第4课《灯笼》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册

4灯笼吴伯箫1.理解课文所写基本内容，逐层理清文章思路；2.认识文中“灯笼”的民俗意义、文化价值；3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。学习目标灯笼的由来新课导入散文文体知识定义：一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁特点：形散——取材广泛自由，写作手法不拘一格；神聚——表达主题明确集中线索：核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化分类：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。走近作者焚身(fén)

溺炕(niào)

神龛(kān) 皎洁(jiǎo)

犬吠(fèi)

乡绅(shēn) 争讼(sònɡ)领域(yù) 斡旋(wò)

怅惘(chàngwǎng)静穆(mù)思慕(mù) 锵然(qiāng) 裴公(péi)星阑(lán) 褪色(tuì) 燎原(liáo)

司马懿(yì)熙熙然(xī)

霍骠姚(piào)字音字形争讼：因争论而诉讼。斡旋：调解周旋。静穆：安静而严肃。思慕：怀念；追慕。怅惘：因失意而心事重重。领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。解释词语灯

笼标题解读吸读（吸引读者注意）线（线索）象（象征），概括（概括文章内容）心（中心）情（感情）①点明了写作对象（内容）；②贯穿全文，是文章的线索（线索）①点明了写作对象（内容）；②贯穿全文，是文章的线索（线索）思考问题1.作者开头叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作用？

丰富文章内容，增添情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

2.找到本文围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事?细节探究第3段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第5段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第6段，村头红灯高照，慰藉孤行客；第7段，元宵节看灯；第8段，进士第的官衔灯高照朱门；第9段，纱灯上描红；第10段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。品悟情感祖父夜行接灯上学温暖亲情

乡俗还愿元宵张灯族姊远嫁朱红描字献帝伴灯乡情历史愿做马前卒家国情怀明线：灯笼暗线：情感背景链接：

1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。

他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。3.结合文章内容，简要说说作者喜欢灯笼的原因。1.灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。2.许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆。3.灯笼能为夜行人指路，温暖他人。4.灯笼记录着岁月的沧桑，颇具历史况味。5.灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。4.第10段写“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。5.如果舍去最后一段，表达效果有何不同?最后一段是议论，顺承上一段的意思，进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达就过于隐晦，文章主旨将趋于含混。（1）提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。赏析句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，概括叙写了由灯笼引发的一连串的回忆，多角度地表现了作者对灯笼的浓厚情感。（2）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。赏析句子比喻，将“记忆”比作“网”，“挤”字运用拟人手法，形象地写出了“我”关于灯笼的记忆之多，引出下文。（3）村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。主人和狗、人和环境，和谐融洽。“一辈子思慕着的”直抒胸臆，表达了“我”对儿时温馨的生活的怀念。（4）母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。赏析句子“清清楚楚记在心里”表明“我”对纱灯记忆深刻，对纱灯所聚集的母亲的关爱记忆深刻。强调“青春尾梢”与“头发也全白了”，表明时间已经过去很久了，突出了“我”对母亲的感激与思念。（5）进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。赏析句子将进士第的官衔灯还在与朱门早已褪色进行对比，写出了族姊家的衰败，突出了岁月的沧桑，人事的变迁。（6）最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。作者借古喻今，充满豪情，表达了作者对英雄的敬慕之情，同时又表达了自己想要驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望。这篇散文以“灯笼”为题，