届高考化学总复习第4章非金属及其化合物增分补课6压强差原理在化学实验中应用配套课件新人教版

近年来，高考化学试题中涉及气压变化有关的试题类型不断出现，这类考题综合性较强，对同学们的能力要求较高。尽管气压变化的情况无非增大和减小两类，但引起气压变化的因素可谓众多，对同学们的能力要求也较高，为让同学们对此类考题有一个较为全面的了解，提高解题能力，现就考查气压变化的几种情况分类说明。近年来，高考化学试题中涉及气压变化有关的试题类型不断出现，这考题印证图一(广东卷)图一通过两容器中压强差引发气体混合反应，反应导致压强减小，产生倒吸。

考题印证图一(广东卷)图二(全国卷)图二通过注射器压强增大气体进入Y，使气体混合反应产生倒吸。图二(全国卷)图三(四川卷)图三中B瓶为安全瓶，由于B中导管较短，不致于使液体进入A；另外起到对气压缓冲的作用。图三(四川卷)图四(山东卷)图四导管a起到平衡压强作用，以便使分液漏斗内的液体顺利流下。装置B长颈漏斗起到缓冲作用，装置D可防倒吸。图四(山东卷)[增分题例]增分点1通过压强的变化，检查装置的气密性检查装置气密性的原理一般都是通过改变装置内气体压强实现的，若检查气密性的装置本身是一个非气密性装置，则首先要处理成一个密闭体系。其叙述形式是：装置形成封闭体系→操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)→描述现象→得出结论；[增分题例]增分点1通过压强的变化，检查装置的气密性检查装【例1】下列所示装置中，肯定不符合气密性要求的是(

)解析A中由于分液漏斗和烧瓶之间有橡皮管连接，压强相等，分液漏斗中液体一定能够顺利流下，无法判断装置气密性；B和C能够说明装置的气密性完好；两端液面能够保持水平，而D中说明装置气密性不好。答案D【例1】下列所示装置中，肯定不符合气密性要求的是()解【例2】如图：装置A、B在加入反应物前，怎样检查其气密性？____________________________________________________________________________________________________________________________【例2】如图：装置A、B在加入反应物前，怎样检查其气密性？答案对装置A：将导管的出口浸入水槽的水中，手握住试管，有气泡从导管口逸出，放开手后，有少量水进入导管，且水柱保持一段时间不变，说明装置不漏气；对装置B：塞紧橡皮塞，夹紧弹簧夹后，从长颈漏斗注入一定量的水，使长颈漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，长颈漏斗中与试管中液面差保持不变，说明装置不漏气。答案对装置A：将导管的出口浸入水槽的水中，手握住试管，有气增分点2防止压强减少，出现倒吸现象是指有毒、对环境有污染的一类气体在被试剂吸收的时候，根据气体溶解度的大小造成装置系统内压强降低容易倒吸的现象，对吸收装置加以改进，从而起到防止倒吸的作用。增分点2防止压强减少，出现倒吸现象是指有毒、对环境有污染的【例3】判断物质在不同溶剂中的溶解度时，有一条经验规则：极性分子(如H2O等)组成的溶剂易于溶解极性分子的溶质；非极性分子(如苯、四氯化碳等)组成的溶剂易于溶解非极性分子组成的溶质。下列装置中，不适于用做HCl气体尾气吸收的是(

)【例3】判断物质在不同溶剂中的溶解度时，有一条经验规则：极解析A装置由于具有较大的容积，气体由于易溶于水形成负压而使烧杯内的液面下降，漏斗口将脱离液面，又由于水重力的作用而下降，很好地防止了倒吸；B装置中由于HCl气体不溶于苯，不会形成负压，也不会发生倒吸，不适于HCl尾气的吸收；D装置的原理与A相似，也不会发生倒吸。答案B解析A装置由于具有较大的容积，气体由于易溶于水形成负压而使增分点3通过增大或减小压强，产生喷泉喷泉现象是指极易溶于水的一类气体被水吸收，或易发生化学反应的气体被吸收剂吸收而使气体分子数减少造成压强降低；或者降低气体的温度，或增大气体外界的温度造成内外压强差，或者通过增多气体分子数而增大压强等，从而形成喷泉。增分点3通过增大或减小压强，产生喷泉喷泉现象是指极易溶于水常见装置：常见装置：【例4】下图是课外活动小组的同学设计的4个喷泉实验方案，下列有关操作不可能引发喷泉的是(

)【例4】下图是课外活动小组的同学设计的4个喷泉实验方案，下A.挤压装置①的胶头滴管使CCl4全部进入烧瓶，片刻后打开止水夹B.挤压装置②的胶头滴管使NaOH溶液全部进入烧瓶，片刻后打开止水夹C.用鼓气装置从装置③的a处不断鼓入空气并打开止水夹D.在装置④的水槽中慢慢加入足量浓硫酸并打开止水夹解析H2难溶于NaOH溶液，不能使烧瓶内外形成较大压强差，故不能引发喷泉。答案BA.挤压装置①的胶头滴管使CCl4全部进入烧瓶，片刻后打开止增分点4消除压强差，以防产生堵塞现象这是一类防止气体制备过程中，因装置堵塞或气体产生速率太快而造成单位体积内气体分子数增多，内压增大造成危险而改进的装置。装置改进的目的就是消除压强差。增分点4消除压强差，以防产生堵塞现象这是一类防止气体制备过【例5】下列装置中不能用来防堵塞的是(

)【例5】下列装置中不能用来防堵塞的是()解析A装置中的橡皮管是对气体发生装置的一微小改进，这一改进的优点就是平衡烧瓶和分液漏斗内的气压，便于分液漏斗内的液体顺利流下，可以起到防止堵塞的作用；C装置中将B和C管连通，其原理与A同，也能防堵塞；B装置中有一根导气管通大气，当气体产生速率过快而气压增大，或导气管堵塞而气压增大时，均可将瓶内的液体压入导气管而使液面上升，甚至冲出以平衡气压，防止堵塞。答案D解析A装置中的橡皮管是对气体发生装置的一微小改进，这一改进编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚