北师大版八年级英语下册课件：Unit-5-Memories-Lesson-15-Life-in-the-1950s-第二课时

北师大版《初中英语》八年级下册Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s(第二课时)北师大版《初中英语》八年级下册Recallthetextandanswerthequestions.1.WhatdidSheilaandhersisteroftendoatweekends?2.WhatdidTomoftendoathisfriend’shome?

Theyusedtogotothecinema.Heusedtowatchbaseballgames.RecallthetextandanswertheReadthesentencesbelow,payingattentiontotheunderlinedparts.1.Weusedtolistentotheradiointheevenings.2.MysisterandIusedtogotothecinemaatweekends.3.Iusedtositinthetreehousewithmyfriends.4.Onweekends,Iusedtodrivearoundwithmyfriends.5.Iusedtowatchbaseballgamesatmyfriend’shome.Readthesentencesbelow,payiIusedtodrivearoundwithmyfriends.“usedto+动词原形”表过去的习惯或过去经常反复发生的动作或状态，但现在已经不再存在了。可用于所有人称。Iusedtodrivearoundwithmy→small,oldhousesnewflatsTheyusedtoliveinsmall,oldhouses.→small,oldhousesnewflatsThebeforenowSheusedtogetupverylate.beforenowSheusedtogetupbeforenowTheriverusedtobedirty.beforenowTheriverusedtobbeforenowHeusedtobefat.beforenowHeusedtobefat.完成句子1.她过去常常很安静。

She_____________________veryquiet.2.我过去放学后常踢足球。

I_____________________soccerafterschool.usedtobeusedtoplay完成句子usedtobeforenowHedidn’tusetobethin.beforenowHedidn’tusetobeIdidn’tusetobepopularinschool.Hedidn’tusetobeshort.否定形式为：didn’tusetodoIdidn’tusetobepopularinDidheusetobeshort?Didyouusetobequiet?疑问形式为：Did…useto…?Didheusetobeshort?Lilyusedtohaveshorthair.①变为一般疑问句:_____________________________?②进行肯定/否定回答:_____________________________.③变为否定句:_____________________________.DidLilyusetohaveshorthairYes,shedid./No,shedidn’t.Lilydidn’tusetohaveshorthairLilyusedtohaveshorthai

句型转换1.Heusedtotakeawalkintheparkhere.(改为否定句)He______________totakeawalkintheparkhere.2.Sheusedtohangoutwithfriendsonweekends.（改为一般疑问句并作肯定或否定回答）---_______she______________hangoutwithfriendsonweekends?---Yes，she_______./---No,she_______.didn’tuseDidusetodiddidn’t句型转换2.Sheusedtohangout

Pairwork

Talkaboutyourlivesfiveyearsago.Saysomesentencesaboutwhatyouusedtodofiveyearsago.A:Whatdid/didn’tyouusetodofiveyearsago?Why?B:Iusedto/didn’tuseto…

Because…PairwIusedto

sendtextmessagesafewyearsago.ButnowIamalreadyusedto

usingwechat(微信)Iusedtosendtextmessagesa比较：be(get)usedtosth./doingsth.beusedto+doing：“对……已感到习惯”，或“习惯于”，to是介词，后需加名词或动名词。

IfoundthejobtiringatfirstbutsoonIwas/gotusedtoit.

Heisusedtoavegetariandiet.

Sheilaisusedtotakingawalkafterdinner.知识链接比较：be(get)usedtosth./doi

用括号内所给动词的适当形式填空。Mysisterusedto_______(be)anurse.I’musedto_______(wash)myfacewithcoldwater.Mypenfriendusedto________(speak)Japanese,butnowheisusedto________(speak)Chinese.bewashingspeakspeaking用括号内所给动词的适当形式填空。bewashings

单项选择1.I_______shortstraighthair,butnowIhavelongcurlyhair.A.usetobeB.usetohaveC.usedtohaveD.usedtobe2.She_______listentoclassicalmusic,butnowshe_______listeningtopopmusic.A.usedto;usedtoB.isusedto;isusedtoC.isusedto;usedtoD.usedto;isusedto练一练单项选择练一练WritingWritingWritingThechangesofyour/---life.每个人都有一些生活习惯，你或你身边的人曾经有哪些习惯呢？现在又发生了哪些变化？这些变化对你或你身边的人的生活有什么影响？

WritingThechangesofyour/-编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁