第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）

/第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1.让学生掌握11减几的计算方法，能熟练进行计算。2.培养学生的观察力、思考力、想象力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.11减几的计算方法。2.11减几的应用题。3.11减几的练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：11减几的计算方法。2.教学难点：11减几的应用题。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.练习题。五、教学过程1.导入新课通过复习10以内数的加减法，引导学生发现11减几的计算规律。2.探究新知（1）让学生观察11减几的计算过程，总结计算方法。（2）通过举例，让学生理解11减几的计算方法。3.巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固11减几的计算方法。（2）教师批改练习题，针对学生错误进行讲解。4.应用拓展（1）出示11减几的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）让学生互相讨论，分享解题思路。5.总结反馈（1）让学生总结11减几的计算方法。（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。六、课后作业1.完成课后练习题。2.预习下一课内容。七、板书设计1.板书11减几的计算方法。2.板书11减几的应用题。八、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对11减几的计算方法掌握程度如何？3.在教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？4.如何针对学生的错误进行有效讲解？注：本教案为参考教案，教师可根据实际情况进行调整。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。探究新知1.引导学生观察和总结在这个环节中，教师首先应该通过直观的教学手段，如教具、实物或者多媒体展示，让学生对11减几的计算有一个直观的认识。例如，可以使用计数棒、算珠或者数字卡片来展示11减去一个数的过程。这样的直观展示可以帮助学生建立数字和计算之间的联系，特别是对于一年级的学生来说，这种视觉和触觉的结合可以帮助他们更好地理解和记忆计算过程。2.计算方法的总结在学生观察的基础上，教师应该引导学生总结11减几的计算方法。这里可以采用启发式的问题，如：-当我们从11开始减去一个数时，我们实际上是在做什么？-我们如何从11中减去一个数，使得计算变得简单？-如果我们减去的数是1，我们应该怎么做？如果是2、3、4呢？通过这些问题，学生可以逐渐发现，从11减去一个数，实际上就是从10减去这个数，然后再加上1。例如，11减3，可以先计算10减3得到7，然后再加上1，最终结果是8。这种方法不仅简化了计算过程，而且帮助学生建立了数的分解和组合的概念。3.举例说明在学生总结出计算方法之后，教师应该通过具体的例子来验证这种方法的有效性。例如，可以选取几个不同的数来进行11减几的计算，如11减4、11减7、11减9等。在计算过程中，教师应该强调每一步的逻辑，确保学生能够理解计算的原理。4.互动和讨论在这一环节中，教师还应该鼓励学生之间的互动和讨论。可以让学生分组进行计算，然后互相检查计算结果。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们从同伴那里学习到不同的解题思路和方法。5.巩固练习在学生理解和掌握了11减几的计算方法之后，教师应该提供足够的练习题来巩固学生的计算能力。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，以帮助学生逐步提高计算速度和准确性。总结通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，“探究新知”环节是整个教案中最为关键的部分。在这个环节中，教师需要通过观察、总结、举例、互动和练习等多个步骤，帮助学生理解和掌握11减几的计算方法。这不仅要求教师有深厚的数学知识和教学技巧，还需要教师能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。只有这样，学生才能真正理解和掌握11减几的计算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。巩固练习在“探究新知”环节之后，巩固练习是非常关键的步骤。在这个环节中，教师需要设计一系列有针对性的练习题，帮助学生将刚刚学到的计算方法内化为自己的计算技能。这些练习题应该包括基本的计算题和应用题，以及一些变式题目，以增加学生的计算灵活性和问题解决能力。1.基本计算题基本计算题旨在帮助学生熟悉11减几的计算过程。例如：-11-2=?-11-5=?-11-8=?教师可以让学生独立完成这些题目，并在完成后进行集体核对。这样可以及时发现和纠正学生在计算过程中可能出现的错误。2.应用题应用题旨在帮助学生将计算方法应用于解决实际问题。例如：-小明有11个苹果，他给了小红3个苹果，小明还剩几个苹果？-丽丽有11元钱，她买了一本书花了7元钱，她还剩多少钱？通过这些实际问题，学生可以更好地理解11减几的计算方法在实际生活中的应用，从而加深对计算方法的理解。3.变式题目变式题目旨在提高学生的计算灵活性和思维能力。例如：-如果我们知道11-4=7，那么11-3等于多少？-如果我们从11开始连续减去两个数，比如先减去2，再减去3，最后的结果是多少？这些题目要求学生不仅要能够进行简单的计算，还要能够理解和运用数学的规律和逻辑。总结反馈在巩固练习之后，教师应该进行总结反馈。这个环节可以帮助学生巩固学习成果，也可以帮助教师了解学生的学习情况。1.学生总结教师可以让学生自己总结11减几的计算方法，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。这样不仅可以帮助学生巩固知识，还可以提高他们的表达能力和思维能力。2.教师评价教师应该对学生在整个学习过程中的表现进行评价。评价应该是积极的和鼓励性的，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师也应该指出学生在学习过程中存在的问题，并给出改进的建议。教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要环节。在完成整个教学过程后，教师应该对自己的教学进行反思。1.教学目标是否达到教师应该反思本节课的教学目标是否达到。如果达到了，可以总结成功的原因；如果没有达到，需要分析失败的原因，并在以后的教学中进行改进。2.学生的学习效果教师应该反思学生的学习效果。如果学生的学习效果好，可以总结有效的教学方法；如果学习效果不好，需要分