统编版语文三年级下册第二单元习作《放风筝》名师指导和佳作点评

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第二单元放风筝习作目标1．能按肯定的挨次观察图画，展开想象。2．学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。【语文要素】3．能与同学共享习作，并能依据同学的意见修改习作。一、审题。1.审清题材:本次习作要求写一篇看图写事(写人写事写景)的文章。2.审清内容:要将图画中的内容介绍清楚，如有哪些人物，天空中风筝的样式;还要将你想到的写清楚,如人物放风筝时的动作、语言、心理等。3.审清重点:①写的时候围绕主要人物设置肯定的情节,如学放风筝、放风筝比赛等。②图画中的内容要介绍清楚。③把自己想到的写出来。你在图画上看到了什么？试着用给出的句式说一说。。二．图画内容。你在图画上看到了什么？试着用给出的句式说一说。。()(什么时候)，（)(谁)在()(什么地方)()(做什么)。◎春天，三个小学生在公园里放风筝◎天空中有一只“金鱼”风筝，一只“蜈蚣”风筝，一只“老鹰”风筝。◎一个小男孩正在放飞一只彩色的三角形风筝,他的爸爸妈妈正站在旁边看着。

◎两个男孩在合作放一只“燕子”风筝，前面的男孩一手拿着线轴，一手拉着风筝线正在奔跑着,后面的男孩双手向上高高地举着风筝，犹如在说：“快跑，我要放手啦！”

◎一个女穿粉裙子的小姑娘，抱着一只“蝴蝶”风筝，笑眯眯地看着身旁的两个男孩放风筝。三．写法指导。1.细致观察，按挨次写。（天空——地面远处——近处）2.紧扣画面，合理联想。（语言动作神态心情）3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）

4.分析画面，把握中心。（热爱自然热爱生活）1.按挨次说一说画面上的内容。1.按挨次说一说画面上的内容。两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是“燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正预备放呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风筝。一个小朋友拿起“燕子”风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，犹如一只可爱的燕子在空中翱翔……2.想象动作2.想象动作风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！”3.想象语言3.想象语言风筝终于飞起来了，我一边跑，一边期望着，风筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，犹如已经触遇到了云彩……4.想象心理。4.想象心理。四．写作思路。开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)示例：1.

(开门见山式)今日天气真好,哥哥说要教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕子”风筝出发了。(选自《我学会了放风筝》)

2.

(引用诗句式)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

春天,是放风筝最好的季节。(选自《风筝与梦想》)中间：描写天上风筝的样子。(略)描写“我”和东东放风筝的过程。(详)结尾：观赏自己的风筝，表达感想。(略)示例：1.(点题式)我终于学会了放风筝,真快乐啊!

(选自《我学会了放风筝》)2.(幻想式)我仿佛也变成了一只风筝,一起飞上了蓝天……（选自《放风筝》)五．小练笔。依据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。放风筝

今日天气晴朗,阳光明媚,我和小伙伴们预备去放风筝。

来到公园时,我们看见不远处一个小弟弟正在放风筝，玩得可快乐了。(图中远处的小男孩在干什么)天空中还飘舞着各式各样的风筝:有红“金鱼”,有

“雄鹰”,有“蜈蚣”……（图中天空中的风筝有哪些样式)真是好看极了。我们也迫不及待地放起了风筝。我在后面高高地举着“燕子”风筝，余向阳在前面一手牵着线,一手拿着线轴预备往前跑。我大喊一声:“放!快跑!”余向阳立马跑了起来,迎着风,风筝一下子就飞上了天空。。胡思雨看着我们的风筝飞上了天,就焦急地对我大声喊道:“快来

帮我放风筝。”(写写“我们”放风筝时

的动作、语言)我又帮她把“蝴蝶”风筝放飞了起来。

我们的风筝越飞越高,看着空中翩翩飘舞

的风

筝,我们欢乐极

了。(结尾表达“我们”放风筝时的心情和感受)五、范文讲解跟着老师一起观赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。佳作佳作一：放风筝春风吹走了冬日的阴霾,送来了一片蔚蓝的天空。空旷的草地上,几个孩子正跑着、笑着,原来他们正在放风筝。

天空中飞起了颜色斑斓、样子各异的风筝，有腾空的“蜈蚣”风筝,有展翅的“雄鹰”风筝,还有拘束遨游的“金鱼”风等……不远处，小刚正拉着线轴向前奔跑，小明在后面高高举起他们漂亮的“燕子”风筝。小刚边跑边对小明喊:“再举高点儿!”小明说:“好的，你再跑快点儿!”这只“燕子”马上就要飞上天空了。一旁的丽丽正抱着自己的“蝴蝶”风筝笑眯眯地跟在他俩后面,向他们学习如何放风筝。

远处,还有幸福的一家三口也在放风筝。小弟弟手里的风筝越飞越.高,爸爸妈妈抬头望着高飞的风筝,就像在展望孩子美好的将来。

蓝天白云,春风草地,起舞的风筝和欢乐的笑脸，多么美的一幅画啊!我想起了那首神奇的诗:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”写作指导写作指导观察认真:写天空中各种各样的风筝，侧面体现出场面的喧闹。

描写生动:语言、动作、神态描写,生动又具体。

详略得当:详写近处三个小伙伴放风筝的场景,略写远处的一家三口。

写法指导语言生动:生动地再现了放风筝时的场景，使用优美的词语，把图片写活了。写法指导语言生动:生动地再现了放风筝时的场景，使用优美的词语，把图片写活了。联想式结尾:由风筝想到自己，畅想自己的将来，表达真实感受。佳作二：放风筝今日,我起了个大早,邀请我的好朋友豆豆一起到郊外放风筝。

我们开始放风筝了,我右手拿着线轴，左手拉着线，豆豆双手高举着风筝。我边跑边喊:“一、二、三、放手!”豆豆飞快地松开风筝,我快速地奔跑起来，风筝也飞了起来。风强时,我就放线;风弱时,我停止放线。风筝越飞越高,越飞越远。

天空中漂移着各种各样的风筝,有“金鱼”风筝、“蜈蚣”风筝、“老鹰”风筝、“蝴蝶”风筝...它们颤颤悠悠，互比高低,都在向着蓝天、向着白云展翅翱翔。

远处有温馨的一家三口,小男孩把风筝放得高高的,爸爸把手搭在妈妈的肩上,他们静静地仰视着天空，看着小男孩放的三角形风筝。

以后我是否也和它们飞得一样高?哦，不只是一样高,还要比它们飞得更高!

佳作佳作三：放风筝一个阳光明媚的早晨,我、东东还有月月一起来到学校四周的草地上放风筝。

看,这儿放风筝的人还真不少哩!半空中有神气活现的大“蜈蚣”，鼓着眼睛的“金鱼”,展翅高飞的“雄鹰”,远处有一个小朋友正在放一个彩色的三角形风筝,他的爸爸妈妈正在一旁给他鼓劲呢!

看着满天飘舞的风筝,我们也迫不及待地加入了放风筝的“大军”。我和东东放的是一个“燕子”风筝。我在前面一手握着线轴，一手拉着风筝线，东东则在后面帮我托着风筝。迎着微风,我一路向前小跑，东东也在后面紧紧跟随。“我要放手了,你留意看风筝!”东东大声喊道。他刚说完，“燕子”便摇摇摆晃地飞了起来。我抓紧一松一紧地拉扯着风筝线,生怕一不当心它就掉了下来。在我们的相互协作下,“燕子”终于顺利地飞上了天空。这时，月月抱着她的“花蝴蝶”风筝跑过来对我们说:“快帮我把‘花蝴蝶’也放上天吧!”于是，东东又赶忙帮月月放起了那只“花蝴蝶”风筝。

我和月月拉着风筝线,在草地上欢快地跑着,快乐极了。写法指导写法指导开门见山，简洁入题。

简写天空中的风筝和远处的人物。

“握”“拉”“托”“小跑”等动作描写准确。

详写“我”和东东放燕子”风筝的过程。

中间插入人物语言的描写。

名师点评:开头简洁交代了放风筝的时间、地点、人物;中间先简洁描写了天空中的风筝和远处放风筝的人,具体写了“我们”放风筝的过程;结尾写出了“我们”欢快的心情。佳作佳作四：放风筝

今日天气真好，我和哥哥一起来到少年宫广场放风筝。

广场上的人可真多啊!瞧,那边有个小男孩，他手里拽着的是一个彩色的三角形风筝,他正一边放一边向旁边的爸爸妈妈炫耀呢!抬头一看,半空中飘舞着各种各样的风筝,有长长的“蜈蚣”，有大眼睛的“金鱼”,还有凶猛的“老鹰”……我们也迫不及待地拿出了我们的“燕子”风筝。哥哥让我在前面放线，他在后面帮我举着风筝。迎着风，我们一前一后小跑了一会儿,哥哥便放开了风筝。“抓紧放线!”他大声喊道。于是我一边跑,一边开始转线轴。刚起飞的“燕子”有点摇摇摆晃不太稳，不过在我的调整下,它还是胜利地起飞了。旁边抱着“花蝴蝶”风筝的小妹妹看我把风筝放飞了起来,在旁边直夸我真棒!真棒!

看着我的“燕子”风筝越飞越高，我感到无比的兴奋和傲慢!写法指导写法指导对远处风筝的描写很形象。

语言描写很符合我”此时的状态。

动作描写准确、细致。

对小妹妹的角色安排合理。名师点评:佳作五：放风筝星期天的早晨,我和表弟、表妹一起来到南门广场上放风筝。

天空中的风筝真多啊!有神气的“老鹰”、长长的“蜈蚣”佳作五：放风筝星期天的早晨,我和表弟、表妹一起来到南门广场上放风筝。

天空中的风筝真多啊!有神气的“老鹰”、长长的“蜈蚣”、机灵的“小金鱼”……远处,还有一对父母正看着他们的孩子放一个彩色的三角形风筝呢。看到这,我和表弟也抓紧放起了风筝。我们放的是一个“燕子”风筝。我左手拿着线轴,右手拿着风筝线，做好了奔跑的预备。表弟在我身后举着“燕子”,等到风大一点，他就放开手中的“燕子”，我便开始跑起来。风筝很顺利地飞了起来，而且越飞越高。一旁的表妹见我们胜利.地放飞了风筝,激动地大喊:“哥哥，哥哥,还有我的‘蝴蝶’风筝呢,让它也飞上天空!”于是,我们又帮她放飞了“蝴蝶”风筝。

我们拉着风筝边跑边兴奋地喊着，可快乐呢!直到中午,我们才意犹未尽地收线回家。写法指导写法指导交代时间、地点、人物，简洁入题。

详写“我”和表弟放“燕子”风筝的过程。

表妹的语言符合人物形象。

名师点评:开头简洁交代放风筝的时间、地点、人物;中间先简洁介绍了天空中的风筝和远处放风筝的人,具体写了“我”和表弟放“燕子”风筝的过程;结尾交代“我们”的心情。佳作佳作六：放风筝高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指教导点，手里不停地比划着，谈论着。

远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。

只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它犹如傲慢地说:“瞧，

我飞得最高!”旁边，他们俩犹如跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由拘束地翱翔。线儿越放越长，风筝越飞越高，“

大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。写法指导写法指导描写广场中的观众动作，突出放风筝的喧闹场景。由近到远的观察挨次，描绘出一番喧闹的放风筝的景象。

动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的欢乐景象。运用比方的修辞手法，点明中心，抒发情感。佳作佳作七：放风筝今日是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。

公园的小草已经变得深绿，花儿也开得明丽。小明试了试风向，就让小华举着风筝,自己则拉着风筝线迎着风跑起来。

春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说:“小华，

快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊:“放心吧，我跟得很紧，加油!”他们协作默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一-起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。

远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻留意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。.

不一会儿，整个天空都是风筝的世界,而整个公园草地，都是笑声的世界了。写法指导写法指导开篇点题整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。

写画面的重点内容,加入了

放风筝的过程，丰富了画面内容。

写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。

描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的欢乐。

佳作佳作八：放风筝今日，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在飘舞。我、哥哥和立明也预备去放风筝。

各种各样的风筝在天空中玩耍，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱机敏的小金鱼在天上游来游去;长着许多只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们;在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高....这么多美丽的风筝，让我看也看不够。

我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞速地向前奔去，我跟着他，始终跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，犹如是在炫耀自己的美丽;有时它又消逝得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他飞快地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。最终哥哥把我的风筝也放了上去，他说: