。我清楚地看到,他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印,这是在听老师训斥我时,父亲的大拇指,狠狠地掐入食指之中形成的。父亲宽大的手掌,最终还是落下了,但这次力度似乎不大,只轻轻地抚摸了一下我的头,他的眼神很复杂,那里面包含了许多情感,有期待,有愤怒,也许还有失望。3.写一段你误解父亲后,内心后悔及感悟父爱伟大的内心独白。答案:(示例)回想起生活中的一个个片段,想到每天早上六点起床准备早餐的父亲的忙碌背影,想到每天晚上十一点去自习室接我的父亲的疲惫侧影,想到帮我涂药和轻轻抚摸我的头发的父亲的宽厚手掌……再想想刚才自己对父亲的态度,我真是太不应该了!对不起,爸爸,我错了。二、请以“母亲”为主题,完成下列练习。1.将自己母亲的外貌特点写出来。答案:(示例)长年的辛劳,使妈妈眼角留下了浅浅的鱼尾纹。不过,她那头乌黑的短发仍是那么浓密油亮。她的眼睛虽小,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,显示出她的倔强。2.描写一个表现出母亲对你的爱的动作片段。答案:(示例)妈妈气喘吁吁地喊着我的名字,手里抱着一件外套跑过来,可她自己仅穿了一件薄薄的毛衣,连副手套都没戴。雪慢慢下大了,轻轻落在她的肩头,她却全然不顾,只是忙着把外套披在我的身上,催着我赶紧穿好,并替我把帽子戴好。我的脸触到了妈妈的手,那手,冰凉冰凉的。我完全可以想象到妈妈出门时有多匆忙。3.写一段你误解母亲后,内心后悔及感悟母爱伟大的内心独白。答案:(示例)冷硬的寒风将我吹醒,我心里万分懊悔!就在刚才,你还在温声软语地安慰我,无微不至地照顾着我。而我,却嫌你唠叨,摔门而去。妈妈,是你,在我考试失利的时候,时时鼓励着我;是你,在我叛逆的时候,处处包容着我;是你,每天关注着我的冷暖、情绪和学业……妈妈,我一定不辜负你的厚望!结尾1.首尾呼应式结尾与开头遥相呼应,使文章首尾衔接,结构显得严谨;并对全文内容进行概括,能起到深化主题的作用。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。根据此技法写一段100个字以内的精彩结尾。开头:如果我是空中孤独飞舞的水珠,我不会听信尘埃善意的劝告,附于缥缈的云端,与同伴们散落大地,我会毫无保留地蒸腾自己,来吸收阳光折射出的七彩的虹,我崇尚走自己的路,因为我相信自己。请以“自信”为写作主题,完成习作。答案:(示例)不论我是什么,我都知道自己能顶住压力,勇往直前,因为我相信自己;不论别人投来什么样的目光,我都会在开拓的道路中找到真理,因为我相信自己;不论一生多么短暂,即使在哪怕一刹那的绽放后再凋零,我也要一直坚持——相信自己。2.引用佳句或运用修辞手法结尾,让语言摇曳生姿古今中外,名言佳句、谚语诗文浩如烟海,它们都言简意赅,内涵丰富深刻,作文结尾时若恰当引用,无疑会增添文章的文采和深度。而修辞手法的恰当运用,则同样会使文章文采飞扬、耐人寻味。根据此技法写一段100个字以内的精彩结尾。答案:(示例)不知何时,失意的我被稼轩“青山遮不住,毕竟东流去”的词句激起万丈豪情;当我“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”,彷徨、瑟缩,感叹行路难时,太白激励我要有“直挂云帆济沧海”的凌云壮志与冲天豪情……3.卒章显志,画龙点睛在文章结尾处,以全文的内容为依托,用简洁的议论性语言,把主题思想明确表达出来。有时还会对主题进行升华或深化。这样的结尾,能够使主题鲜明,给人留下深刻的印象。根据此技法写一段100个字以内的精彩结尾。答案:(示例)自信使人阳光,自信使人成功。在人生的道路上,只要拥有自信,何愁没有明媚的春光和烂漫的鲜花。请以“乐观”为写作主题,完成下列练习。1.用“首尾呼应式”设计一段结尾。开头:幸福原来就是一种乐观的态度。答案:(示例)拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观态度抵达的目的地,要想自己幸福,首先就要具备乐观的精神。生活是多姿多彩的,关键是看你用什么样的眼光看待它。