2025-2026学年广东省七年级（上）语文期中试卷（含答案）

20252026学年广东省广大附中七年级(上)语文期中试卷

一、单选题：本大题共1小题，共2分。

1.以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。

①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使同学

们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选手

的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。

文段中没有语病的一项是()

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

二、默写：本大题共1小题，共8分。

2.名句名篇默写。

(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①_____，思血小学则始。

(2)学习之道：共品经典中的学法箴言。

《论语》中，有许多可以指导我们学习的名句。学《论语》中强调通过回顾旧知获得新见解，便可具备为

师资格的句子是：，o

孔子认为，真正能沉浸其中享受学习乐趣的人，远比仅停留在知晓层面的人更进一层，这一观点在《论

语》中的表述是：,。

三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。

3.【名著阅读】品名家童年，悟人生真谛。

(1)小附在读《朝花夕拾》时，制作了一张读书卡片，卡片的部分内容被墨迹污染了，请你帮忙补充完

整。

《朝花夕拾》人物收集卡

篇目人物和鲁迅之间发生的主要事件(至少写出一件)

《阿长与〈山海经〉》长妈妈①______

《从百草园到三味书A.小鲁迅向他请教“怪哉”；

②______

屋》B.他和学生一同大声朗读。

《藤野先生》藤野先生③______

小鲁迅非常想去看五猖会，父亲要求他背完《鉴略》选段才能

④______父亲

去。

(2)《朝花夕拾》既有温馨的【可忆，也有理性的批判。请从以上四人中，各选一位分别代表“温馨的I可

忆”与“理性的批判”的人物(2个人物不能相同)，结合具体事件分析其形象内涵，并揭示作者通过人

物塑造传达的情感态度。

四、综合性学习：本大题共2小题，共14分。

4.以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。

四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里Q蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让人喜出wAng

外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一

谈，抱怨这喧嚣太过型咄逼人。秋风掠过云xiao,金叶翩趾似蝶，满目斑斓令人感k密时光匆匆。冬夜寒衾

难暖，思绪翻来向去，唯见窗外一片人迹争至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都

()，皆以独特笔触勾勒生命的轮廓。

⑴给文段中加点的字注音，正确的一项是

A.贮蓄(zhti)粗犷(guang)一咄逼人(dud)人迹罕至(h*n)

B用蓄(chu)粗差(kuang).咄逼人(du6)人迹年至(h4n)

C.其蓄(zh»)粗？(kuang)型咄逼人(duo)人迹罕至(han)

D.贮蓄(chd)粗犷(guAng)咄咄逼人(du6)人迹罕至(h5n)

(2)根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是

A.喜出忘外/云霄/感概/翻来复去

氏喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去

C.喜出望外/云霄/感慨/翻来复去

D.喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去

(3)填入文中括号内的成语，最恰当的一项是

A.不求其解

B.各执一词

C各得其所

D.不言而喻

5.某中学正在开展“有朋自远方来”综合实践活动。请根据提示完成以下任务。

(1)赞歌悠悠，诉挚友衷肠。请仿照示例，用两个比喻句阐述朋友关系。

示例：朋友像夏日里的绿荫，遮挡我头顶的烈日；朋友像冬日里的暖阳，温暖我寒冷的内心。

仿写：,;______>。

(2)墨韵汉字，品友之真谛。小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义.

友

画面内容：①

字义：②—

⑶言谈之际，悟挚友真谛。活动课上，同学们围绕“真正的朋友”展开热烈讨论，请结合上下文填空。

小文：我认为真正的朋友是在我获得成功时，能够由衷地为我感到骄傲，不会因为我的成就而产生丝亳的

嫉妒或疏远。

小语：但是我们的人生不会总是一帆风顺的，我觉得

小文：在人生的道路上，有这样的朋友相伴，我们就不会感到孤单。拥有真正的朋友，真的是人生中最宝

贵的财富啊！

五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。

6.阅读下面文字，完成问题。

材料一：

广府粤乐，亦称广东音乐，是流行于珠江三角洲及周边区域的传统民间音乐，至今已走过百余年历程。它

以高胡、扬琴、琵琶等为核心乐器，旋律清丽悠扬、节奏轻快活泼，既是广府文化不可或缺的“声音符

号”，更是国家级非物质文化遗产的重要组成部分。

曾几何时，粤乐传承面临多重困境：老一辈演奏家相继离世导致技艺断层，年轻群体对传统音乐接受度不

高，经典曲目缺乏系统整理与传播，传统演出场景与现代生活脱节。为破解这些难题，近年来，传承者们

秉持“守正创新”理念，走出了一条粤乐“活态传承”的新路径。

在内容创作上，传承者们双线发力：一方面系统整理《雨打芭蕉》《步步高》等传世经典，通过高清音视

频录制建立数字化档案：另一方面深耕岭南文化土壤，创作《湾区之春》《珠江谣》等新作品，将广府方

言、水乡风情融入旋律，引发当代听众情感共鸣。

在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖：“南华西街非遗项目广东音乐传承基

地”等平台为民众提供体验空间，校园兴趣班让青少年近距离接触传统乐器；同时借力新媒体，数字音乐

专辑《共赴》在“学习强国”、QQ音乐等平台上线五天播放量超450万，直播发布会吸引16万人次观

看，让粤乐成功“破圈”。

技术赋能更让粤乐焕发新生。传统高胡因琴简偏小导致音量不足，难以适应大型演出。工匠仅在保留其独

特音色的基础上，优化琴筒结构与琴弦材质，改良后的高胡既能独奏展现细腻情感，又能融入交响乐团合

奏，极大拓宽了演出场景。此外，5G、人工智能等技术的应用，更推动粤乐在数字化传播与互动体验上

实现新突破.

（摘编自《广州日报》及文化和旅游部相关报道，有删改）

材料二:

广府粤乐代表曲目传承概况

创作/整

曲目名称核心演奏乐器主要演出场景自身特点与传播特点

理年代

20世纪

《雨打芭蕉》高胡、扬琴、琵琶传统庙会、民俗节庆、非遗展演经典曲目，受众基础深厚，广泛流传

初

20世纪

《步步高》高胡、笛子、古筝春节晚会、开业庆典、影视配乐旋律喜庆，多场景传播，深入人心

20年代

20世纪

《平湖秋月》古筝、二胡小型音乐会、茶艺馆、艺术院校意境雅致，年轻受众认知度较低

30年代

《湾区之春》2021年改良高胡、电子琴大型晚会、数字平台、校园演出新作融合科技，线上传播热度高

（整理自广东省艺术研究所公开资料）

材料三：

作为岭南文化的重要载体，广府粤乐正以跨界融合的姿态搭建文化交流桥梁，尤其在粤港澳大湾区文化协

同发展中发挥着重要作用。2025年5月，第35届澳门艺术节期间，广东粤剧院与澳门中乐团首度携手打

造的粤剧专场音乐会《粤乐寻声》在澳门百老汇舞台上演，以“青春粤剧对话气派中乐”为主题，通过创

意编排实现了两地艺术力量的深度联动。

国家级非遗代表性传承人曾小敏在演出后表示，此次与澳门中乐团的合作，是在中西交融的文化语境中，

用粤乐这一共同的文化符号，实现两地情感联结。这种跨界实践并非个例，在2024粤港澳大湾区国际青

年音乐周上，噂乐元素与交响音乐、国际音乐语汇碰撞融合，来自十余国的青年音乐人在粤乐经典改编作

品中探索文化共通性。

从“一地传承”到“湾区共鸣”，粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾

区文化认同的重要纽带。正如音乐周艺术委员会主席余隆所言，大湾区的文化优越性为粤乐发展提供了动

能，而粤乐的创新实践也在为湾区文化建设注入鲜活力量。

（摘编自《南方网》及《人民日报》，有删改）

（1）下列对广府粤乐“活态传承”的理解，正确的一项是

A.“活态传承”内容创作的核心是整理经典曲目，通过高清录制建立数字化档案。

B.“活态传承”既保留粤乐的独特音色，又通过内容创新、集道拓展适应时代需求。

C.“活态传承”主要依赖线下传承基地，通过校园兴趣班和体验空间吸引青少年。

D.“活态传承”重点在于打造新乐器，以符合现代观众审美习惯的乐器进行演奏。

(2)下列对材料内容的分析，错误的一项是______

A.材料•第二段先指出粤乐传承的困境，再引出“守正创新”的传承路径，逻辑清晰。

B.从材料二可知，《平湖秋月》仅仅因其意境雅致，年轻受众对其的认知度较低。

C.材料三引用余隆的话，强调大湾区文化建设和粤乐创新发展的双向促进作用。

D.综合材料一和材料二可知，无论是经典曲目还是新作品，高胡都是主要演奏乐器之一。

⑶根据材料，下列选项中属于新时代粤乐创新实践，且能体现“科技+文化”融合的是

A.在传统庙会上演奏《雨打芭蕉》等经典曲目。

B.成立“南华西街非遗项目广东音乐传承基地”。

C.月传统乐器演绎《平湖秋月》等雅致曲目。

D.通过短视频平台推送粤乐数字专辑曲目片段。

(4)结合三则材料，概括广府粤乐在新时代传承与发展中，采取了哪些创新举措。

7.阅读下面文字，完成问题。

拥你入睡

肖复兴

儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈梢助洗，连我帮他

搓搓后背都不用了.

我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都

被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个

身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”

我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股

钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像接着只小猫样入睡，简直类似天方夜谭了。

莫非惜懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的

一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？

儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起乂降落的暖

洋洋的气泡。

我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸,

你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？"我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远

的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你

写行吗？"我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手

接着写。

那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一

句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些

或笑或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那

么香那么甜，我都没有发现……

以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的

那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

儿子长大了。纵使我又写了很多匕那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再

不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被仙枕

麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地

拥着他，像拥着一支乂轻乂软又薄乂透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……

并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒

毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的

四肢……

蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句：

你在梦中呼唤我呼唤我

孩子你是要我和你一起到公园去

我守候你从滑梯上一次次摔下

一次次摔下你一次次长高

如果有一天你梦中不再呼唤妈妈

而呼唤个陌生的年轻的名字

那是妈妈的期待妈妈的期待

妈妈的期待是惊喜和忧伤

我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会

有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，

那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡

梦中，你梦见爸爸这一份矛盾的心思了吗？

一个小时过去了，我没有舍得叫配儿子。

（选自《成长的岁月》，有改动）

（I）下列对结尾“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子”的分析，不正确的一项是______

A.与前文儿子让父亲一小时后叫醒自己的情节呼应，使文章结构严谨。

B.“没有舍得”生动刻画出父亲对当卜.温馨场景将逝的不舍。

C.该句深化了凸显父母对孩子成长中亲情的珍视与复杂情感。

D.结尾表明父亲希望时间停留，避免面对其长大后的叛逆与关系疏远。

（2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。

儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的

暖洋洋的气泡。（从修辞的角度进行分析）

⑶阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。

（4）文中父亲常常面对一些事情产牛矛盾的心思。请结合文本内容，找出两个具体事件，并分别阐述父亲

在每个事件中矛盾的心思。

六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。

8.阅读下列文言文，完成问题。

【甲】

谢太傅寒雪FI内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐

空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也.

（刘义庆《世说新语•言语》）

【乙】

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

（《学而》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（《述而》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（《子张》）（《论语》）

【丙】

曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘豆”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻

止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏之也。婴儿非有知也，待父母而学者也,听父母之

教。令子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母,非所以成教也。“遂烹彘也。

(韩非《韩非子•外储说左上》)

［注］①之：去，去往。②女：同“汝"你。③彘(Zhi):猪。④特：不过，只是。

(1)下列句子中，加点词的意义相同的一项是一

A.俄中雪骤与朋友交巾不信乎

B.公大笑乐乐亦在其中矣

C.曾子之妻之市择其普者而从之

D.椒盐空中差可拟仁在其中矣

⑵用现代汉语翻译文段中的划线句子。

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②婴儿非有知也，待父母而学者也。

(3)以下对画波浪线句子断句正确的一项是

A.今子欺之是/教子欺也母/欺子子而不信其母

B.今子欺之是/教子欺也/母欺子/子而不信其母

C.今子欺之/是教于欺也/母欺子/子而不信其母

D.今子欺之/是教于欺也/母欺/子子而不信其母

(4)请结合甲丙两文内容，谈谈你从这两则故事中，分别得到了怎样的启发?

七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。

9.请阅读下面的诗歌，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼•闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)请用生动的语言描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。

⑵请结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”说说诗人表达了怎样的情感。

八、作文：本大题共1小题，共50分。

1().阅读下列文字，按要求作文。

当童•年的纸飞机翩然飞过小学围墙，我们满怀憧憬踏入初中，却在成长的迷雾中跌跌撞撞。幸好有那么一

个人，让我们在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我，在孤独时驱散寒冷，在挫败时

点燃信心……

请以“幸好有你”为题，结合初中以来的真实经历，写一篇记叙文。

要求：①500字以上；②不套作，不抄袭，不能照抄本试卷中的文段作为写作内容；③文中不得出现真实

的人名、校名；④文体自选(诗歌除外)。

1.【答案】D

2.【答案】【小题1】①学而不思则罔（注意“罔”的书写）

②断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

③岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）

④回乐烽前沙似雪

⑤山岛竦峙（注意“竦”的书写）

⑥影入平羌江水流

【小题2】温故而知新可以为师矣

知之者不如好之者好之者不如乐之者

3.【答案】【小题1]①示例：买来鲁迅渴慕已久的《山海经》。

②寿镜吾

③示例：藤野先生给鲁迅纠正解剖图。

④《五猖会》

【小题2】示例：理性的批判：父亲是旧式家长的典型代表。他相信“严教即爱”，却在不自觉中践行着

对儿童天性的扼杀。鲁迅刻意描写父亲在“我”背诵时站在身后的身影，以及“背不出，就不准去看会”

的冰泠指令，暗示这种教育本质是权力支配而非情感交流“

情感态度：鲁迅的批判矛头直指文化痼疾：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背

书”。这种冷静审视揭示出：父亲既是施害者，更是礼教社会的受害者。文中没有直接谴责，而是通过儿

童视角被剥夺快乐的细节，让读者感受到制度性压迫对人际情感的异化

4•【答案】【小题1】A

【小题2】B

【小题3】C

5•【答案】【小题1】朋友像春日里的微风，轻拂我烦躁的心灵：朋友像秋日里的硕果，充实我空虚的生

活。

【小题2】①两只手的指尖相交，象征着协作、互助；

②互相帮助、友好交往。

【小题3】真正的朋友是在我遭遇挫折时，能够真诚地给我鼓励，不会因为我的困境而有丝毫的轻视或远

离

6.【答案】【小题案B

【小题2】B

【小题3】D

【小题4】①内容创作匕双线发力：系统整理经典曲目建立数字化档案，深耕岭南文化创作融入地域元

素的新作品：②传播渠道上，线上线下全覆盖：搭建线下体验基地、开设校园兴趣班，借力新媒体平台实

现“破圈”传播；③技术赋能方面，改良传统乐器拓宽演出场景，运用5G、人工智能等技术推动数字化

传播与万•动体验；④跨界融合与区域联动：与不同艺术形式、国际音乐语汇碰撞，深化粤港澳大湾区文化

协同，搭建文化交流桥梁

7.【答案】【小题1】D

【小题2】运用比喻的修辞手法，将睡梦中的儿子比作小猫，生动写出儿子入睡后的乖巧恬静；将儿子的

呼吸比作春天小河里暖洋洋的气泡，形象描绘出呼吸的轻柔均匀，既营造了温暖舒缓的氛围，也饱含着父

亲对儿子的疼爱与此刻的温馨之感。

【小题3】换内裤、洗澡不愿让父母帮忙，变得羞涩：主动复习功课，对学业有规划；嘴唇上方长起细绒

毛，喉结开始蠕动，生理发育成熟；不再主动与父母亲呢，与父母拉开距离。

【小题4】事件一：儿子倚在“我”怀里入睡。矛盾心思：既为重拾往日亲昵、拥有当下温馨而惊喜，又

为这样的场景难得、儿子终将彻底独立渐行渐远而忧伤。

事件二：回忆小时候搂着儿子写作的时光。矛盾心思：既怀念那段有儿子陪伴、充满亲情与灵感的温馨岁

月