冀教版二年下用口诀求商课件

“神舟五号”载人宇宙飞船发射！攀登珠穆朗玛峰申奥成功导入课题“神舟五号”载人宇宙飞船发射！攀登珠穆朗玛峰申奥成功导入课1千年梦圆在今朝8千年梦圆在今朝821.读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文地主要内容。2.不明白的地方做上标记。自读提示1.读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文地主要内容。自读提示3九天揽月火焰先驱实践党中央实施不懈宛如里程碑炎黄子孙鲲鹏展翅读一读jiànshīxièqūyàndǎngbēilǎnwǎn九天揽月火焰先驱实践读一读jiànshīxièq4万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。1970年4月24日，我国成功发射第一颗人造地球卫星。2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。2007年10月24日，我国成功发射第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”。没有航天工作人员的辛勤努力，就不会有载人航天飞行的成功。走进课文万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，他被国际航51992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。句段导读参加研制、建设、发射的单位及参与这项工程的协作单位之多和实验队伍的庞大。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多6数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。句段导读中华民族面对挫折，永不放弃，勇于尝试。数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了7千年梦圆在今朝梦——飞离地球，遨游太空。圆——“神舟五号”载人飞船成功升空并返回。千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天，历时数千年。感悟课题千年梦圆在今朝梦——飞离地球，遨游太空。感悟课题81961年4月12日，苏联发射了的第一艘“东方号飞船”，后来又发射了“上升号飞船”和“联盟号飞船”。东方号飞船上升号飞船联盟号飞船拓展延伸1961年4月12日，苏联发射了的第一艘“东方号飞船”，后9美国也相继研制成功“水星号飞船”“双子星座号飞船”“阿波罗”号飞船。“阿波罗”号飞船是登月飞船，把人送上了月球。拓展延伸水星号飞船双子星飞船阿波飞船美国也相继研制成功“水星号飞船”“双子星座号飞船”“阿波10神

舟

五

号拓展延伸神

舟

五

号拓展延伸11炎黄飞天梦

嫦娥奔月，那是神话；女娲补天，更是传说。九万里遥想，九万里追求，一朝相约！亲亲地唤一声----我的中国！啊，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，五千年的梦啊，今天--圆了！听天风浩浩，迎接远客；看天庭结彩，与我伴歌。哪里是我的长城？哪里是我的黄河？站在星河岸边，拓展延伸蔡桂林（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版炎黄飞天梦

嫦娥奔月，亲亲地唤一声----听天风浩浩，拓展延12写一个片段，可以想象地描述杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者在太空中的情形。小练笔聂海胜费俊龙（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版写一个片段，可以想象地描述杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工131.用“√”选出下列粗体字的正确读音。今朝(chāozhāo)载人(zǎizài)瑰丽(guīguǐ)苍穹(qióng

gōng)不懈(xièjiě)锲而不舍(qìqiè）课后习题√√√√√√（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版1.用“√”选出下列粗体字的正确读音。今朝(chāoz142.用“√”选出括号内合适的词语。

（1）万户那种勇于实践的探索精神，极大地（震撼震动）和（鼓舞鼓励）着人们。（2）数百年来，（坚定坚强）而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了（惨重沉重）代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

课后习题√√√√（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版2.用“√”选出括号内合适的词语。

（1）万户那种勇于实践的153.把下面的四字词语补充完整。（）游太空嫦娥（）月鲲鹏（）翅九天（）月岁月流（）（）黄子孙勃勃生（）振奋不（）震耳（）聋自主（）新课后习题遨奔展揽转炎机已欲创（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版（四下）语文完美课件-第2单元8千年梦圆在今朝人教部编版3.把下面的四字词语补充完整。课后习题遨奔展揽转炎机已欲创16

1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.

从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。

4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.

学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润