六年级下册语文阅读扩展课件-我们的国粹-人教部编版14

白居易曹植李白六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15白居易曹植李白六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版1杜甫王维陶渊明屈原六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15杜甫王维陶渊明屈原六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编白居易题词而得名的湖北宜昌三游洞西洋桃花源屈原名盛诗人王维纪念伟大的唐代诗人六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15白居易题词而得名的湖北宜昌三游洞西洋桃花源屈原名盛诗人王维纪轻叩诗歌的大门六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15轻叩诗歌的大门六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版1123564什么是诗歌诗歌的分类诗歌的特点诗歌常见的表达手法鉴赏诗歌的方法古诗词训练知识大摘要六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15123564什么是诗歌诗歌的分类诗歌的特点诗歌常见的表达手法一、什么是诗歌诗歌来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗词和歌曲的总称。我国最早的诗歌总集是《诗经》。它是一种大的文学样式，要求高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15一、什么是诗歌诗歌来源于古代人们的劳动号子和二、诗歌的分类（一）中国古代诗歌的分类1、按音律，可分为：古体诗和近体诗。2、按内容，可分为：叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。（二）现代诗歌的分类1、按表达方式，可分为：叙事诗和抒情诗。1、按语言的音律格式和结构形式，可分为：格律诗、自由诗、韵脚诗。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15二、诗歌的分类（一）中国古代诗歌的分类六年级下册语文阅读扩展三、诗歌的特点1.分行排列6.凝练集中2.饱含真情7.节奏和谐3.立意新颖8.形象生动4.联想自然9.意境优美5.跳跃自如10.虚实相生六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15三、诗歌的特点1.分行排列6.凝练集中六四、诗歌常见的表达手法

（一）表现主题的手法

1.写景诗——借景抒情

2.咏物诗——托物言志

3.咏史诗——借古喻今

六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15四、诗歌常见的表达手法六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-

（二）表达方式1、描写：远近结合动近结合虚实结合直接间接描写2、议论（回答）3、记叙4、抒情（1）间接抒情：借景抒情托物言志寓情于景情景交融怀古伤今（2）直接抒情（直抒胸臆）六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15（二）表达方式六年级下册语文阅读扩展课件五、鉴赏诗歌的方法（一）把握古今的关系。（二）通读一篇后，到诗词的后半部分去诗的中心。（三）看诗词的前半部分，想一想写了哪些意象，这些意象构成了什么画面，这些画面有什么样的特点，对诗歌的中心有什么作用。（四）做到”五“必看：1、题目2、作者3、注释4、名句，题干（五）看看诗歌用了哪些表现手法。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15五、鉴赏诗歌的方法（一）把握古今的关系。六年级下册语文阅读扩六、古诗词训练

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。译文：

司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.有一天,一群儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里,别人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声而出,手执石块将缸击破,于是缸里的水流出来了,那个小孩也得救了。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六、古诗词训练司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻子适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（选自《韩非子·外储说左上》译文：曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，母亲对他说：“你(先)回去，等我回家后(再)杀猪给你吃。”妻子刚从集市回来。就看见曾子要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女

宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。译文：宋国有个农民，（他)的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，（那个农民）便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔不可能再次得到的，而(他)自己却被宋国人所耻笑。六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其有哪些人们耳熟能详著名近代诗人六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15六年级下册语文阅读扩展课件-诗歌阅读-部编版15有哪些人们耳熟能详著名近代诗人六年级下册语文阅读扩展课件-诗1．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大