高中语文部编版必修上册课内古诗词配套练习（附参考答案）

高中语文必修上册课内古诗词配套练习

班级考号姓名—总分—

（一）

一、阅读下面的诗歌，完成1、2小题。（9分）

静女

《诗经•邮风》

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跳崛。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。

自牧归美，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

1.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.诗歌的主要写作对象是“静女”，在描写这一对象时，诗作主要抓住了静女的外貌，如

“姝”“娈”。

B.“我”也是诗作的描写对象之一，如“搔首蜘胭”“说怪女美”，都直接写出了“我”的

动作和心理。

C.诗作是以四言为主的杂言诗，是古体诗的一种，本诗通篇采用“赋”的手法，在叙事抒发

内心的情感。

D.这是一首描写纯美爱情的诗，与《诗经•国风》中其他爱情诗，共同记忆了西周时期的男

女爱情故事。

2.有人说，诗中的“静女”是慢慢地爱上“我”的，请依据诗歌内容，简要分析。（6分）

二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

3.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.这是一首爱情诗，也是一首闺怨诗，主要写了留守家中的妻子对丈夫的深切思念和内心的

凄苦哀伤。

B.“江”字透露出女子身居江南，她来到江边采摘芙蓉，芙蓉既代表女子之美，也含有“夫

容”之意。

C.诗作三四句，写出女子采摘芙蓉正是要寄给出门在外的丈夫，“思”字直接写出女子对丈

夫的思念。

D.诗作七八两句，写在女子心中她与丈夫的同甘共苦，表达出女子对“有情人终成眷属”的

热切期盼。

4.有人说“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句使用了“对写”的手法，请结合诗作简要分析，

并说说其表达效果。（6分）

1

三、阅读下面的一首词，完成5、6小题。（9分）

虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

5.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.词作以两个疑问开篇，既是作者在表达自己内心深处的无限感慨，也起到了引人深思的艺

术效果。

B.三四两句写又一年过去了，“故国”离自己越来越远，远得不见踪迹、无处寻觅，写出亡

国之思。

C.五六句写作者对“故国”的想象，不变的“雕栏玉砌”和改变的“朱颜”分属于虚写的景

物和人。

D.这是一首借景抒情诗，也是一首悼亡诗，抒发了作者度日如年的煎熬和悲恨交加的复杂内

心世界。

6.词作的最后两句历来为人称道，请具体赏析。（6分）

四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

7.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.这是一首吟咏七夕的节序诗和爱情诗，借女郎织女的神话故事，讴歌真挚、细腻、纯洁、

坚贞的爱情。

B.词作前三句主要写“织女”，“织”出纤巧的云朵，借流星表达思念之苦，终于迎来一年

一■度的相会。

C.词作四五句使用对比的手法，突出牛郎织女在秋夜的短暂相会，远远胜过无数“凡间”夫

妻的长相守。

D.下阕的前三句，以写牛郎为主，写牛郎与织女见面时的含情脉脉、如痴如醉，以致竟忘记

了回去的路。

8.很多古诗都提倡“长相厮守”，而这首词却说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，给

人耳目一新的感觉和思考。请自选角度，赏析这两句诗。（6分）

（二）

一、阅读下面的诗歌，完成1、2小题。（9分）

米莒

《诗经•国风•周南》

采采米苜，薄言采之。采采茶甘，薄言有之。

采采米苜，薄言掇之。采采米苜，薄言捋之。

2

采采米甘，薄言裙之。采采茶苜，薄言襁之。

1.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.这是一首描写田间劳作的古代民歌，这首四言古诗句式齐整，变化有序，读来朗朗上口。

B.通过诗中的一系列动词，如“采采”“采”，我们不难看出古代劳动人民采摘紫苜的过程。

C.诗中被采摘物一一米苜，被六次提及，这种不断聚焦、反复呈现，使“米苜”形象鲜明。

D.西周处于奴隶社会，故诗中的劳作之人，内心充满着对生活的厌烦和对烦琐劳作的疲倦。

2.依据文本，赏析诗作语言的特点。（6分）

二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢前未匝，照管鹅儿与雏鸭。

3.下面有关诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）3分）

A.这首七言律诗主要描写了田夫一家人在农忙时节的劳作场景，写出了劳作的紧张忙碌。

B.诗歌一二句中“抛”“接”“拔”“插”，写出一家人的分工合作，并未按劳作顺序而写。

C.诗歌四五句“唤”田夫一家休息片刻的可能是他人，“低头折腰”的必是田夫一家人。

D.诗歌的七八句写出上句“不答”的原因一一手中的农活没干完，还要提防鹅和鸭捣乱。

4.杨万里，号诚斋，自号“诚斋野客”，其诗歌的样式被称为“诚斋体”，风格是“新、奇、

快、恬”。请具体分析“诚斋体风格”在“笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛”两句中的体现。

三、阅读下面的诗歌，完成5、6小题。（9分）

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

5.有关诗作的内容的理解和分析不正确的一项是（）3分）

A.首号写诗人登高的见闻，对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体

细致的刻画。

B.颔联写景手法与首联不同，着力渲染了“萧萧落木”和“滚滚江水”，给读者留下了广阔

的想象空间。

C.颈联由落木、江水，想到漂泊万里、暮年多病的自己，抒发了怨天尤人的牢骚，表达了孤

独者的慨叹。

D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”写出了他在生

活中的遭遇。

3

6.依据诗作，探究诗人的思想情感。（6分）

四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）

归园田居

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

注：陶渊明（约365-427）,前前后后曾五次为官,自晋孝武帝太元十八年（393年）至晋安

帝义熙元年（405年）横跨十一年（净时间）之久，按“两头各占”的粗略统计，为“十三年”。

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一是（）3分）

A.整首诗以追悔开始，以庆幸结束，表达出诗人“误落尘网”“久在樊笼”的痛苦和“复得

返自然”的惬意和欢欣。

B.“少无适俗韵，性本爱丘山”蕴含着诗人清高自守、不与世俗同流合污的性格，也是其最

终辞官归田的主观原因。

C.“三十年”有人认为应是“十三年”，作者从做官到归隐共十三年，平实的叙述中暗含对

官场的态度，颇有深意。

D.诗作的语言委婉含蓄，诗人极力描绘田园风光的宁静美好，表达自己置身农田劳动生活的

真切体验和愉悦的心情。

8.简析诗作描写田园风光所运用的手法。（6分）

（三）

一、阅读下面的诗歌,完成1、2小题。（9分）

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何!譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇？忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。契阔谈蠲,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

1.有关诗作的内容的理解和分析不正确的一项是（）3分）

A.这是一首四言古诗，诗作节奏明快，读来铿锵有力，便于表达诗人的慷慨激动的情感。

B.古诗可以换韵的方式表达情感，这首诗就使用了七次换韵，每次都有情感的起伏变化。

C.从内容看，诗作写了不同角色的“我”，既在意生死，又关心朋友，还热爱江山社稷。

4

D.“绕树三匝，何枝可依”充满对时局的忧虑，“天下归心”则暴露了诗人的狼子野心。

2.结合诗作，分析诗中的“忧”。（6分）

二、阅读下面的诗歌，完成3、4小题。（9分）

念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍

岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公理当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多

情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

3.下面有关对诗作内容的赏析，不正确的一项是（）3分）

A.词作上阕写景抒情，先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要

形势，称颂当时众多英雄人物。

B.词作下阕怀古抒情，先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发自

己内心的感慨，归结全词主旨。

C.词作描绘由“乱石”“惊涛”组构的壮丽景色和“雄姿英发”的英雄形象，相映生辉，各

臻其妙，直接写出诗人的孤寂。

D.“人生如梦，一尊还酹江月”句，以酒祭奠江月，反映了诗人无可奈何的精神苦闷，流露

出怀才不遇、壮志难酬的苦闷。

4.依据文本，分析作者在周瑜形象中寄寓的感情。（6分）

三、阅读下面的诗歌，完成5、6题。（9分）

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚

来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏,

点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

5.下面有关诗作内容的赏析，不正确的一项是（）3分）

A.词作的开篇，接连用了七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的满溢的空虚、孤

寂和凄苦之情。

B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增

添词人的愁绪。

C.下阕继续倾诉愁情，“憔悴损”写出词人的身世变迁，“独自”句写度日如年；“梧细雨

桐”，更是令人难受。

D.词作寓情于景、情景交融，抓住眼前事、身边景，进行层层铺叙、反复渲染，取得“意与

境浑”的艺术效果。

5

6.依据文本，探究李清照“愁”的内容。（6分）

四、阅读下面的诗歌，完成7、8小题。（9分）

永遇乐京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌,

人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸

祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

7.下列对诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是（3分）

A.词作中用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴涵着诗人心中对南宋国

势日益衰微的深切忧虑。

B.“英雄无觅孙仲谋处”句，既是在赞美历史上的英雄人物孙权，更为现实中国家没有孙权

这样的英雄而深表遗憾。

C.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”句，以韩倔胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警

告刘义隆切勿草率出兵。

D.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”句，运用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨,

深化了作品的主题思想。

8.“用典”是辛弃疾词作的一大特色，请举例分析本词的用典及其用意。（6分）

6

附：参考答案

（一）

1.B（“搔首胸强”属于对人物的动作描写，间接反映了人物的心理特点，不是“直接描写”。）

2.提示：（1）根据文中“俟我于城隅”的“俟”，“贻我彤管”的“贻”，“自牧归英”的“归”，可以

推断得出。（2）“俟”说明“静女”愿意给“我”一个见面的机会，这是二人交往的第一步；“贻”说明“静

女”对“我”的认可，是一种进一步交往的反映；“归”因为来自“牧”，可见“静女”的内心已经有了“我”

的存在。

3.D（“有情人终成眷属”错，因为诗中的二人已经结为夫妇。可以改为“夫妇团聚”。）

4.提示：（1）“对写”，指一种不直接写自己对对方如何，而写对面人物对自己如何，从而间接表现自己

情感的手法；（2）作者不写留守家中的自己对离家外出的丈夫的思念，反而写出门在外的丈夫，在路上回望故

乡，思念“我”，借以表达“我”对丈夫的思念，表现夫妻的相互关心和二人之间的思念之深。

5.B（诗中的“故国不堪回首月明中”，指“故国”已经灭亡。而非选项所述“离自己越来越远……”）

6.示例：（1）设问修辞手法的使用，故意引人思索，然后给出回答；（2）比喻（通感）手法的使用，将一

种综合的感觉“愁”，借助“视觉”的形式表现出来，化虚为实，形象鲜明；（3）第二人称“君”的使用，使

语句所含情感更浓，气势更强，效果更真切感人。

7.D（“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”三句，主要写织女。）

8.提示：（1）这两句诗的意思是，如果牛郎织女二人的感情能够保持天长地久的话，又怎会在意如人间一

些平凡夫妇那样每一天都生活在一起呢；（2）诗句使用了“对比”的手法，将二人短暂相会和人间朝夕相处的

夫妇比较；（3）在人们普遍追求“朝朝暮暮”长时间陪伴的同时，提出“要重视爱的品质和内涵”，有以一敌

百，以四两拨千斤的艺术效果。

1.D（通过文字，可以看出“劳作者”对待任务的认真、熟练，隐含着热爱劳作之意。）

2.示例：（1）全诗三章，每章四句，全是重章叠句，句式整齐；（2）一些句子只是变换了少数几个动词，

其余一概不变，便于记忆和反复咏唱（传唱）；（3）形成鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，便于抒发感情、表

达思想。

3.A（本诗不是格律诗，其体裁是“歌行体”的“歌”，这一点可以从标题的“歌”和诗句的不能平仄对应

看出。）

4.示例：（1）农事和战事毫不相关，诗人却将二者联系在一起，将斗笠比作战士的头盔，将蓑衣比作战士

的铠甲，既“新”又“奇”；（2）“雨从头上湿到胛”直接描写雨水的自然状态，不假修饰，体现了“恬”的

特色。

（补充：着眼于“全诗”，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”两句体现“快”的特点，“唤渠朝餐歇半霎，

低头折腰只不答”“秧根未牢蔚未匝，照管鹅儿与雏鸭”这些充满生活气息、自然展现的诗句，体现“恬”的特

点。）

5.C（“抒发怨天尤人的牢骚”错误，抒发了身不由己、无能为力的感慨。）

6.示例：（1）年老多病、孤独无依的愁苦；（2）远离故土、长久漂泊的苦楚；（3）深处寒秋、时局动荡的

愁苦。

7.D（错误有二：一，本诗的语言风格是“质朴明快”；二，诗中并无“置身农田劳动生活的真切体验”。）

8.示例：（1）远近结合：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，“暧暧远人村,

依依墟里烟”是远景，远近结合，境界开阔；（2）动静结合：“方宅”“草屋”等均为静景，“狗吠”“鸡鸣”

为动静，以动衬静，更显宁静祥和；（3）白描手法：“方宅十余亩，草屋八九间”毫无粉饰，描写平淡质朴。

（三）

、

1.D（“狼子野心”错。从“周公吐哺”看，诗人是