山东省日照市部分学校2023-2024学年高二年级上册开学考试语文试题

参照秘密级管理★启用前试卷类型：A

2022级高二上学期校际联合考试

语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在

本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

现在我们看到的最早的、可以称作“文字”的符号，是殷墟的甲骨文。不论是从数量还

是从结构的成熟程度看，甲骨文应当不是最早的汉字，但是在甲骨文以前，我们还没有看到

可以确认为汉字的书写将号。汉字的起源大概在什么时候呢?这似乎是一个很神秘的问题。

有了汉字，我们才能有书写下来的历史，也就是到了有史时期。没有汉字就没有记载下来的

历史，史前时期没有汉字，汉字什么时候产生的就难以确证。

那么，这个问题我们怎么解决呢?只能收集相关的资料，用科学的方法加以推论，建立

一种假说。假说，就是难以实证；科学，就是虽然没有直接的、足够的证据，却要有多方面

的依据，并且经得起逗辑的检验。借助考古发掘成果，并参考国内外文字的发展历史、典籍

上记载的一些传说，以及汉字自身发展的规律，我们大致可以推测汉字是怎么起源的，起源

时是什么状态，大概在什么时候起源。

建立汉字起源的假说有四个方面的依据。

第一，根据世界文字产生发展的一般规律来推断。中国属于世界文明古国，汉字是世界

五种古文字之一，它跟其他的世界古文字的产生、发展应当有一些共同的地方，我们要借鉴

其他古文字产生的一般规律来判断汉字的起源。

世界上的古文明有一个特点，它们都产生在大河流域。中国的文明最早是在黄河流域诞

生的,汉字是随着中华文明的发展独立产生的一种本土文字,我们把这种文字叫作自源文字。

世界上古老的自源文字，如古巴比伦的楔形文字、古埃及的圣书字等，都发源在古文明产生

的地方，也都在大河流域或河流丰富的地区。汉字产生在黄河流域和长江流域，它产生的时

间在公元前4000—前3500年左右，与其他古文字大致发生在相同的历史时期。

第二，根据有关汉字起源的书面记载来推论。有很多书面记载是确凿的史实，也有一些

只是神话传说，但神话传说往往是真实历史的折射。所以我们也可以分析这些神话传说，看

看它折射出来什么意义。

《周易》中说：“古者庖牺氏之王天下也，仰则现象于天，俯则现法于地，观鸟善之文

与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦……”这段话本来是讲八卦的来源的，也间

接讲了汉字的起源。什么事物最早启发了造字者呢?是天上的日月星和地上鸟兽的脚印。这

里说的“近取诸身”和“选取诸物”，与人类发明文字同情同理。

在汉字的起源问题上，还有一个“仓顿造字说”。《淮南子》说：“昔者仓顿作书而天雨

乘，鬼夜哭。”《吕氏春秋》说：“奚仲作车，仓顷作书。”仓顿造字这个传说究竟是否可信呢?

首先，仓顿是传说中的人物，虽没有详细的记载，但有一位很早时期的史官与造字有关，这

是合理的推论。其次,汉字产生不可能是一人所为,应当是经过很长时期很多人自发地造字，

积累到一定的程度，才渐渐自觉起来。《苟子》说：“故好书者众矣，而仓顿独传者，壹也。”

仓顿的工作只是“壹也”，“壹”就是整理工作。这样一说，仓顿造字的传说就更合理了。

第三，那些参照和传说，可以在我们早期的汉字中得到印证，现在，我们来看一看能够说明

汉字起源时的状态的一些字。

近取诸身就是在自己的身体上一一离自己最近的地方找到造字的形象。

皿©砧就让彳卜N

上面八个字按照“近取诸身”的法则来造字。甲骨文中横着放的“目”和竖着放的“目”

都表示眼睛，只是竖着放的眼睛表示俯视。“止”画的是一只脚。“又”和“爪”都表示人的

一只手。“自”是人的鼻子。

远取诸物就是参照自己看到的事物来造字。

这些字都取自人自身以外的自然界中的形象。因“鸟”再造“鸣”，因“角”再造“解”，

因“木”再造“采”，因“日”再造“旦:我们把造字时采用的形象，称作“取象”，这些从

自然界取象所造的字，按推测应当是汉字起源的那个漫长的时期里就有了的字。认识这些字

以后，我们对汉字起源时的状态和起源的动因，应当会有比较具体的了解。

第四，根据已经发掘出来的和汉字起源有关联的一些考古责料来推断.

文字是一种记录语言的符号，那么原始的标记符号什么时候就变成字了呢?图画并不是

文字，符号只有脱离了任意绘形、任意理解的阶段，音和义结合在一起，可以记录语言中的

词，可以念了，可以说了，这个时候，才能说这些符号已经成了文字。考古发现的很多符号，

还不符合文字的定义，但已经跟文字联系上了，可以用来大致推断汉字产生的时段。

大汶口修身早期公文

θ

Rα⅞金文"ɪ"

因甲加丈一山”

也Utf公文-Ji-

■今文"T-

我们可以看一看大汶口陶将和古文字的比较。看到这些陶将的状态和风格，我们可以相

信，汉字的发生应当就在离此很近的时期内。

把上面四种证据综合起来，我们来推测汉字起源的时间。由图画传递信息，到产生图画

文字，再和事物建立联系，表意的成分逐渐增加，文字最终产生。这个过程大概始于新石器

时代的仰韶文化，具体的时间就是在公元前4000年，这是汉字起源的上限。下限在什么时

候呢?夏代应该是中国第一个有完整的世系流传下来的朝代，夏初的时候汉字就应该已经开

始积累了。推断起来，汉字起源的下限大致可以定在公元前2100年左右。

文字是历史文化的载体，拥有了汉字，才能阅读数千年的典括，获得文化，借鉴历史。

我们应当热爱汉字，敬畏汉字，努力去学习汉字，理解汉字，这是现代公民首先要有的一种

文化素养。我们应该让古老的汉字焕发出新的生命力，在我们手里不断传衍，走向世界，走

向未来。

（摘编自王宁《文明的晨曦一一汉字的起源》）

［注］本文根据北京师范大学王宁教授“国图公开课”讲座《汉字与中华文化》第一讲内容整

理。“国图公开课”是国家图书馆以传承和弘扬中华优秀传统文化为核心，依托馆藏资源，

创立的面向社会大众的通识教育平台。

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.史前时期汉字还没有产生，也就不可能存在文字记载下来的历史。若想寻找汉字起源问题

的答案，只能通过建立假说的方式来加以推测。

B.汉字随着中华文明的发展独立产生，和世界上其它古老的自源文字一样，都发源在大河流

域或河流丰富的地区，其产生时间也大致相同。

c.《淮南子》《吕氏春秋》中关于仓颉造字的记载，虽带有神话传说性质，但这些记载是真

实历史的折射，能大致反映汉字起源时的情况。

D.大汶口陶符的状态和风格与甲骨文、早期金文非常相像，彼此之间有清晰的传承关系，这

为推断汉字产生的时段提供了较为有力的依据。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.甲骨文是一种比较成熟的文字，在甲骨文以前，可能就已经出现可以称作“文字”的书写

符号，不过这一推论目前还缺乏实证。

B.“近取诸身，远取诸物”本来是讲八卦的起源的，但这一说法可以在早期汉字中得到印证，

也可以用来间接解释汉字的起源。

C.《荀子》记载，发明汉字的人有很多，仓颉的主要贡献是对汉字进行整理，该说法用确凿

的史实揭示出“仓颉造字”的真相。

D.考古中发现的很多符号还没有脱离任意绘形、任意理解的阶段，也无法证明它们已经音义

结合，因此还不能确定它们是文字。

3.下列选项，最符合“远取诸物”造字法则的一项是（3分）

A.音，声也。生于心，有节于外，谓之音。

B.老，考也。七十曰老。从人、毛、七，言须发变白也。

C.+,数之具也。一为东西，工为南北，则四方中央备矣。

D.美，甘也。从羊从大。羊在六畜主给膳也。美与善同意。

4.“假说”难以实证，为什么还要建立汉字起源假说?请结合材料谈谈你的认识。（4分）

5.通识教育向大众提供广泛的基本知识。本文的“通识性”体现在哪些方面?请简要分析。缶

分）

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题。

祖父和伞陈映真

我尽力拼除一切的杂念,一心要去想那一支伞的故事了。这一向之间，那一支伞的回忆，

常常要成为我的无端的悲愁的契机。

我的故乡在一个荒远的矿山区，那里卫护着三个母亲：一个尤加利树林和两座满是相思

树苗的山丘。这三个母亲终年怀抱着十来杆矿工的小茅屋、肌内发达的矿夫、他们的妻子以

及孩子们。

父亲是自小就不曾见过，妈妈倒是有过的。只是我不爱伊。我恨死伊了!没什么。只因

那时伊时常和祖父争吵，而且时常不在家里.有一天，祖父说伊再不会回来了，问我难不难

过。我居然说；不。祖父便惨然地笑了，不久我们便搬到这矿山中的小村子里。

从此，祖父便也是个矿夫了，一个老矿夫。托福托福，他还健朗。当然，那是赤贫的生

活。但对我，似乎并不曾缺乏什么。我们有一床发黑而十分厚重的棉被；一张粗木桌子，配

着两张关节发松的椅子；一支不上釉的红陶茶壶和一支新买的油灯。此外，我们还有一支绝

顶美丽的长柄雨伞。

那真是再也不曾见到过的一支美丽的伞了。它的模样要比现今一切的伞大些，而且装潢

以森黄发亮的丝绸。它的把杨像一只双咀的做子,漆着鲜红的颜色，因着岁月和人手的把持，

它是光亮得像一颗红色的玛瑶了。天晴的时候，它是祖父的拐杖；雨天的时候，它便是他的

逃蔽。我说不上我多么地爱着它，不但因为它是我的亲爱的祖父的雨伞，也实在因为它有着

一种尊贵魅人的亮光。晚饭的时候，伞就挂在左首的墙上，在一颗豆似的油灯光之中，它像

一个神秘的巨灵，君临着这穷苦命重的祖孙两代了。

这样，我们便在这荒芜的矿山区生活起来了。柴是不愁的，满山遍野的都是。密植着

一个大人高的相思树苗的两个山密上,终日高高地盘旋着山鹰，飞呀飞呀地画不完的圆圈圈。

矿夫的孩子们说，那些山鹰是天后的使者，筑果于天外的巨岩之中。粥也不愁的，何况偶尔

也能吃些成肉和豆腐干之类的。除了玩要,我得看着别人的炊烟开火,为我的祖父预备晚食。

此外，①我终11都能听见矿区上辘辘不息的台车声，一回一回地由远而近，再由近而选了。

即使是矿夫的山歌，也是随着车声而即逝的。

但是天一入晚，我便全心地等待着我的祖父和他的高责的伞子了。真是一支好美丽的伞

子。脏了，我就拂拭它。湿了，我就张开它，阴晾着，可占去了我们床下的整个空地呢。

两个新的春天过去了，尤加利树林开始有砍伐的人。我们，全村的人，都彼此知道自己有些

难过。但这又似乎是十分不值得难过的事情，他们有固定的工作，年轻力壮的只多推出几车

煤来，好多带些工钱回家。只是我的祖父，便是他自己也说年迈不行了。有一天他出门的时

候，听着斧头叮叮的声响，感伤地对我说：

“好些漂亮的尤加利树呀!”

便默默地拿着他的伞上工去了。然而我尚幼稚得无由了解这样的感伤，只是我永远也忘

不了祖父的那样寂寞的悲楚的表情。

那天晚上，他变成一个病人回到家里。他果真的年迈不行了，我想着。天开始落起很大

的南。没什么，这是我们的雨季呢!但是我的祖父，到夜半就病得沉笃起来。我看着他那垂

死的脸色，又看见那一支墙上的大雨伞，顷刻之间，我得到无比的启示和助力了。我添了衣

服，拿起祖父的伞，跑出茅屋，冲进倾盆大雨的暗夜里了。

甚至我不知道镇上往哪边走。但我犹为一个坚定而实在的思想引导着：我要去请医生。

我底上第二个相思树林场，在泥泞和暴雨之中，借着明亮的闪电，我终于看到一向只闻

其声的台车轨道了。我不顾一切地顺着台车轨奔跑着；树林的黑影，在而夜中不住地左右摇

摆，可是我所感到的并非恐怖。在闪烁不住的电光中，在白天听得它辘辘地吼叫的台车轨道

就像四条修长的银蛇，蜿蜒在无穷的夜路里。

结果吗?好，我并不曾跑出山村，反倒跑进山填的矿察去了。我一五一十地告诉守更

的……他们面有愁色，彼此说：那老家伙在坑里吐血已不止一次了。最后他们决定推一辆台

车出去请医生，要我顺便坐着回家招呼。

现在我坐在台车上。我为这新的经验兴奋得心里跳跃，看，②我又听见那庄严的辘键声

7»在雨夜之中，那车轮辗转的声音怒吼着，我们就在那晶莹的银蛇身上滑了过去。树影依

旧招曳着，风雨益加凄厉了。

在风驰电掣之中，哗的一声，我的祖父的伞翻成了一朵花。“喂!小心呀!”车夫叫着说。

我居然对他大声地笑了起来，一把抱着伞的尸骨。雨密密地打在我的脸上，闪光数度照

耀着前面无尽的两条银色的蛇。

我下了车，车便继续开向镇里去了。我抱着支离的伞骨，推门走进我的家里，③觉得屈

股上还黏着辘辘的感觉。我对祖父诉说路上的奇景，诉说着第一次乘了台车的经验，诉说着

他们去请了医生就来。呃，许是果真年迈不行了罢，我想他再也不对我说的感到有趣了。至

于伞，那真抱歉呀……

我于是才发觉我的亲爱的祖父断气已经多时了。这一项刻之间，我只觉得这小小的茅屋

好不宽敞，好不寂静！

次日早上，他们就把他埋了。落土的时候，我将那一把伞的尸骨也放进基穴里。几个矿

夫的妻子们开始喂泣起来。但是我并不哭一一其实说哭是哭过的，但那可是好几天以后的事

了。

从此以后，而伞的形象，便成了我的无端的悲楚的契机了。

④唉唉，而落着，而落着呀!……

（初刊于一九六。年十二月《笔汇》，有删改）

［注］陈映真，台湾作家。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“我”将尤加利树林和满是相思树苗的山丘比作母亲,体现出它们对矿区的庇护以及在“我”

心目中的重要地位，

B.尤加利树林遭到砍伐，全村的人都有些难过，但仍然忙于工作和生活：祖父却由感伤到变

成病人，后来病重离世。

C.祖父病重，而“我”为乘坐台车的新鲜体验感到兴奋，回家后对祖父诉说路上的奇景，这

符合孩童的身份与心理。

D.埋葬祖父的时候“我”没有哭泣，看似不合常理，却比哭泣更能表现“我”对祖父去世的

悲痛，突出了祖孙情深。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中“由远而近”“由近而远”描摹出台车声的特点，“终日”“一回一回地"突出矿区

生活的单调乏味。

B.句子②用“庄严”修饰台车的辘辘声，与句子①中描写的台车声相比，主观色彩更突出，

承载的情感也不相同。

C.句子③运用通感手法，“辘辘的感觉”写出“我”终于得偿夙愿之后的满足与回味，与句

子①②形成巧妙呼应。

D.句子④运用饱含情感的语气词和感叹句，又以反复加以强调，突出我失去庇护的孤独感，

言近意远，有感染力。

8.本文满含悲情，却又充溢着浓浓的美感，请简要分析本文的美感体现在哪些方面。（4分）

9.本文题目是“祖父和伞”,对祖父的刻画相对简略，对伞的叙写却十分详细，这样安排有怎

样的文学效果?（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题

材料一：

检公自营反于齐，使绝叔为率，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加急于臣，使不冻铁，则

是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若

炎吾者五：宽患柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也：忠信可结于百姓，弗若也：加礼

义可法于四方，弗若也；执抱鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管炎吾

射寡人中钩，是以滨于死。”绝叔对日：“夫为其君动也，君若宥而反之，夫犹是也。“桓公

曰：“若何？”绝子对曰：“请诸鲁。”拉公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不

予我矣。若之何?”绝子对曰：“使人请诸音，曰：'寡君有不令之臣在君之国，欲以我之于

群臣，故请之。'则予我矣。”检公使请诸鲁，如绝叔之言。

比至，手畔，三浴之。桓公亲逆之于郊，而与之坐而问焉，日：“昔吾先君襄公不听国

政，卑圣侮士，而唯女是崇。九起、六嫔，陈要数百，食必梁肉，农必文绣。戎士冻馁，戎

车待游车之烈，戎士待陈妻之余。优笑在前，贤材在后，恐宗庙之不扫除，社稷之不血食,

里问为此若何？”管子对曰：“昔者，圣王之治天下也，参其国而伍其部，定民之居，成民之

事，陵为之终，而慎用其六柄焉。"

（节选自《国语•齐语一》）

材料二：

管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。己而鲍叔事齐公子小白，管

仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲四焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。

齐检公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

鲍叔既进管仲以身下之子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫天下不多管仲之贤而

多鲍叔能知人也。

（节选自《史记•管晏列传》）

10.下列对材料二画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.鲍叔既进管仲/以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫/

B.鲍叔既进/管仲以身下之/子孙世禄/于齐有封邑者/十余世常为名大夫/

C.鲍叔既进/管仲以身下之/子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫/

D.鲍叔既进管仲/以身下之/子孙世禄/于齐有封邑者/十余世常为名大夫/

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.制，指规定、制订，与《齐桓晋文之事》“明君制民之产”中的“制”意思相同。

B.，，三衅“，，三浴”，指多次沐浴并用香料涂身，是我国古代极为隆重的一种礼节。

C.敢，自言冒味的谦辞，与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”中的“敢”意思不同。

D.霸，称霸，与《谏逐客书》“并国二十，遂霸西戎”中“霸”的用法和含义都相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.齐桓公从莒国返回齐国继位后，原本打算任命鲍叔为宰相，但鲍叔认为自己是一个庸臣,

治理国家更需要管仲那样的人才。

B.齐桓公在鲍叔的建议下，派遣使者前往鲁国交涉管仲之事，称管仲是不遵守命令的臣子,

请求鲁国国君在群臣面前处死他。

C.齐襄公沉迷享乐，不顾将士衣食冷暖，亲近倡优，不重用贤材，国家社稷面临严重危机,

因此齐桓公向管仲寻求解决之道。

D.管仲认为治理国家要效法前代圣王的做法，划分都城、郊野，让百姓有固定的居所，各有

其业，规划陵寝使其死后有归宿。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴夫为其君动也，君若宥而反之，夫犹是也。（4分）

⑵昔吾先君襄公不听国政，卑圣侮士，而唯女是祟。（4分）

14.天下人为什么称赞鲍叔?请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

同陈伯通、钱材翁游山，二君有诗，因次元韵

王安石

秋来闲兴每登临，因叩精蓝望碧岑。强策赢修寻水石，忽惊幽鸟下烟林。

同时览物悲欢异，自古忘名趣向深。安得湖山归我手，静看云意学无心。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.秋日里诗人兴致昂扬，与朋友一起游访寺庙，眺望群峰，在山林中畅游。

B.“赢修”“幽鸟”两个意象暗示出诗人闲居山野、不得重用的失落心情。

C.虽然看到的是同样的风景，不同的人却悲欢相异，由此引发诗人的感慨。

D.本诗情理兼备，既有情感的抒发，又包含丰富深刻的哲理，给人以启迪。

16.本诗和《桂枝香•金陵怀古》同是王安石的“登临”之作，但二者旨趣不同，请简要分

析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴曹操在《短歌行》中，想象贤才穿过纵横交错的小路，屈驾来访的诗句是：“___

（2）张孝祥在《念奴娇•过洞庭》中，用“一,_”表现出以江水为酒、以北斗为杯的豪

迈情怀。

⑶小刚在学习历史时，发现人们很少吸取前人的经验教训，于是摘抄了杜牧《阿房宫赋》

中的“___”来警醒自己。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

睡眠是我们身体的一种修复过程，可以帮助我们恢复精神、解除疲劳。（A）,睡眠与我们

的健康息息相关。研究表明，在睡眠时，大脑会激活类淋巴系统和驱动脑脊液流动，从而清

除大脑中的“垃圾”，使我们的精神得以恢复，这就像园艺师修剪掉多余的枝叶，（1）O

如果长期睡眠不足或睡眠质量低，大脑就会逐渐退化，很多身体功能及认知也会（B）。

睡眠时间太短不利于健康，⑵。①一篇发表在《美国医学会杂志》上的文章指出，

②7小时才是“最佳睡眠时间”。③睡眠过长容易诱发糖尿病，④还会导致大脑的细胞活性

减少，⑤进而影响智力。⑥根据调查结果显示，⑦睡眠时间与全因死亡率之间呈现“丁型关

联”——7小时的睡眠时间是与全因死亡率相关的最低点。⑧与略眠10小时及以上相比，

⑨睡眠7小时的全因死亡率下降了1倍。

当然，偶尔失眠或睡眠质量差，并不意味着睡眠出现了问题。通过生活习惯、情绪方面

的调整，情况一般会得到改善。

18.请在文中括号处填入恰当的成语。（2分）

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。（4分）

20.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用∏（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

秋天，在山里拦牛简直是一种享受。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛

赶上山，在山下的路口上坐下，看书。半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣

棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣.....山坡上纹开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛,

雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑愣

号”飞上天；野鸡“呼电嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……"我很奇

怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些乌太小也

太少，不过多半还是因为别的。譬如：春天燕子飞来时，家家都把窗户打开，希望燕子到窑

里来作窝；很多家客里都住着一窝燕儿，没人伤害它们。谁要是说燕子的内也能吃，老乡们

就会露出惊讶的神色，瞪你一眼：“咦!燕儿嘛!”仿佛那无异于衰渎了神灵。

21.文中画波浪线的句子可改写成“山坡上绽开了一丛丛淡蓝色的雾蒙蒙的野花”，从语义上

看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）

22.文中加点的拟声词有什么作用?请简要分析。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

袁枚说：“才欲其大，志欲其小。才大，则任事有余；志小，则愿无不足J你是否认同

这个观点?请写一篇文章谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

2022级高二校际联合考试语文试题参考答案2023.08

1.D［解析］“彼此之间有清晰的传承关系”不当，文中无此意。

2.C［解析］《荀子》中的记载也属于神话传说，并非确凿的史实。

3.D［解析］“美”属于“远取诸物”。

4.①“假说”虽难以实证，但基于多方面的依据，用科学的方法加以推论，经得起

逻辑的检验，能科学地帮助我们解决汉字起源问题。②建立汉字起源假说有利于帮助我

们学习汉字，理解汉字，让古老的汉字焕发出新的生命力。

【评分标准】4分。两点2分，意思对即可。

5.①本文系统介绍了关于汉字起源的基本知识。②本文旨在面向社会大众，提高公

民文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。③本文图文并茂，语言通俗易懂，易于为

大众接受。

【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

6.D［解析］“比哭泣更能表现我对祖父去世的悲痛”不当。

7.A［解析］“突出矿区生活的单调乏味”不当。

8.①矿区生活环境之美。②祖孙二人相依为命的亲情之美。③矿区里矿夫们互相救

助的人情之美。④大雨伞上凝聚的美好神秘的物象之美。

【评分标准】4分，每点1分，意思对即可。

9.①伞是本文的线索，是对祖父思念的情感契机。②伞是祖父的象征，给我庇护，

给我力量和精神支撑，写伞也是写祖父。③略写祖父言简情深，详写伞真实生动，这样

安排使文章更具艺术感染力。

【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

10.A［解析］原文标点：鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余

世，常为名大夫。

U.C［解析］加点的“敢”与“敢以烦执事”中的“敢”意思相同。

12.B［解析］“请求鲁国国君在群臣面前处死他”错。

13.（1）管仲是为他的君主行动，您如果宽恕他，使他回来，他仍然会这样做。

【评分标准】4分。动，行动；宥，宽恕；反，使动用法，使……回来：是，这样。

每点1分，意思对即可。

（2）过去我们前代的君主襄公不处理国家政事，藐视圣贤，轻慢士人，只看重女色。

【评分标准】4分。听，处理，决断；卑、侮，藐视、轻慢；唯女是崇，宾语前置句。

每点1分，意思对即可。

14.①鲍叔了解管仲的才华，推荐管仲。②鲍叔谦让。③鲍叔有谋略。

【评分标准】3分。每点1分，意思对即可。

参考译文：

材料一：

齐桓公从莒国返回齐国继位后，任命匏叔为宰相。匏叔推辞说：“我，只是君主的一

高二语文试题答案第1页（共4页）

18.A毋庸置疑（显而易见/众所周知）B每况愈下（江河日下）

【评分标准】2分。每处1分，符合语境、语法即可。

19.（1）让植物生长得更好一样（2）睡眠时间太长也不可以

【评分标准】4分。每句2分，意思对即可。

20.④修改为：还会导致大脑的细胞活性下降⑥修改为：根据调查结果（或修改

为：调查结果显示）⑨修改为：睡眠7小时的全因死亡率下降了50%

【评分标准】6分。每指出并改对一处得2分。

21.①原句多用短句，句式更灵活，节奏更鲜明。②原句依次强调野花淡蓝、密集、

朦胧的特点，更有层次。

【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

22.①“扑楞楞”描摹出野鸽拍打翅膀的声音和动作：“咕咕嘎嘎”描摹出野鸡的叫

声。②突出乡野景物的生机勃勃，给读者身临其境之感。

【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

23.评分规则

（1）审题提示

袁枚的话意思是人的才能，越大越好，而志向却不要定得过高。才能大，做事情会

游刃有余；志向小，心愿容易达到。

（2）写作提示

袁枚的观点包含“才”与“志”两个方面，写作时应兼顾二者：对于其观点，可以

表示认同或部分认同，也可以反对，言之成理即可。

（3）高分作文的必备条件

①符合写作提示的要求：

②观点明确，具有一定的思辨性。

③内容较丰富，材料较新鲜，分析较深刻；

④表达有文采。

（4）作文等级评分标准

一等（20〜16分）二等（15〜11分）三等（10〜6分）四等（5〜。分）

基本符合题意一

符合题意符合题意偏离题意_________

内

中心突出________主题明确________中心基本明确中心不明确_