2024年《声音》大班科学教案

第页2024年《声音》大班科学教案《声音》大班科学教案1

活动目标

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

活动打算

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等协助材料。

活动过程

1.引导幼儿发觉声音的制造。

(1)老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿选择几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)老师介绍三个不同区域的材料，激励幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探究，老师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发觉用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

活动反思

1、材料供应方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的.盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应当让每个小挚友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再揣测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的留意力，干脆听声音，来揣测。其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩嬉戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人干脆对比的效果。其次个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的留意力才会集中回来，而不是自顾自地始终在玩瓶子。每个环节的小结，应当要再深化一些，使幼儿的阅历得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素养方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

《声音》大班科学教案2

幼儿园的小挚友，特殊是幼儿时期，对于声音特别的新奇和感爱好。大班的幼儿是对各种声音充分相识和了解的最好时机，可以增长小挚友的学问并且能激发小挚友们对于奇妙声音的宠爱。

1、了解并知道有各种各样的声音，能通过不同的声音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

3、发展留意力和听辨声音的实力。

1、课件：有各种声音的录音。

2、能发出声音的玩具：小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

一、听声音引入课题，激发幼儿爱好

课件：声音

1、请小挚友闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小挚友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。

3、你们还想听其他的声音吗？请小挚友再闭上眼睛。

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）

二、相识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？（让幼儿依据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的

试验：敲鼓

（通过试验让幼儿理解物体的.振动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小挚友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告知幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要，我们肯定要爱护耳朵！

三、幼儿操作，感知振动产生声音

1、请小挚友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提示幼儿边敲边视察，留意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、探讨什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。

四、嬉戏环节：听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情。

如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

《声音》大班科学教案3

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的振动而产生的”这一理论。

3、幼儿能主动的参加活动，参加小组和同伴的探讨，阐明自己的观点。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

科学发觉室、试验记录本、笔。

活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来

要求：

1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员视察发觉到的问题和探讨的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要主动的动脑筋找答案，协作组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的`物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小挚友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过振动而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以接着延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

《声音》大班科学教案4

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动打算：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、找寻声音

1、通过嬉戏，激发幼儿对声音的爱好。

老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

老师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

老师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿相识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的振动发出声音的。）

2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是几种物品碰撞后产生振动发出声音。

情境表演：大米（由老师扮演）：“小挚友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

提问：小挚友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的。）

小试验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立刻阻挡振动，发觉振动消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过振动产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。

2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。

3、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的.声音。

三、辨别声音

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教化幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、运用声音

老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

《声音》大班科学教案5

活动目标：

⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

⒉初步培育听辨、比较和分析的实力，感受探究声音带来的乐趣。

材料打算

有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干

指导要点

⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子，发出的声音有什么不同？你能辨别我放的豆子是多还是少？

⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？

⒊听辨、比较和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

实施步骤

第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？

⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？

⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好很多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来很多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。

其次层次：不同的豆子，同样的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐个相识，什么豆子？了解形态、大小。

⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？

⒊同样的瓶子放很多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？

⒋幼儿自己探究操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌总结：同样的'瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。

第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐个相识，什么瓶子？了解材质的不同。

⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探究，相互听辨、比较、分析。

⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。

⒋幼儿自己探究操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？

⒌感受探究不同声音带来的乐趣。

《声音》大班科学教案6

一、活动目标

1、通过试验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起爱好。

2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：振动、噪音。

二、活动打算

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

三、活动过程

（一）感知声音的产生

1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

（1）出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

（2）幼儿探讨，青蛙为什么会跳动？

师：请两位小挚友上来摸一摸，鼓面有什么改变？（振动）

（3）知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？（声音）

现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发觉有什么不同？

3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

（1）我这里有很多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

（2）从小组的形式回答

师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？

（二）感知声音的特性

1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

师：现在，我想和小挚友玩一个嬉戏，请一位小挚友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

你们是怎么知道的'？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

2、感知声音的大小

（1）老师击鼓，你们听到鼓声了吗？

（2）老师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位幼儿听一听

（3）老师：

声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿爱护嗓子

1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜爱听什么声音？

2、放录音

师：录音中的声音你喜爱听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

3、：

在生活中，有的声音美丽好听，使人感到舒适，而噪音会损害人的健康，在平常，我们不能大声说话，要爱护好自己的嗓子。

（四）声音的保存

师：春天是美妙的季节，让我们一起来庆祝一下吧！

现在请小挚友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出奇妙的声音吧！

1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些奇妙的声音用录音机录下来吧！（老师指挥）

四、活动结束

1、

2、

《声音》大班科学教案7

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、发展幼儿的听辨实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达实力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动重点：

让幼儿了解声音是怎样产生的。

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动打算：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

活动过程：

一、找寻声音

1、通过嬉戏激发对声音的爱好。

小挚友，今日老师请了好多的小演员来给小挚友表演节目。配班老师报幕：“现在演出起先，首先是歌曲《闪耀的小星星》。小演员很羞涩要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（老师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小挚友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音。。。。。。）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。

幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？

老师小结：不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生振动产生的。

配班老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。

玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

二、制造声音

1、幼儿尝试叫全部的'物体发声。

提问：除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

（1）请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

（2）请小挚友在活动室找寻发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互探讨并进行乐器制作。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

三、辨别声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问：第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。其次段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉？幼儿：听到风声和雷声很胆怯 。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

4、老师小结：大自然中万物通过振动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

四、结束活动

老师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。

五、活动延长

1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，接着探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、供应动画片，听一听有什么声音，激励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。

《声音》大班科学教案8

大班科学活动：

找寻声音

设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主子，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的.声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动打算：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：一、找寻声音

1、通过嬉戏，激发幼儿对声音的爱好。

老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

老师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

老师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿相识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的振动发出声音的。）

2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是多样物品碰撞后产生振动发出声音。

情境表演：大米（由老师扮演）：“小挚友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

提问：小挚友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的。）

试验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立刻阻挡振动，发觉振动消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过振动产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。

2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。

3、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、辨别声音

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教化幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、运用声音

老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

《声音》大班科学教案9

一、活动目标：

1、通过操作，知道振动产生声音，培育幼儿科学探究的欲望。

2、乐于主动动脑试验。

二、活动打算：

1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

2、幼儿用书。

三、活动过程

1、嬉戏，激幼儿爱好：在鼓面上放上豆子，老师敲鼓，让幼儿说说发觉发什么?听到了什么?

——提问：敲鼓的时候，豆子怎么样了?

——提问：你们知道声音是怎么来的吗?

2、幼儿通过探究，发觉声音是怎么来的`。

——幼儿摸着自己的喉咙，然后发出声音，看看有什么感觉，相互探讨。

——老师：老师这里有许多的东西，请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互沟通。

——老师：你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时，你有什么感觉?哪里振动了?

——这些东西放在那里的时候没有声音，可是我们敲一敲、抖一抖，它们就会发出声音了，你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论：声音是由振产生的。)

3、引导幼儿懂得在什么场合应当发出声音什么样的声音，不要影响别人。

——老师：我们要知道爱护自己的嗓子，用自然的声音说话、唱歌，不要发出不好听的声音影响别人。

《声音》大班科学教案10

活动的目的：

1、引导幼儿在活动中自由视察、感知、区分，从而体验声音的产生，懂得声音强弱、长短、凹凸等粗浅的学问；

2、培育幼儿主动、主动、创建性地参与操作活动，使之对各种发声现象发生深厚的爱好；

3、发展幼儿的思维、口语表达实力及节奏感；

4、通过发觉声音与人的关系，教化幼儿讲礼貌、遵守纪律。

活动打算：

1、各种小乐器、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐、小塑料桶、铁条、小沙石等；

2、让幼儿在家、在外视察各种好玩的声音，并知道一些声音是如何产生的。

活动过程：

1、体验声音的产生：

（1）我们一起来跳欢乐舞；

“请你们想一想，刚才欢乐舞中所发出的声音如啪啪啪、踏踏踏、嘘嘘嘘、嘚嘚嘚是怎样发出来的？”两手拍在一起，就能拍出啪啪啪的声音，用脚朝地面踏地时就会发出踏踏踏的声音，用舌头用力在口里弹动时就会发出嘚嘚嘚有声音，当把嘴撮起从口中用力向外喷气时，就能发出嘘嘘嘘的声音。

（2）请全体幼儿在室内用器械或身体想方法让东西发出声音，引导幼儿用手用力拍门、窗，用铁条敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石头放进易拉罐摇，把瓶扔下地，用手掌拍脸，用力揉纸等。除了刚才你们自己动手发觉各种声音，平常你们还听见过什么声音？它们怎样发声？引导幼儿：吃饭时，听到汤匙碰碗的声音，水龙头的水滴到水桶里的声音，洗澡时发出的声音，用手按门玲发出的声音，电视机打开开关就响的声音，回家开关门的声音。当你们不用手或其它东西碰东西，会不会有声音发出来？请试试。引导幼儿：两只手不拍在一起，没有声音。脚不碰地面也没有声音，不用手拍桌子也没有声音等。

（3）小结：对了，刚才小挚友都说了，不管是什么东西，只要动了才能发出声音，不动它就不会发出声音，同时教化幼儿要做一个爱动脑筋、想问题的好孩子。

2、感知、区分声音，初步知道声音有强弱、长短、凹凸之分。

（1）你们都听见过什么声音？

幼儿：汽车叫、小鸟叫、小狗叫、歌声、笑声、流水声、喝水声、爸爸打呼噜声等。

（2）应启发幼儿运用对比法初步驾驭声音的强弱、凹凸、长短。你们想一想，谁和谁相比，它们的声音强（大声、有力）、弱（小声）、长的、短的、高高的、低低的？谁说的对，仿照得好、像，我们就跟他（她）学。

幼儿：“老虎叫的声音强，小猫叫的声音弱”，“打雷的声音强、闪电的声音弱”，“公鸡叫的声音高，母鸡叫的声音低”，“小羊叫的声音长，青蛙叫的`声音短”，“手铃的声音高，双响筒的声音低”，“火车鸣叫声长，汽车鸣叫声短”等。

（3）利用声音与人的关系对幼儿进行礼貌教化，同时对好玩的声音做个小结。“声音是很奇异的，假如你是一个好孩子，那么平常生活中你所发出的不同声音肯定很好听，假如你是一个不听话的孩子，那么你在平常生活中所发出的各种声音，肯定很难听，甚至影响到别人。”请幼儿们自由交谈，在平常自己怎样做，才能使各种声音发出来很好听，才能得到老师、父母的夸奖。在幼儿园生活、学习，有些什么声音不应当发出来？让幼儿们自由探讨，老师指导。“小挚友经过探讨，都知道什么声音好听，什么声音不好听？希望小挚友们无论在玩还是在学习中，都要当心不要发出难听的声音影响别人，要做一个有礼貌的好孩子，这样老师和大家都喜爱他（她）。

3、复习打击乐《西班牙斗牛士》。

（1）全班幼儿自由选择乐器进行合奏；

（2）要求幼儿打击乐器节奏稳，留意乐曲中强弱部分，用正确的方法打击各种乐器，使它们发出好听的声音；

4、以律动的“叫声“结束活动。

《声音》大班科学教案11

活动目标

1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作爱好。

2.产生探究科学的爱好。

活动打算

听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

活动过程

一、听听说说乐幼教

1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的.声音。

3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

老师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小试验

1.视察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2.老师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的试验吗？”

3.老师示范制作方法：

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4.幼儿制作，老师巡回指导。

三、嬉戏—打电话

1.用自制电话通话。

老师引导幼儿用手握住线。

2.老师：你发觉了什么现象？为什么会产生这种现象？

3.老师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿探讨：好听的声音和烦人的噪音

《声音》大班科学教案12

目标：

1、造就幼儿开端摸索让纸发作声音的要领。

2、可以或许在团体眼前英勇表示。

打算：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记载纸和笔。

过程：

1、引发幼儿试验操纵的爱好。

先生拿着一筐废纸报告幼儿：这是先生和幼儿一路网络的种种废纸。这些废纸可以干什么用呢？先生拿一张纸，让纸发作声响，吸引幼儿留意力。

先生提出题目：奈何让纸发作声音？

2、幼儿试验操纵和纸做嬉戏

每四名幼儿一组，各组实行角逐，在统一时候完成，看看哪个组做的要领多并且和另外组纷歧样。

让幼儿本身着手来尝试，试验用种种要领让本身手中的`纸发作声音。

每组请一名先生资助记载幼儿尝试的效果。

幼儿本身取纸尝试开端，恳求记载先生必需是幼儿做出来的才气记载。

3、共享尝试效果

听音乐收记载纸，在记载纸上写上小组名字。幼儿园教化随笔提示幼儿用过的废纸怎么办？

呈现每组的记载纸，请每组幼儿上来一两个演示尝试历程，各人实行验证。

4、先生小结幼儿验证的要领。

5、竣事：生存中有很多工具会发声，小朋侪们可以去独创。带幼儿在班上或到户外探求可以发声的工具。

《声音》大班科学教案13

活动产生意图：

小挚友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小挚友都会留意这个现象，有一次小挚友告知我全部小挚友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么。于是我想把声音的产生和传播一些原理告知小挚友。

活动目标：

1、让小挚友对身边的现象产生爱好，关注四周的事物。

2、声音产生和转播的原理，并有爱护耳朵的意识。

打算材料：小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒

活动过程：

在试验之前对小挚友提出要求，请小挚友仔细的'听，细心的看：

1、你看到什么？2、你听到什么？

试验一、声音的产生

1、先请小挚友看清晰在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后老师拉响小提琴的时候请小挚友留意听到什么，看到什么？（假如小挚友回答不出来，可以提示视察琴弦）。

2、把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小挚友听声音，视察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，缘由是鼓面的振动引起小豆的跳动）

3、老师敲响三角铁，然后请一两个小挚友触摸三角铁，然后告知小挚友们有什么感觉（有振动）在请小挚友用手摸之前说清晰要求：“请你摸摸三角铁，有什么样的感觉。”然后老师再敲响三角铁，请小挚友用力按住三角铁，阻挡它的振动，请小挚友听还有没有声音？（没有）告知小挚友，声音是因为振动而产生的，假如阻挡物体振动声音就立刻消逝了。

试验二、声音的传播

1、请小挚友全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小挚友有什么发觉？（声音可以在桌子这样的固体传播）

2、老师在水中敲响三角铁然后请一两个小挚友把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告知全部小挚友；老师再在水中敲响三角铁，请全部小挚友倾听，能不能听到声音？（告知小挚友声音可以在水这样的液体传播）

3、老师播放一段音乐，请小挚友听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小挚友，我们四周有什么是看不见的？（空气）

4、引导小挚友思索声音在空气中是向什么方向传播的――老师讲话是不是只有前面或者后面的小挚友才能听见啊？我们平常起床的铃声是不是在全部角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四面八方）

试验三、声音怎样在物体中的传播

把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，老师敲鼓的左面，请小挚友视察纸屏和小球有什么现象发生？（告知小挚友，当物体振动发声时，会引起四周空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）。

最终，请小挚友留意爱护我们的耳朵，因为声音传到我们的耳，我们才能听到。

《声音》大班科学教案14

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

二、活动打算：

1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程：

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼，老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?，用什么听见的.?敲鼓，什么声音，耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?

喉部经声带，嘴巴变形后发出的

③出示鼓?听见了声音,鼓面振动，产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：振动

(二)小试验

1、让6组孩子分别用不同的物品进行试验，并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?来;自.大;考吧;幼.师网;(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的试验结果.

2、情境表演

大米：“小挚友们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音乐>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。