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教师招聘笔试备考：教育学易混淆知识点总结_一、爸爸汇总教育学之父：夸美纽斯现代教育学之父、科学教育学之父，传统教育代表人物：赫尔巴特实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物：杜威终身教育之父：保罗朗格朗世界幼教之父：福禄贝尔(创办世界第一所幼儿园)中国幼教之父：陈鹤琴(提出做中教，做中学，做中求进步，活教育)慈爱的儿童之父：裴斯泰洛齐乡村幼教之父：陶行知平民教育之父：晏阳初职业教育之父：黄炎培课程评价之父、现代课程之父：泰勒实验教育学之父：梅伊曼义务教育之父、免费学校创始人：加尔文初等义务教育之父：马丁路德心理学、科学心理学之父：冯特教育心理学之父：桑代克俄罗斯教育心理学之父：乌申斯基二、词源1、教育最早连用——孟子最早分别解释——许慎最早提出“教育学”这一概念——培根2、道德最早提出——荀子《劝学篇》最早分开解释——老子《道德经》3、班级最早提出班级一词——埃拉斯谟斯(伊拉斯谟)班级授课制最早萌芽——昆体良——分班教学最早系统论述班级授课制——夸美纽斯我国最早使用班级授课制——1862年京师同文馆我国普遍采用班级授课制——1905废科举，兴学堂之后4、课程课程一词最早出现在唐朝的孔颖达(与当今课程意义想去甚远)朱熹——宽着期限，紧着课程(与当代课程意义比较接近)斯宾塞——首次把课程用于教育科学的专门术语，把课程解释为教学内容的系统组织三、终身教育世界上第一本终身教育著作——耶克斯利《终身教育》最早提出“终身教育”概念——保罗朗格朗“终身教育”概念化系统化的标志——保罗朗格朗的《论终身教育》报告书的发表终身教育最终形成——1996年联合国教科文组织发表的报告《教育-财富蕴藏其中》四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四、义务教育(1)义务教育的特点：强制性、普及性、免费性(2)义务教育阶段的课程：发展性、基础性、普及性(3)义务教育阶段的课程标准：发展性、基础性、普及性(4)小学教育在义务教育的地位：强制性、普及性、基础性(5)义务教育阶段教学计划(课程计划)的特征：强制性、普遍性、基础性五、有关“班主任工作”(1)班主任工作的前提和基础：了解和研究学生(2)班主任工作的中心环节：组织和培养班集体(3)班主任工作的首要任务：组织建立良好的班集体(首要的工作职责)(4)班主任最经常性的工作：开展德育工作(5)班主任的中心任务：促进班集体全体成员的全面发展六、“双基”、“三基”、“两基”、“两基本一进入”(1)双基：基础知识和基本技能(2)三基：读、写、算(3)两基：基本普及

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