苏教版小学一年级上册美术教案全册

课第一课走进大自

单课时1

题然1

元

主备执教授课时

主备人

学校人间

教通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

学用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

目学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

标

重点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

难点

收集的与大自然有

关的图片，水粉颜

教具料、调色盘、毛笔、板

学具水罐、抹布、作业纸书

第一课走进大自然

等。设

计

预习

要求

教学过程个性化设计

第1页

一—欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如

四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、

绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩

你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自

己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，

那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，

装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色

彩，比比谁找到的颜色多。

教学过程个性化设计

第2页

一一讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩

笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本

的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上

面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干

时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

一一尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色

画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认

识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记

忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。

第3页

（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷

花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，

从不同角度描绘大自然。

教

后

记

单课第一课走进大自课时2

第4页

元题然2

主备执教授课时

主备人

学校人间

教通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

学用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

目学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

标

重点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

难点

收集的与大自然有

关的图片，水粉颜

教具料、调色盘、毛笔、板

学具水罐、抹布、作业纸书

第一课走进大自然

等。设

计

预习

要求

教学过程个性化设计

第5页

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些

大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅

花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，

太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不

同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑

菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、

蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

教学过程个性化设计

第6页

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土

豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色

不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握

正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜

料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的

色彩。

小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什

么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择

性运用）

教

后

记

第7页

单课第二课《七彩生

课时3

元题活》1

主备执教授课时

主备人

学校人间

教通过对七彩生活的回顾，培养学4二对生活的热爱。

学观察生活中的色彩，了解色彩相2工混合后的不同效果。

目用同一种颜色在不同颜色的纸上我上抹，观察其效果；用水粉

标做调色游戏，完成一张随意画0

重点

能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

难点

七彩生活图片或照

教具片若干，演示用纸，板

学具颜料，彩笔，美丽的书

第二课《七彩生活》

生活用品实物等。设

预习计

要求

教学过程个性化设计

第8页

交流及讨论：

1、诗歌诵读

“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好

学习去创造，美好生活在前头”

2、说说生活中的色彩有哪些？

举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，

焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很

美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们

正美丽的，汽车外面的颜色也7^各不相同的...

教学过程个性化设计

第9页

3、交流观看各自的图片，照片，说说生活中

最打动你的地方。

4、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

——欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出

最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通

气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……

2、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。

如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。

如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混

合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方

法，调色方法及涂色方法）

后

记

单课第二课《七彩生活》课时4

10页

题2

主备执教授课时

主备人

学校人间

教通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

学观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

目用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉

标做调色游戏，完成一张随意画。

重点

能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

难点

学生：一些生活中色

彩斑斓的照片或图

教具板

片，彩笔、油画棒或

学具书

水粉颜料，2—3支第二课《七彩生活》

设

毛笔，

计

预习

要求

教学过程个性化设计

11页

1、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如

彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。

如用水粉色做调色练习，观察颜色相

互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色

方法，调色方法及涂色方法）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上

涂抹，观察它的效果。

或用油画棒和水粉色一起作画，会出

现一些有趣的效果！（油水分离）

2、介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑

色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。

3、介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕

出外形加以拼贴。

12页

练习与体会:

1、出示一些生活用品的勾线图例。

如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

2、学生练习，教师巡视指导。

用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的

七彩大世界。

也可用颜料试着组织一幅彩色画面。

如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列

和覆盖后的不同效果。

----小结与评价

1、课堂小结，作业互相观摩

2、说说自己的画，介绍自己的生活，

唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活

“我们的祖国像花园……

3、设法自己去装扮生活，感受生活的美！

13页

（设计的环节较多，可根据课时需要选择

性运用）

后

记

14页

课第三课《新花布，新

课时5

元题衣服》1

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

学2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和

目衣服。

标4、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

重点设计服装外形，并涂上美丽花纹。

难点花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教师：布娃娃1_2个

（穿漂亮服装），服

教具板

装设计师的作品2-3

学具书

幅，相关资料，范图，第三课《新花布，新衣服》

设

花布及服装实物等

计

预习

要求

教学过程个性化设计

15页

一—欣赏及交流：

1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以

做什么？

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观

看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的

实物。

3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣

的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案

的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣

洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师

的作品。

教学过程个性化设计

第16页

介绍及演不

1、介绍运用不同材料制作的作品(图片)

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸

亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，

用废旧材料也可进行作业。

2、观看同龄学生设计的作品(实物)

3、设计花布的方法介绍

(1)有用水粉色设计的花布，有用油画

棒设计的花布。

板演1-2种花布的构图。

(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色，

---摆放好。

(3)是花草类、动物类还是点线构成类、

格子类。

教

后

记

单课第三课《新花布，新课时6

第17页

元题衣服》2

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

学2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和

目衣服。

标3、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

重点设计服装外形，并涂上美丽花纹。

难点花布及服装款式的设计，服装的搭配。

学生：水彩笔、油画

教具板

棒、彩色纸、剪刀，

学具书

胶棒等第三课《新花布，新衣服》

设

预习

计

要求

教学过程个性化设计

第18页

*-一练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用

不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当

注意的问题。

1、学生用手中材料画线、涂色、打点完

成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。

（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

2、设计可以是立体作品（利用各种现成

的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

3、也可先设计好服装，再在上面装饰。

4、可结合换装游戏设计一服装展示小册

子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季

节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又

换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

教学过程个性化设计

第19页

小结与评价

1、来，试试我设计的新衣，别小看我，

我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让

学生当模特儿展示。

2、课堂小结，作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员的作品，说一说好在哪

里？

用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

课后拓展：

1、准备材料，可以小组现场装扮1—2

位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼

贴等方法。

3、服装设计师是创造生活美的魔术师，

还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回

去再尝试。

（设计的环节较多，可根据课时需要选择

性运用）

第20页

教

后

记

单课第四课《圆圆的世界》

课时7

元题1

主备执教授课时

主备人

学校人间

教

说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

学

启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

目

用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

标

重点认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

难点巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

一些球、钟、游泳圈、

教具纽扣、葡萄实物及圆板

学具形物图片、范图，吹书

第四课《圆圆的世界》1

泡泡物品等。设

预习计

要求

教学过程个性化设计

第21页

*组交流及讨论：

1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、

碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，

时钟等。

2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、

亲和、活泼的感觉。

3、世界上的许多东西为什么要做成圆形

呢？（方便，灵活）

4、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

1、师生玩游戏“吹泡泡”，体会圆圆的

世界是丰富多彩的。

2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

教学过程个性化设计

第22页

一一欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩

几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左

半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

讨论与练习

1、画出几种你知道的圆形物，要求用线

条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操

作等。）

2、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；

也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一

摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表

现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什

第23页

么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造

型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

教

后

记

单课第四课《圆圆的世界》课时8

第24页

元题2

主备执教授课时

主备人

学校人间

教

学认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

目巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

标

重点认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

难点巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

学生：水彩笔、油画

教具棒、生活用品线描写板

学具生稿及圆形物实物书

第四课《圆圆的世界》2

等。设

预习计

要求

教学过程个性化设计

第25页

*讨论与练习

1、画出几种你知道的圆形物，要求用线

条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操

作等。）

2、学生作业，教师巡视指导

个性化设计

26页

2、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；

也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一

摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表

现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什

么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造

型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

后

记

单课第5课找找方形1课时9

27页

题

主备执教授课时

主备人

学校人间

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

教

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法

学

来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

目

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察

标

生活和创造美好生活的愿望。

重点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的

难点能力。

若干小皮球、若干小

教具板

箱子、方形物的欣赏

学具书

图片、学生作品。第5课找找方形

设

预习

计

要求

教学过程个性化设计

28页

A.导入

a.学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球

和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生

们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由

此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b.揭示课题：方方的物。今天，老师要和

你们一起来寻找、观察、表现方形物。

B.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创

作的思路：

(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方

的呢？(请学生小组讨论并交流。)

(2)老师出示教材中的图片：请学生们欣

赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，

在生活中无处不在的。

个性化设计

29页

(3)分组进行比赛：在相同的时间中哪一组

学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴

趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？

哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

(1)出示两幅相同的方形物的作品，请学

生们选择哪幅完整？(绘画细致的完整)

(2)出示多幅学生作品，着重让学生们观

察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添

加内容，让画面更充实，更丰富。

后

记

单课第5课找找方形2课时10

30页

题

主备执教授课时

主备人

学校人间

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

教

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表

学

现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

目

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活

标

和创造美好生活的愿望。

重点在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有

难点趣的细节让画面更生动、更完整。

教具学生准备：彩笔、彩板

学具纸、剪刀、糙糊。书

第5课找找方形2

预习设

要求计

教学过程个性化设计

31页

—,小组讨论交流：

(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、

剪剪、撕撕、贴贴等)

(2)你想用什么方法来表现什么方形物

呢？

教学过程个性化设计

第32页

二、学生作业，教师巡回指导。

三、.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有

哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优

秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

C.课后拓展：搜集各种方形物的图片供

大家交流，学习。

教

后

记

单课

第6课找找三角形课时11

元题

第33页

主备执教授课时

主备人

学校人间

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并

教

发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

学

2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法

目

来表现生活中有趣的三角形物体。

标

重点寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

难点

准备三角形生活用

教具板

品或图片、三角形的

学具书

作业纸、绳子、

设

预习

计

要求

教学过程个性化设计

第34页

A.导入

a.教师提问：你们知道三角形是什么样的

吗？

b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的

特征。

C.揭示课题：今天，我们就来找一找生活

中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。

B.新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a.教师出示不同三角形形态的图片，让他

们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他

们两个都是大画家。

教学过程个性化设计

第35页

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手

法来表现有趣的三角形物体。

a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表

现有趣的三角形物体。

b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。

讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体

呢？激发学生表现的兴趣。

C.出示图片：用多种手法表现的有趣的三

角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d.以小组为单位交流自己想用什么方法来

表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

教

后

记

单课第7课拼拼搭搭1课时12

第36页

元题

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

学

2、认知目标：掌握形的组合规律。

目

标3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

重点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

难点

准备彩笔、彩

纸、剪刀、胶水等工

教具板

具、材料。

学具书

第7课拼拼搭搭1

设

计

预习

要求

教学过程个性化设计

第37页

A.导入

分小组活动：利用教师分发的基本形

拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，

激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方

形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，

想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还

能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学

习。

B.新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作

品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

第38页

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运

用，感受它们带来的美。

C.欣赏图片（课本中的学生作品），再次

感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协

调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、

方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象

的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激

发学生创作的兴趣。

f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

C.小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、

第39页

赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选

出最佳创意奖、最佳作品

教

后

记

第40页

单课

第8课拼拼搭搭1课时13

元题

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

学

2、认知目标：掌握形的组合规律。

目

标3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

重点

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系

难点

教师准备：收集

教具板

大师的作品：如米罗

学具书

的作品。第7课拼拼搭搭1

设

预习

计

要求

教学过程个性化设计

第41页

A.导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有

哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

B.新授

a.出示形的组合的作品，引导学生欣

赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

C.欣赏大师的作品，让学生说说自己

的感受，体会形的组合的独特美感。

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形

状，启发学生考虑：

教学过程个性化设计

42页

e.学生第一次作业：尝试用“插接”的方

法制作立体的作品，教师参与制作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制

作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的

作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作

品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用

废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和

多种方法来创作立体的形的组合。

g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓

展学生的视野，提高学生的审美能力。

h.学生第二次作业：用废旧材料分小

组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举

办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，

让学生介绍自己的创作。

后

记

43页

课

第8课拼拼搭搭2课时14

元题

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

学

2、认知目标：掌握形的组合规律。

目

标3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

重点

难点

学生准备：准备

彩笔、彩纸、剪刀、

教具板

胶水等工具、材料。

学具书

第7课拼拼搭搭2

设

计

预习

要求

教学过程个性化设计

44页

A.导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有

哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

B.新授

a.出示形的组合的作品，引导学生欣

赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

C.欣赏大师的作品，让学生说说自己

的感受，体会形的组合的独特美感。

教学过程个性化设计

45页

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启

发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？

（学生分小组讨论并交流）

e.学生第一次作业：尝试用“插接”

的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制

作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的

作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作

品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用

废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和

多种方法来创作立体的形的组合。

g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓

展学生的视野，提高学生的审美能力。

h.学生第二次作业：用废旧材料分小

组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举

办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，

让学生介绍自己的创作。

46页

后

记

单课第九课太阳、月

课时15

元题亮1

主备执教授课时

主备人

学校人间

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料

教表现太阳和月亮。

学

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太

目

阳和月亮的拟人形象。

标

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

重点

难点

师生准备：准备

教具圆形纸板、作画工板

学具具、剪刀、胶水、台书

第九课太阳、月亮1

灯设

预习计

要求

47页

教学过程个性化设计

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：

出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画

上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的

太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，

那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，

他们又是怎样变化的呢？

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，

你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮

的种子，你想种出一个什么样的

教学过程个性化设计

第48页

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或

制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。

有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导

便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我

想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，

使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，

同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能

遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中

指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗

玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创

设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台

灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更

美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的

同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同

学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改

自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

第49页

教

后

记

单课第九课太阳、月

课时16

元题亮2

主备执教授课时

主备人

学校人间

教

学情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体

目会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

标

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

重点

难点

共同收集各种

教具材料：如绳子、吸管、板

学具纽扣、小石子、果壳、书

第九课太阳、月亮2

包装纸、金属丝等设

预习计

要求

教学过程个性化设计

第50页

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它

比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它

照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生

长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、

吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。

写月亮的诗也非常多，”床前明月光，疑是地上

霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静

夜思》，大家都会背。

教学过程个性化设计

第51页

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的

故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指

导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物

台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己

打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故

事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情

景展示“。在学生表演时不断地对学生进行积极

的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下

来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。

重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上

的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进

行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，

废纸还能再创造。

教

后

记

第52页

单课第10课水墨游

课时17

元题戏1

主备执教授课时

主备人

学校人间

教

学1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

目

2、尝试练习、体验水墨特性。

标

了解水墨特性。毛笔、水分的控制。

重点

难点

欣赏作品、图

教具板

片、装墨汁的小碟

学具书

等；中国古典音乐第10课水墨游戏1

设

预习

计

要求

教学过程个性化设计

第53页

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原

作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

2、游戏开始

①游戏接龙：

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前

就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是

进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不

同？宣纸和其他纸有什么不同？

教学过程个性化设计

第54页

3、游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上

随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用

各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感

受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触

的变化。

4、比赛结果展示

a.把每组作品一起贴到黑板上，教师

随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎

样画出来的。

b.鼓励学生自我评价自己的作品。

c.教师点评具有突出代表性的作业。

5＞课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各

组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并

没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行

更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得

第55页

好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画

法，并多作练习。

教

后

记

单课第10课水墨游戏2课时18

第56页

元题

主备执教授课时

主备人

学校人间

教1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

学2、尝试练习、体验水墨特性。

目3、培养对中华传统文化的情感。

标

了解水墨特性。

重点

毛笔、水分的控制。

难点

墨汁、毛笔、水瓶、

2〜3张小宣纸、每一

教具板

小组「2张大宣纸、

学具书

毛毡或报纸。第10课水墨游戏2

设

计

预习

要求

教学过程个性化设计

第57页

1、游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常

开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有

意思、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原

来是小雨点在说话。

B.示范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样

的小雨点。（师：”再加点水，这次点重一点，

慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一

样？”）

个性化设计

58页

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同

的效果。

C.学生练习：在纸上尝试各种点，画好后

在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有

什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干

干湿湿、大大小小、疏疏密密）

D.作业形式：”这些各咱各样的点组合在

一起像什么？你能不能把它们变成一张画

呢？”

E.欣赏：

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现

的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好

又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意

不要把墨汗翻掉型脏教室。

G.展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，

谁的点变化最多？谁的画最美？

59页

3、课后拓展

后

记

单课第11课玩泥巴课时19

60页

题

主备执教授课时

主备人

学校人间

教

学1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

目2、让学生有立体的思维能力

标

重点探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感

难点受。

1、让学生准备

教具好彩泥板

学具2、老师准备好书

第11课玩泥巴

各种玩具设

预习计

要求

教学过程个性化设计

61页

一、导入新课

1、让学生了解泥巴的可塑性。

2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多

个方位都可以感觉到漂亮。

3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还

看见过什么雕塑。

二、要求学生随便玩泥巴。

个性化设计

62页

二、让学生组合这些形状

1、要有自己的想法

2、要有大小变化

三、让学生开始自己想象

1、做一些小屋、水果之类的东西

2、启发学生做一些难一点的东西

四、和一些不会做的学生一同做。

五、让一些做好的学生发表一下自己的办

法。

后

记

单课第12课难忘幼课时20

63页

元题儿园

主备执教授课时

主备人

学校人间

教了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。

学尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所

目见所感。

标

重点尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿

难点园的所见所感。

图片、水彩笔、

教具彩纸、剪刀、胶水、