三年级下册《综合实践活动》教案-

第页主题一：校园安全【教学目的】1．结合学校安全文明教化的主题，对学生进行安全文明教化；2．学习安全知识，学习文明行为；3．在活动过程中渗透感恩教化，感恩每一位关爱自己的人。【教学重点】结合学校安全文明教化的主题，对学生进行安全文明教化。【教学难点】在活动过程中渗透感恩教化，感恩每一位关爱自己的人。【教学准备】安全知识，关于安全方面的事例。【教学时数】一课时【教学过程】一,激趣导入。各位同学：一（1）班《校园安全》爱心主题班会现在开始。二,关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。1．同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自由地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌颂。每当早晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。2．校园就像一个家，安全文明靠大家。平常走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。3．上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。4．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。5．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？二,猜猜这些警示牌是什么意思。1．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提示着我们留意安全，同学们可要留心视察呀！2．但并不是每个地方都有警示牌来提示我们，在没有警示牌的地方，我们更应当细心视察，加倍当心，尽量避开受伤。3．像这种状况，我们班发生过吗？A．用铅笔或其它尖锐的东西相互打闹。B．在教室里相互追逐。4．在我们学校还有很多地方须要留意安全，找一找哪个地方须要留意安全？三,现在轻松特别钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A,宽恕同学或报告老师，让老师处理。B,记恨在心，事后叫人一起教训对方。C,据情节赐予报复。D,叫家长到学校来教训对方。（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）A,购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。B,餐具要卫生，要有自己的专用餐具。C,在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。D,养成良好的个人卫生。（3）乘车时较为安全的行为是（）A,在道路中间拦车。B,上车时争先恐后。C,车辆行驶时，头,手不伸出窗外。D,不乘坐无牌,无证车。（4）遇到别人打架时（）A,上前围观，给自己相识的人加油,帮忙。B,不管他。C,去劝阻。D,告知老师（5）遇到火灾时，拨打（）A,110B,119C,120D,121（6）在道路上行走时（）A,和同学边走边打闹。B,要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走。C,行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D,为赶时间及机动车辆抢行。推断：1．运用刀具时，相互比划,打闹。2．用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。3．用手或金属制品去接触插头底部。4．当不慎摔倒时，身体尽量往前，爱护自己的头部。5．用沙子或泥土打仗。6．下雨天，在湿的地面上奔跑。7．站在凳子上往阳台下看。四,感恩教化。1．我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们赐予了我们珍贵的生命。是他们让我们华蜜欢乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈祥像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该爱护他们？2．那好，假如爸爸,妈妈,或者爷爷奶奶生病了该怎么办？3．假如爸爸,妈妈,爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？4．同桌练习包扎。五,拓展延长。1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，华蜜之花才会绽放在你的生命旅程中。盼望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。2．播放歌曲《祝你平安》。3．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？4．是呀，一时的不文明，不当心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严峻的损害，甚至死亡。请听一个真实的故事。一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过公路时，她因为踩在一个行人不当心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然疾驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从今，她再也见不到敬爱的妈妈了！同学们，生命是多么珍贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的损害，因为有些损害是恒久无法挽回和弥补的。5．学习安全知识。因为不文明会使我们受到损害，所以大人们就想了个方法，在学校,医院,车站等公共场所张贴了各种警示牌，提示我们留意安全，尽量避开受伤。但很多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。主题二：校园安全的总结及沟通【教学目标】通过实践的沟通及总结，让学生留意校园安全。【教学重难点】把校园安全落在实处，落在行动中。【教学准备】搜集有关校园安全问题的资料【教学时数】一课时【教学过程】一,谈话导入通过上几节课的学习探讨，我们了解了很多远离校园意外损害的常识？把自己的收获及大家一起共享吧。二,怎样把我们了解的安全防护知识告知更多的小朋友呢？请同学们用自己宠爱的方式宣扬探讨的成果，让大家留意安全，规范自己的行为。三,在调查及探讨的过程中，同学们有哪些体验和收获，及同学们进行沟通吧！四,填写：“我的收获和反思”五,总结。主题三：视察小动物3【活动目的】1.在视察小动物的生命现象中，进一步相识生命从中得到体验和感受。2.培育正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。【活动重点】引导学生通过视察各种小动物进一步感悟生命。【活动难点】能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.【活动准备】分组探讨并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，留意事项等。视察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象,心情等。【教学课时】一课时【教学过程】一,导入春天来了，蜻蜓,蝴蝶,蛐蛐儿,蚂蚁越来越多的小动物引起了同学们的爱好.为了满意大家的新奇心,老师确定带你们开展一次视察小动物的活动。二,

视察蜗牛1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（视察蜗牛）（板书：视察）2.现在就请大家细致视察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁来说说通过刚才的视察，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三,探讨蜗牛1.你还想了解蜗牛的哪些方面？2.找到和你探讨同样问题的伙伴，及他们组成一个小组，制定探讨安排。探讨：你们准备设计什么样的试验来探讨你们想了解的问３.提出试验要求：在试验的过程中我们须要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个预料？各小组的记录员要做好试验探讨记录。４.学生进行分组试验探讨。（老师巡察，依据出现的状况进行点拨）５.汇报沟通探讨成果：通过刚才的探讨，你们发觉了什么？得出了什么结论？及你们预料的结果一样吗？四,拓展今日我们通过对蜗牛的探讨，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

整理视察资料4【教学目标】1．让学生经验整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2．让学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类结果。3．体会生活中到处有数学，使学生在数学活动中积累阅历，培育及他人合作沟通的实力。【教学重点难点】全体学生经验分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。【教学准备】书包,视察资料,袋子等。【教学过程】一,

活动：（整理书包）1．谈话导入，创设情境。进行拿书竞赛，让学生体会整理的必要性。师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要常常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教化）生：（齐）要。二,整理视察资料师：（1）那今日我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理视察资料）（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？生：听清了。师：那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）学生在音乐声中整理自己的资料包，老师参及到学生当中去。师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）师：请你们在小组里面相互说一说你是怎样整理的。（小组内相互说）师：现在谁情愿来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说）三,师小结说说整理的重要性主题五：我们知道的风【教学目标】知识及技能：知道关于风的一些知识。情感,看法及价值观：1.乐意绽开探讨和及他人合作；2.能够依据自己的阅历和视察大胆想象。3.能够运用自己擅长的表达方式呈现探究结果，乐于及他人沟通。【教学重点】乐意绽开探讨和及他人合作，知道关于风的一些知识。【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式呈现探究结果，乐于及他人沟通。【教学准备】挂图【教学课时】一课时【教学过程】一,猜风引趣导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着很多好玩的自然现象。今日，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。生：是风。师：你是怎么猜的？那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。二,论风知风1.学生探讨。2.沟通。在学生沟通的过程，引导学生了解风的特点。（1）宠爱什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。（风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺……）（2）你不宠爱什么样的风？师适机结合环保教化，如何制止发怒的风。（3）人们是怎样利用风为人类做事？三,听风律动播放风声的不同音频，学生听风自由律动。四,谈景画风1.师借助风扇造风，让学生感受风。师：风来了，我们四周发生了什么变化呢？看，风把……生：……2.描述场景，生闭眼想象。师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，……生：……3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。五,读诗吟风1,读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。师：看，聪慧的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们尊敬的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。先师生一起诵读，再自由朗读感悟。我们知道叶圣陶谁也没有看见过风不用说你和我了但是树叶抖动的时候，我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风不用说你和我了但是树木点头的时候，我们知道风正走过了。2.为自己的画作诗师：现在，老师要象叶圣陶爷爷一样，用诗来说一说我的画，大家留意倾听了。谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是国旗在飘动的时候，我们知道风来参与我们的升旗仪式了。你见过风吗？你没见过，我也没有见过。但是风车在转动的时候，我们知道风在和我们做嬉戏了。师：同学们，你能用这样的诗来说说你自己的画吗？师供应以上两种创作模式，生创作。最终，学生上台沟通自己的画并吟诗。六,小结主题六：风的利用【教学目标】1．学生了解人类利用风能的历史；2．学生知道利用风能作动力和利用风能发电；3．学生知道利用风能的机械装置的特征；4．培育学生创建思维实力。【教学重难点】学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。【教学准备】1．投影（1）人类利用风能的历史；上海近代农具（风车提水演示）；利用风力发电的录象。2．投影（2）帆船。3．投影（3）冲浪帆板。4．投影（4）简易帆船。5．投影（5）多帆帆船。6．投影（6）风力发电机。【教学时数】一课时【教学过程】一,引题：老师出示纸风车，问：同学们这是什么？生：答：（风车）师：风车是靠什么来转动的？生：答：（风）师：今日这节课我们就来探讨“风能的利用和开发”。出示课题二,人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1））风作为能源，很早就被人类所开发利用了。早在2000多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田,碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一,二千年，就以开始运用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。１．我国最早运用风车是在什么时候？2．人类开始利用风的“神力”来做什么？3．世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？4．这个风车是利用哪种形式？（出示上海近代农具风车）师：你们想不想看这风车是怎样提水的？展示风车怎样把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。这教具由于设计有水田,大树等田野风光，加上风车提水的演示，动静结合，会吸引全体同学的。而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。这风车还有一个优点是，它可以依据风向，随时调整风轮的方向，老师可以演示。渗透思想教化，使学生相识劳动人民在实践中积累的聪慧才智。师：现在老师请同学们想一想：这风车的动力来自于什么？谁能讲一讲风车提水的工作原理（风车提水工作的过程）？可以先小组探讨，再选一个同学作回答。师：同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的？放一段风力发电的录象。三,风能作动力的机械装置的共同特征：师：现在老师请同学们看几幅投影，它们有什么共同的特征？（5）再结合风车提水农具。（看教具）生：先小组探讨，后选一个学生回答问题，进行沟通。师：假如要这条船（一个帆的船）加大动力，使船更加快，你们有什么方法？请大家来设计，可以小组探讨。生：书面设计，口头回答。生：各小组沟通设计的方案。师生：评价设计的方案。四,活动小结。由学生来探讨总结。主题七：我爱吃的蔬菜【教学目标】1,帮忙学生浅显地了解蔬菜当中的养分和作用。2,能绽开自由想像，用蔬菜创建生活。3,通过相识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创建生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交朋友。4,培育学生语言表达实力和及人交往的实力。【教学重难点】引导学生相识蔬菜的养分和作用，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交朋友。【教学准备】1.老师准备（1）了解蔬菜的养分价值。（2）装蔬菜的魔术箱。2.学生准备（1）上网查询蔬菜的养分价值。（2）制作青椒,西红柿,茄子,胡萝卜卡通头饰。（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。（4）水彩笔,小刀。【教学过程】1,说一说：师：今日，我们班上也来了很多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！2,师：你能从蔬菜的名称,形态,颜色,味道,养分价值来给大家介绍介绍吗？3,师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。精彩一：蔬菜聚会演一演（1）师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热忱礼貌，声音洪亮一点。A（戴青椒娃娃,西红柿妹妹头饰）男生1:你好！女生1：你好！男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？女生1：我叫西红柿娃娃，见到你真兴奋。男生1:西红柿妹妹，你看你脸蛋得红通通，皮肤滑溜溜的，多美丽啊！女生1：感谢你的夸奖，这一切还得感谢太阳公公,雨露姐姐,风伯伯,土壤妈妈,辛勤劳动的农民伯伯呢？B（戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰）男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到很多东西呢。我怎么从来没见过你啊？你叫什么名字？女生2：我叫胡萝卜娃娃，因为我生长在黑黝黝的泥土里，所以你没见过我。很兴奋相识你。男生2:我也很兴奋相识你，下次肯定要到我家来玩哦！女生2：这个星期天，在茄竿上不见不散哦！男生2:再见！女生2：再见！（2）,通过他们的表演，你知道了什么？精彩二：用蔬菜创建生活1,赏一赏师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地细心培育，蔬菜朋友不但长得美丽，养分丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？（出示课件）师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自由”；这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？2,做一做A蔬菜创意组的同学们，把你们宠爱的蔬菜细心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。学生作品展示：B蔬菜名片设计组的同学们，为你宠爱的蔬菜宝宝设计名片。学生作品展示：3,师：刚才，同学们视察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可快乐了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁情愿来夸夸？生1：（打快板）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。生2：请小朋友像这样和我一起拍手。小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。生3：（打响指）西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃样样好，养分丰富味道鲜。精彩三：蔬菜狂欢曲1,说一说师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的欢乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做嬉戏的魔术箱，你盼望能从里面摸出什么样的奇妙蔬菜？生1：我盼望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因为有的地方天气寒冷，那里的人们都没有簇新的蔬菜吃。师：你说得真不错，盼望你从小励志，长大能探讨出这种奇妙的蔬菜，为人类造福。生2：我盼望能从里面摸出一种能治好眼睛的奇妙蔬菜。师：你的一番话语感动了我，你真是个为别人着想的好学生。师：老师信任，这些奇妙的蔬菜，总有一天我们会把它培育出来了。2,玩一玩师：是啊，这真是一趟好玩的奇妙之旅，在游玩中，我们相识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么快乐啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）课后的延长：1双休日和父母一起参观蔬菜园地。2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。3在家里，学种一种蔬菜，并写视察日记。主题八：种蔬菜【教学目标】1．懂得种植蔬菜的重要性，引导学生酷爱劳动，培育劳动技能。2．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，驾驭种植方法及管理要点等。3．通过实践，培育学生动手种植蔬菜的实力。【教学重点】1．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点。2．种植蔬菜，驾驭种植方法及管理要点【教学难点】种植蔬菜，驾驭种植方法及管理要点。【教学准备】把学生带至活动基地，视察若干春季蔬菜。了解其生长环境。【教学课时】1课时【教学过程】一,观看蔬菜图片，说出所看见的蔬菜名称。如，萝卜,胡萝卜,青菜,藕,马铃薯,芥菜,菠菜等。二,分小组相互探讨蔬菜对人体的好处。可分为五个小组，每组7人。（1）白菜组（2）萝卜组（3）菠菜组（4）青菜组（5）辣椒组。三,理论及实践1.以上面分出的五个组，去菜园里活动找出自己相识的蔬菜。比较各种蔬菜的不同，并探讨其种植的方法。2.老师总结，并讲解种植蔬菜，重点讲解春天蔬菜，如，青菜，菠菜等的种植方法。（1）种植小青菜，需重新翻耕作畦。清除田间杂草杂物，（2）种子拌少量干细土，再匀称撒播。（3）播种后早晨和傍晚各浇1次水，保持土壤潮湿。四,蔬菜种植1.各组组长在老师处取些许白菜种子。带领组员至指定区域。2.小组分工。依据老师说的步骤，定下种植方案。3.开始种植白菜。4.结束后，向老师汇报本组种植状况。五,学会管理1．在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。2．发觉田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。3．定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。)老师小结（略）六,评比表扬1．组织学生来到菜园地。2．观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。3．评比优胜小组。4．说说这次活动的收获。主题九：《保藏探秘》【教学目标】通过活动，使学生对保藏的方法有肯定的了解和认知，激发学生对保藏的爱好；在活动沟通中，了解一些中国的传统文化，懂得保藏的意义；同时，增加学生之间的情感沟通，相互帮忙，共同探讨方法策略。【教学重难点】简单了解中国文化历史；总结,归纳保藏的方法。【教学过程】（一）导入：设计目的：通过设疑，激发学生的学习爱好师:老师这里有一个盒子，同学们，猜猜里面装的是什么？师：请看，盒里是一支毛笔。它可不是一般的毛笔，是用我儿子的胎毛做成的，笔杆上写着：“文笔冠华，睿智天惊”，这里饱含着老师对自己孩子殷切的期望。老师之所以选择毛笔，是因为毛笔居文房四宝之首，它的历史可以追溯到商朝，并且这支笔属于景泰蓝风格的，是老师特别宠爱的风格，不知道同学们是不是也和我一样有一些自己的保藏品呢，你情愿展示出来及大家一起共享吗？今日我们活动的主题就是——小小保藏家（二）新授：1.设计目的：相互观赏同学的藏品，开阔眼界（组内展示）师：先请同学们在组内把你的保藏品展示给大家，我们相互观赏一下。2.设计目的：通过对比方法，初步感知保藏方法的重要性分析保藏保存方法（1）视察钱币保藏：师：看了这几个同学对钱币的保藏，你有什么话想对他们说的吗？比较出较好的保存方式。（2）视察书籍保藏：师:这种书叫小人书，视察一下，小人书有什么特点？实物投影视察：这位同学的书在保存时出现了什么问题？3.设计目的：通过观看视频短片，发觉保藏家的保存方法。师：下面我们一起来观赏一段视频短片，看后请同学们说一说你从短片中学到了什么保藏知识？小结：有人保藏是家传继承的，有人保藏是拜师学习的，也有人是因为爱好爱好如梁子虾先生而成为保藏家的，所以老师也想问问同学们，今后你们准备保藏什么？4.设计目的：组内沟通保存方法，加强学生之间的探讨探讨师：这是我们小组活动的探讨表，请填出你宠爱保藏的缘由，藏品类型以及保存方法，同时把你的作品展示给大家。5.设计目的：在汇报中总结方法，同时使学生了解一些藏品的文化历史展示作品，汇报保存方法。板书时应呈现保藏品保存时的共性问题6.设计目的：培育学生归纳总结的实力师：说说你在本节课学到了什么知识？（三）总结：师：看到同学们在活动中擅长动脑思索，老师很兴奋。虽然我们不肯定能成为真正意义上的保藏家，但是，我们在保藏的过程中，获得了书本上没有的知识，开阔了眼界，也收获了友情和亲情。所以说，我们在保藏中欢乐着！以后有机会，我们还可以更深入的了解。好，下课！主题十：我们来保藏【教学目标】通过保藏的实践活动，引导学生体验保藏的乐趣，提高学生收集处理信息的实力，同时培育学生及他人合作沟通实力。【教学重点】怎样进行保藏。【教学难点】确定合适自己的保藏项目。【教学课时】１课时。【教学过程】一,创设情境师：同学们，我们已经知道什么是保藏，在保藏过程中，你会发觉很多及保藏相关的好玩知识，或者是藏在藏品中的故事。保藏这么好玩，有学问，我们也来做个小小的保藏家吧。保藏什么好呢？老师展示课本第三阶段42页的保藏品。二,确定主题师：生活中很多东西可以保藏，但是有些保藏不是我们学生能够做的，那么我们可以保藏什么？学生探讨：依据小学生的条件，以及自己的爱好爱好，确定自己的保藏项目。老师巡察指导，给有困难的学生供应帮忙。全班沟通。展示各种合适的保藏项目。三,活动过程１．收集保藏品师：怎样收集保藏品？我们来看看下面的例子，明明宠爱集邮，于是他开始保藏了……老师指导学生阅读课本第４３页明明保藏邮票的例子。2．整理,保存藏品师：无论保藏什么，都须要恰当的保管方法。比如邮票要有特地的集邮册。有的藏品没有特地的保藏方式，你们得开动脑筋，想方法。学生探讨：整理,保存藏品的方法。３．保藏心得在保藏过程中，你会发觉很多及保藏相关的好玩知识，或者是藏在藏品中的故事。把它们记录在自己的保藏心得里面。４．保藏阅历沟通及同学沟通,共享自己的保藏阅历。四,总结及沟通学生策划举办一个保藏品博览会。五,收获及反思这次综合实践活动你有什么收获？活动中遇到什么问题？主题十一：生活中的纸【教学目标】1.通过自主选择探讨主题的活动，提高学生探讨纸的爱好，并以主动的看法参及到纸名称和用途的探讨活动中。2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行探讨性学习基本方法的训练。3.培育学生搜集资料.处理资料的实力，并尝试及他人共同探讨纸，提高及人合作的实力。【教学重点】提高相识纸的名称及用途的活动，提高学生探讨纸的爱好。【教学难点】通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行探讨性学习基本方法的训练。【教学准备】学生思想准备激发学生了解各种纸的爱好；学生行动准备搜集各种各样的纸老师行动准备剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等【教学时数】一课时【教学过程】提出问题提问：1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？学生可能回答：1.想相识名字2.查找资料3.想相识纸的历史4.想相识纸的作用通过谈话，引导学生进行思索，培育学生提出问题的实力。小组选择探讨主题提问：我们究竟先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？学生可能回答：1.先解决名字上相识2.先查找资料3.先从纸的历史入手解决4.从作用上入手通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。探讨性学习具有很强的“开放性”，因此老师及学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，老师不是主动的“抛球人”——提问者，学生也不是被动的“接球员”——回答者，老师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的探讨性学习活动，而不是代替学生选择。开展探讨性学习活动1.出示活动提示2.以小组为单位进行活动。学生及学生.学生及老师之间相互请教.询问。3.进行展示学生活动1.选择了从“名字”入手的小组探讨：“这字叫什么名字”2.选择了从“纸的作用”入手的小组探讨：“这纸能干什么？”并动手实践。活动形式：学生互动.师生互动1.学生汇报活动状况并把作品放到展板和展台上。主题十二：纸的独创及将来【活动目标】1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题探讨，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识，养成节约用纸的习惯，同时在探讨实践中培育学生良好的学习看法，激励学生勤于思索，勇于创新。2.培育运用调查.访问获得信息的实力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录.变废为宝的动手实力.以及创意设想的实力，并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。3.了解纸的历史，纸及人类生活的亲密关系。【活动准备】1.学习准备：（1）教会学生利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法。（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。2.展示活动准备：（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。（2）探讨学习的资料（成果）（3）准备各种纸艺的观赏作品。三,活动重点：让学生相识纸的由来及将来的用途。四,活动难点：让学生相识纸的由来及将来的用途。五,活动过程设计：(一)小组合作，开展探讨性学习老师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些亲密的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的探讨。1.第1小组（8人）：学习内容：探究纸的历史老师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演化的？方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大独创之一——造纸术，激发民族骄傲感。2.第2小组（8人）：学习内容：纸的种类和用途老师：在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？方法：视察法.访问法.统计法纸的种类和用途统计表纸的种类 特点 用途…… 3.第3小组（8人）：学习内容：我们每天的用纸量老师：调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？方法：调查法.列表统计法.写一份节约用纸的倡议书4.第4小组（8人）：学习内容：纸及环境老师：造纸给环境带来什么影响？纸及森林有什么关系？方法：访问.查阅资料.上网搜集信息.绘画法5.第5小组（8）人学习内容：纸文化知识老师：纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？方法：访问.查阅资料.上网搜集信息6.第6小组（8人）：学习内容：废纸的妙用老师：怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？方法：查阅书籍.上网搜集.调查访问.利用课外时间把废纸变为宝，可以请教他人。(二)“纸及我们的生活”成果汇报展示会展示内容：第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料.学习体会第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，谈谈自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节约用纸的倡议书第4小组：沟通收集的《纸及环境》资料，展示绘画作品第5小组：纸文化知识竞赛，讲解并描述“纸”的成语故事，或写有关纸的作文。第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。六,拓展延长1.设想：将来的纸是什么样的？它能给我们的生活带来哪些便利？各人设计一下将来的纸。2.向人们宣扬纸和我们的生活的关系，让更多的人来了解纸的作用，让更多的人来合理用纸。七,活动说明：活动不应只重结果，主要是让学生从各组学习的结果中获得更多有关纸的知识，得到更多的启示，更应留意活动的过程，让每个学生在小组探讨学习中，从真实的实践中，充分体验自主学习的欢乐。主题十三：石头的用途【活动的详细目标】1.情感.看法.价值观目标通过认知石头的特性.调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀；在开展石头嬉戏的活动中，发展学生的科学探究精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会相互合作，培育团队合作精神。2.实力目标通过图书和上网等渠道收集信息，培育学生收集信息处理信息的实力；让学生学会用多种感官对石头进行视察，培育学生的视察实力；在市场调查.访问活动中，培育学生的人际交往实力；在设计制作活动中，提高学生的动手实力。3.认知目标相识一些常见的石头，了解石头在生产.生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。【活动课时】1课时【活动实施的详细过程及方式】第一阶段：准备阶段（一）主题的选择通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的欢乐.合作的乐趣，发展学生的科学探究精神和创新精神。（二）小组的组成本次综合实践活动的分组都是依据学生的爱好及特长，由学生自由组合成为5组。（三）制定活动方案小组同学探讨，共同制订一个活动方案。活动方案活动主题石头的用途小组成员活动时间活动地点活动方式调查.参观.访问.上网等活动步骤活动成果（四）开展实践活动1.查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。石头的用途分类表用于装饰玉石用于建筑大理石用于冶炼铁矿石用作化工原料石灰岩2.收集的石头制成资料卡（五）总结沟通1.老师让学生观赏各种各样的石头；2.各组学生汇报自己收集的石头的种类.用途；3.谈谈这次活动的收获和反思；4.办个石头标本展示会。第二阶段：实施阶段教学过程：一,创设情景，导入新课1.老师播放：石子路.石雕.小石亭.石斧.玉石.化石.石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活亲密相关。2.板书：玩石头3.学生做嬉戏：玩石头二,视察及想象1.你们找到的石头长得像什么？2.用它们可以做成什么，拼摆成什么？3.学生探讨三,选择制作材料1.要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？2.学生探讨。3.引导学生阅读书上的探究指导。四,动手做1.选择材料2.出示制作过程3.学生创作（依据所选石头大胆想象）。五,展示沟通1.介绍自己的作品2.作品展示六,活动延长同学们肯定有不少收获和感想，和大家沟通一下吧！主题十四：玩石头【教学目标】1．进一步了解各种各样的石头，能选择合适的石头做材料。通过合理的创意设计制作简单的石头画。2．驾驭制作石头画的基本方法。3．初步培育学生的合作意识和实践实力，促进创新意识的发展，激发学生的潜能。【教学重点.难点】1．相识各种石头，依据不同石头的特点合理选择材料，进行合理的创意设计。2．通过调查.视察等方式，了解各种石头的作用。【教学准备】1．展示别人设计的石头画。2．可以作画的石头.耐水砂纸.铅笔.水粉笔.颜料等。【教学时数】一课时【教学过程】活动一：设计及制作石头画的准备阶段。1．谈话导入：石头除了可以用作建筑材料外，还是一种好玩的玩具，今日就让我们一起来玩石头吧！2．猜猜老师给大家带来了什么。引入课题：玩石头3．说说你知道哪几种石头？石头可以怎么玩呢？（生说）4．视察石头画，发觉石头画设计的特点。细致视察老师带来的石头画，猜猜设计的意图。5．说说石头画包含了什么内容，这些设计各有什么优点，你有什么建议？6．小组合作探讨，全班沟通：我们小组发觉了什么。活动二：设计及制作石头画，活动的核心部分。一.创设情境，激发爱好想不想亲自制作一个石头画，送给你最想送的人。二.设计及制作石头画1.运用刚才所学的知识，制作石头画（1）课件或小黑板出示设计要求：（步骤）①除去石头上的污垢，用耐水砂纸当心打磨，使之变得更加光滑.美丽。②细致视察石头，尽量依据石头的外形特点，奇妙构思图