科普版英语四年级下册全册教学设计

Lesson1

Whosewatchisit?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用WhoSe提问东西是谁的，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。学会保管好自己的东西。

学会

【教学重点】

学习用WhoSe询问东西是谁的，并做出正确回答。

【教学难点】

创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Askthestudentstotalkaboutthepictureofaroom.Trytosaywordsorsentencesasmanyasthey

can.

What,sthis/that?It,sabook/cup/bag...

Whoaretheboys?TheyareBobandPeter.

Whoisthewoman?SheisBobandPeter,smother.

Step3.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage2,Ieamtheconversation.

What,sthis?

It'sawatch.

Whosewatchisit?

Ithinkit,sthatman,s.

2.Talkaboutthepictureonpage2,learntheconversation.

Excuseme.Isthisyourwatch?

Yes,it,smywatch.

Hereyouare.

Thankyouverymuch.

You,rewelcome.

3.Playtherecording,readandrepeattheconversationsonpage2.

Step3.Drills

1.Playtherecording,dothepartof"Listenandmatch,∖

2.Playtherecording,dothepartofςςMatchandsay,∖

Whosewatchisit?

lt,sBear,swatch.

Step4,Practice

LPlaytherecording,listenandtalktheconversations,thenanswersomequestions.

Whoseroomisit?

Whosebookisthat?

Whosepenisthat?

Istheirroomcleannow?

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.

Step5.Games

ReadthestoryonPage6,understandthestory.Thenaskthestudentstoactitoutinpairs.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage2.

2.Writeconversationsaccordingtothepicturesonpage3.

略。

Lesson2

Whatcolourarethetrousers?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.掌握颜色词语的用法,掌握WhatCOk)Ur…引导的特殊疑问句,并会运用这一句型替换造句。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过对话和课

文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。

学会

【教学重点】

理解掌握并运用WhatCobUr询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。

【教学难点】

创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Haveafreetalkwiththestudentsabouttheclothes.

WhoseT-shirtisit?

It,sBob,s.

Whatcolourisit?

It'sred.

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictures,learnthenewwordsandconversation.

apairofshoes

apairoftrousers

apairofsocks

Whatcolourarethey?

2.ListentotheconversationonPage8andanswerthequestions.

What,sBilΓsuniformlike?

Ashirtandapairoftrousers.

Whatcolouristheshirt?

It,swhite.

Whatcolourarethetrousers?

They,rcblue.

3.Playtherecording,readandrepeattheconversationsonpage8.

Step3.Drills

2.Playtherecording,dothepartofuListenandchoose,,∙

2.Playtherecording,dothepartof44Drawandsay,,∙

Whatcolouris/areyour...?

My...is∕are....

Step4.Practice

ReadandunderstandthestoryonPage12.Thencompletethedialogues.

A:WhatcolourisMissDog,shair?

B:hairisred.

Hersocksare,too.

A:WhatcolourareMrsCow,sbananas?

B:Herbananasare.

Herareyellow,too.

A:WhatcolourareMrPanda,spears?

B:Herpearsare.

Heraregreen,too.

Step5.Games

Readthestoryagain.Thenaskthestudentstoactitoutingroups.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage8.

2.Writeconversationsaccordingtothepicturesonpage9.

略。

Lesson3

TheyareinClassThree

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Arethey…?提问，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，让学生学会与同学之间的沟通与交流。

学会

【教学重点】

学习运用方位的介词。

【教学难点】

创设语言情境，运用Arethey…?提问，并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

IntroduceWangTaotothestudents.

Thisismyfriend.HisnameisWangTao.HeisinClassi,Grade4.Helikesping-pang.Do

youknowhim?

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage14,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structure.

A:AretheyinGradeFour?

B:Yes,theyare.

A:Whatclassaretheyin?

B:They,reinClassThree.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

3.Playtherecording,dothepartof44Lefslearn,∖

2.Playtherecording,dothepartofςςListenandtick”.

Step4.Games

DothepartofuMakeandsay”,askthestudentsworkinpairs.

Step5.Practice

1.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage18.Thenanswerthequestions.

AreGrandma'sglassesinthebox?

Aretheyunderthebook?

Aretheybehindtheclock?

Aretheyunderthebed?

WhereareGrandma,sglasses?

Aretheyonhernose?

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage14.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPagel5.

略。

Lesson4

Whereareyoufrom?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握用Where…befrom提问某人来自于哪里，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，让学生学增强民族团结意识，培养爱国主义情感。

学会

【教学重点】

学习用Where…befrom提问某人来自于哪里，并做出正确回答。

【教学难点】

创设语言情境，运用Where…befh>m句型。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

AskthestudentstotalkabouttheIDcards

What,shisname?

HeisWeiXiaobao.

Whereishefrom?

HeisfromChina.

What,shisname?

HeisAoBama.

Whereishefrom?

HeisfromAmerica.

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage20,learntheconversation.Focusonthekeywordsandstructures.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversationsonpage20.

Step3.Drills

4.Playtherecording,dothepartof44Listenandmatch”.

2.Playtherecording,dothepartofςςMatchandsay,,∙

Step4.Practice

1.Playtherecording,listenandtalktheconversationsonPage23,thenanswersomequestions.

(1).WhoisLiShan,se-paɪ?

WeiGang.

(2).IsWeiGangfromAnhui?

Yes,heis.

(3).WhereisLiShanfrom?

HeisfromHunan.

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.

Step5.Games

ReadthestoryonPage24,understandthestory.Firstfinishtheconversation.Thenaskthe

studentstoactitoutingroups.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage20.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPage21.

略。

Lesson5

Whatarethese?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握用句型Whatarethese?提问，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，增进对自然环境的观察和认识，让学生更加热爱大自然。

【教学重点】

学习重点词汇和句型。

【教学难点】

创设语言情境，运用Whatarethese?提问，并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Showsomepicturesaboutflowersandtrees.Askandanswer.

Whatarethese?

Theyareflowers/trees

Step2.Presentation

1.TalkaboutthepictureonPage26,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structures.

A:Whatarethese?

B:They,rebears.

A:Whatarethose?Aretheytigers?

B:No,they,repandas.

A:Look!Thepandacanwalkandjump.

B:Whatfun!

B:Iwantone.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

5.Playtherecording,dothepartofςςLet,sleam,,∙

2.Playtherecording,dothepartof44Readandmatch^^and“Listenandchoose”

Step4.Games

ς,,

Dothepartofaguessinggame9askthestudentstoworkinpairs.

Step5.Practice

1.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage30.Thenanswerthequestions.

Whatbirdsarethose?

Canthebirdstalk?

Canhehaveabird?

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.Andtrytoactitout.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage26.

2.Writeconversationsaccordingtothepicturesonpage27.

略。

Lesson6Revision

教学内容：Readandact的前4段

Abigcarrot

教学目标：

1.复习词汇：housE.sleep、out、carrot、sharE.facE.food,o短

语：goandsee.Comeout.playgames.Sharesthwithsb.washone,s

face.

2.复习现在进行时态。

3.复习由Iet引导的祈使句。

4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解

课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并

能表演。

教学重点：复习现在进行时态及祈使句letSbdosth.

教学难点：根据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：

Stepl:热身：

A：Singasong.Who,swearingyellowtoday?

通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。

B：自由对话：

Howareyou?I,mfine,Andyou?

I,mfine,too.Doyouhavearuler?

Yes,Ido∕No,I,don,t.Whaiareyouding?

I,mdrawing.

Step2复习检查：

A：：复习单词：复习集中所学本课中的单词。教师先出示卡片，先领读

两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。

B：发音的字母e结尾时，去e再加ing.如：write—writing.以重读

闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.

Swim-Swimming.

Step3导入新课

A：学习词组：板书下列词组：

goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb,wash

one,sface.

A.师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。

B.让学生试着造句。

①Let,sgoandsee.

②Pleasecomeout.

③Let,splaygames.

④Letmesharethecarrotwithyou.

⑤I,mwashingmyface.

B：导入Readandact的前四段。

①采用讲故事的方法导入：今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故事。

有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿

了，我们吃它吧！”可是小兔说：“绵羊也饿了。”这时，小猪说：“那我们

一起去找绵羊和它一起分享吧！”好，现在我们一起看大屏幕。

通过多媒体出示第2,第3,第4和第5张幻灯片。以及在老师的引

导和讲解下，使学生初步感知故事大意。

按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对这四

幅图画有一个整体的印象。

打开课本听录音（两遍），然后教师逐句读，让学生跟说，并译成

中文。

Step4操练巩固

首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们

自读课文，Step5：Homework:

两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表演。

板书：

LessonSixAbigCarrotgoandsee

comeoutPlaygamessharesthwithsb

washone,Sface

课后反思：

本节课既是一个阅读课，又是一个复习课，具有知识性，趣味性。成功

的地方是：①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增强学生学习兴趣和

活跃课堂气氛的作用。并能使学生很快进入课堂，注意力集中。②通过复习检

查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，基本掌握。不足之处是：①学生

根据图片复述课文一部分学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生巩固练习。

②小组合作不够，以后注重小组合作学习。

第十六课时

教学内容：Readandact的后4段

Abigcarrot.

教学目标：

1.复习单词：house、sleep、out、face>foodʌcarrot、share、

better.

2.复习由Let引导的祈使句。

3.学习词组：Muchbetter,notwell=ill.

Washmyface.havenofood=havenotanyfood,goouttoplay.

句子Howareyoudoing=Howareyou?

Youarewelcome=That,SOK

4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要

求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进

行复述并能表演。

教学重点：复习Let引导的祈使句。复习有关词组。

教学难点：根据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。

教学过程：

Step1热身

A：singasong.

B：自由对话：Whatareyoudoing?I,msleeping.

Let,splaygames.OK.

Step2复习检查.

A：复习上一课时所学的8个生词,其中house,sleep,out,face,

food这5个单词由教师说中文学生写英文。而Carrot,share,better这三

个单词由教师说英文学生写出中文。

B：复习对话：学生两人一组朗读上一课时所学的Readandact,然后进

行复述，最后两人一组进行表演。

Step3导入新课：

A：学习词组和句子：板书：washmyface,havenofood,notwell,

muchbetter,goouttoplay,Howareyoudoing?youareWellcome.

教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造句。

B：复习Let引导的祈使句。采用教师说英文，学生说中文的方法。教师

说："Let'seatthecarrottogether.学生说："咱们一起吃胡萝卜

吧！”教师接着说："Let'ssharethecarrotwithMrHorsew.学生回答：

''咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！”等。

C：导入Readandact的后四段采用讲故事的方法导入：今天我继续给

大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃

胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。请听录音（两遍）。老师接着讲，噢，绵

羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。

通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐”的好习惯。

D：电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当

小兔问它“你饿吗?”绵羊说:“Yes,butIhavenofood.”以同样的方

法出示第6.7.8张幻灯片。根据绵羊提意,要与生病的马一起分享这个胡萝卜，

最后他们吃完后高兴地出去玩。

E：按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全文有一个整

体的印象。

F：打开课文，听录音（两遍），然后老师逐句读，让学生跟说并译成中

文。.

课后反思：

①本节课着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师

说英语让学生说汉语这个环节，即忽视了让学生说英语这个环节，在整个教学

过程中，应尽量给学生提供多说英语的机会。②前面复习时间不易过长，应给

学生留较长的时间读课文，然后独立完成根据课文回答的问题。应引导他们在

英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。

第十七课时

教学内容：

CheckbackExercises1,2and3.

教学目标：

1.进一步复习现在进行时。

2.复习由Let引导的祈使句。

3.复习由dodoes引导的一般疑问句及肯定回答和否

定回答。

4.重点训练学生的听力和口语表达能力。

教学重难点：培养学生的听力练习和口语练习。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.

教学过程：

Step1热身

A：singasong.TwoLittleeyes,通过唱英文歌曲，不仅

对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活跃了课堂

的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课堂。

B：自由对话：What,syourname?Mynameis

Doyouhaveacomputer?Yes,Ido/No,Idon,t.

Doseacomputerhaveamouse?Yes,itdoes.

DoesaTVhaveamouse,too?No,itdoesn,t.

Step2复习检查：

A：复习单词：教师出示本课7个单词的音标，[haus],[sli:p],[aut],

[feis],[fu:d].教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉

语意思，接着再找1—3各学生站起来读，注意纠正错误的读音。

B：复习对话，按照上一节课布置的作业，找学生表演Readandact,根

据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最

佳者给与表扬和鼓励。

课后反思：

本节课教学成功的地方是：学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练

掌握，达到了预期目的。但不足的是：第三题听力根据所听内容造词填空，然

后再进行图文匹配，通过巡视查看，大部分学生跟不上，其主要原因是教师应

提醒学生把那些词标上序号。在听的时候把序号先填到横线上，最后又了时间

再把序号变成词。因此，在今后的工作中不仅要做到周前备课，还要做到课前

备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。

第十八课时

教学内容:

CheckbackExercises4and5

教学目标:

1.复习巩固现在进行时。

2.进一步复习由Iet引导的祈使句。

3.复习have的用法。

4.培养学生会看图说话及口语练习。

教学重难点：培养学生的看图说话能力及口语练习。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。

教学过程：

Stepl.热身

A：singasong.Ihavetwohands通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习巩

固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。同时让学生轻松、愉快地进入课堂，

提高学生的注意力。

B：自由对话：Doyouhaveapen?yes,Ido.

Whatareyoudoing?I,mwriting.look!whatiswangweidoing?

Heisplaying.

Step2.复习检查。

A：复习由Iet引导的祈使句。让学生用IetSbdoSth造句，通过多媒体出

示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：let'splayfootbdl.

Let'sswin0由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，

看谁说的又快又准。

如：Let,1playgames,Let,seatit。

Let'sshareitwithMissSheep,let,seatit

togethor,Let,sgoouttoplay<)

B：复习单词：做“拼单词”游戏：复习第6课的四会单词：教师出示单词卡

片，如：house按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名学生说

“O”，第三名学生说“U”……说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的

读音及汉语意思、。学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让

全班同学评判“yes”，“no”。

C：复习对话，按照上一节课布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Readand

act,复述好的同学应予鼓励和表杨。

Step,3.Checkback

第4题：根据所叙述的内容和图画完成各迷语。此题既是智力练习又是单词练

习，同时又复习了have的用法。

答案是：

①elephant②computer③doll④clock

第5题：看图问答：此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。

首先复习下面的词组:flyakite,playfootball,draw,rideabike,read

abook,swimo老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。

最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答可采取先师生问答，然后

同学之间相互问答。

Step：Homework

复习第6课，预习第7课。

板书：Checkback

1flyakite2playfootball3draw

4rideabike5readabook6swim

课后反思：

本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环

境加上课节的限制，学生没有较多的机会说英语，因此，许多学生的口语交际

能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应

尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活

动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好习

惯。

Lesson7

Let,sgoswimming,OK?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握句型Let'ssb.dosth.!并做出正确回答；学会用英语打电话。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

通过课文的学习，让学生学会用英语打电话，与朋友约会，了解中西方文化的差异。

学会

【教学重点】学习用Let'ssb.dosth.!向朋友发出邀请，并做出正确回答。

【教学难点】创设语言情境，注意打电话用语。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Askthestudentstotalkaboutthetelephones.

What,sthis?

CanyoumakeacallinEnglish?

Step!.Presentation

1.TalkaboutthepictureonPage38,learntheconversation.Focusonthekeywordsandstructures.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversationsonPage20.

Step3.Drills

6.Playtherecording,dothepartofςfcLet,slearn,∖Studentsworkinpairs.

2.Playtherecording,dothepartofςςLet,spractice,∖AskthestudentstomakeacallinEnglish.

3.Playtherecording,dothepartof44Listenandchoose.^^

Step4.Games

3.Playtherecording,listenandtalktheconversationsonPage41,thenanswersomequestions.

1.IsDickfreenow?

2.CanDickswim?

3.Aretheygoingtothebookshop?

4.PIayitagainandaskthestudentstoactitout.

Step5.Practice

Playtherecording,listenandtalktheconversationsonPage42,thenanswersomequestions.

LWhocallsMaryonFridayevening?

LiJun.

2.What,sthematterwithLiJun?

He,snotVerygoodatEnglish.

3.CanMaryhelpLiJun?

Yes,shecan.

4.IsMaryfreetomorrow?

No,sheisn,t.

5.Whoisillathome?

Sam.

6.CantheystudyEnglishonSunday?

Yes,theycan.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage38.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPage39.

略。

Lesson8

Doyouhavearuler?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握用句型DoyOUhave..2Let,s…，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，增进对大自然的了解和认识，让学生更加热爱大自然。

学会

【教学重点】

学习重点词汇和句型。

【教学难点】

创设语言情境，运用句型DoyOUhaVe…?Let，S…，并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Showsomepicturesofrulers.Askandanswer.

Whalarethese?

Theyarerulers.Alongrulerandashortruler.

Step2.Presentation

1.TalkaboutthepictureonPage44,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structures.

A:Hi,Eve!Doyouhavearuler?

B:Yes.Ido.Hereitis.

A:Oh,it,stooshort.Iwantalongone.

B:AskLulu.Ithinkshehasone.

A:Hello,Lulu!Doyouhavealongruler?

B:Yes,Ido.

A:CanIuseit,please?

B:Sure.Hereyouare.

A:Thankyou.Buiit,stooshort.

B:No.Look!It,salongone.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

7.Playtherecording,dothepartof"Let'sIeam''.

2.Playtherecording,dothepartofςςTalkandwrite“andfctListenandchoose^^

Step4.Games

DothepartofwListenandsay",askthestudentstoreadandactinpairs.

Step5.Practice

1.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage48.Thenanswerthequestions.

What,samiludeerlike?

Hetheheadahorse.

Hethehornsadeer.

Hethefeetacow.

Hethebodyadonkey.

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.Andtrytoretellit.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage44.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPage45.

略。

Lesson9

IIikesummer

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握用句型DoyOUIike…？谈论四季，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，培养学生热爱劳动，让学生明白劳动最光荣，有所付出才会有所收获。

学会

【教学重点】

学习重点词汇和句型。

【教学难点】

创设语言情境，运用句型DoyOUlike…？并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Showsomepicturesaboutseasons.Askandanswer.

Whichseasondoyoulikebest?

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage50,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structures.

T:Look!Howbeautifulthesnowis!

L:Doyoulikesnow?

T:Yes.Ido.Whataboutyou?

L:Ilikesnow,butIdon'tlikewinterbecauseit,stoocold.

T:What,syourfavouriteseason?

L:ɪlikesummerbecauseIlikeswimming.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

8.Playtherecording,dothepartofςςLet,sleam^^.

2.Playtherecording,dothepartof44Listenandchoose^^

Step4.Games

Dothepartof“Writeandsay",askthestudentstoreadandactinpairs.

Step5.Practice

1.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage54.Thenanswerthequestions.

Bettylikesplaying,doesn,tshe?

Yes,shedoes.

Whohasnohomeinwinter?Why?

Betty.Becauseshedoesn,tlikeworking.

Bettylikesplaying,doesn'tshe?

Yes,shedoes.

Whohasnohomeinwinter?Why?

Betty.Becauseshedoesn,tlikeworking.

2.Playitagainandaskthestudentstorepeat.Andtrytoretellit.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage50.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPage51.

略。

Lesson10

Areyouwashingyourface?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，培养学生尊敬老人，珍惜亲情。

【教学重点】

学习重点词汇和句型。

【教学难点】

创设语言情境，正确使用现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Showsomepictures.Askandanswer.

Whataretheydoing?

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage56,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structures.

(M-Mom,T-Tom)

M:Tom,whereareyou?

T:I,mhere.Mom.

M:Areyouwashingyourface?

T:Yes,Mom.

Areyoucooking?

M:Yes,Iam.

T:IsDadhelpingyou?

M:No.he'scleaninghisbike.

T:Letmehelpyou,Mom.

M:Thankyou,Tom.

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

9.Playtherecording,dothepartof"Let'sIeam''.

Step4.Games

GamelOnestudentisinthefront,theotherstudentsdrawsomepictures.Theaskandanswer.

Areyouswimming?

Yes,Iam.∕No,Iamnot.

Game2Guessinggame.Isshe/he...?Yes,she/heis./No,she/heisn,t.

Step5.Practice

1.Playtherecording,dothepartoft4Listenandtick,∖

2.Playtherecording,dothepartofuLookandsay".

3.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage60.Thenanswerthequestions.

HowoldisAnn?

Sheis10.

What,sthetime?

It,sfiveo,clock.

Isshedoingherhomework?

No,sheisn,t.

Isshedrawingapicture?

Yes,sheis.

IsGrandma,sbirthdaycoming?

Yes,itis.

Whoisthepicturefor?

It,sforAnn,sgrandma.

4.Playitagainandaskthestudentstorepeat.Andtrytoretellit.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage56.

2.Writeconversationsaccordingtothepicturesonpage57.

略。

Lesson11

Whatareyoudoing?

【知识目标】

ι.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.学习并掌握现在进行时的特殊疑问句形式，并做出正确回答；掌握动词过去分词的写法。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】

激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学

习，培养学生关爱父母，热爱劳动，团结合作的精神。

【教学重点】

学习重点词汇和句型。

【教学难点】

创设语言情境，正确使用现在进行时的特殊疑问句形式，并做出正确回答。

Taperecorder,Multimedia

Stepl.Warm-up

Showsomepictures.Doaguessinggame.Askandanswer.

Whatisshe/hedoing?

Step2.Presentation

1.Talkaboutthepictureonpage62,learntheconversation.Focusonthekeywordsandthe

structures.

A:Whatareyoudoing.Tom?

B:I,mdrawing.

A:Whatareyoudrawing?

B:I,mdrawingaball.

A:Aball?

B:Look!It,safootball!

A:Butitlookslikeabasketball.

B:Ohyes.Itisabasketball.

A:Ha-ha!

2.Playtherecording,readandrepeattheconversation.

Step3.Drills

Playtherecording,dothepartof"Let'slearn,,∙

Step4.Games

GamelOnestudentisinthefront,theotherstudentsdrawsomepictures.Thenaskandanswer.

Whatareyoudoing?Iamwriting.No,youarenot.

Game2Guessinggame.Whatisshe/hedoing?

Step5.Practice

3.Playtherecording,dothepartof“Listenandchoose,,∙

4.Playtherecording,dothepartof44Listenandsay,,∙

3.Playtherecording,listenandreadthestoryonPage66.Thenanswerthequestions.

Whatdayisit?

ItisSunday.

What,sMikedoing?

Heisreadingabook.

WhatareMumandDaddoing?

Theyareworkinginthegarden.

AreM汰eandKatecaσyingwater?

Yes,theyare.

Aretheirparentswateringflowers?

Yes,theyare.

Aretheyhappy?

Yes,theyare.

4.Playitagainandaskthestudentstorepeat.Andtrytoretellit.

Step6.Summary

1.Readandrepeatthekeywords.

2.Gothroughthekeystructures.

Step7Homework

1.RecitetheconversationsonPage62.

2.WriteconversationsaccordingtothepicturesonPage63.

略。

Lesson12Revision第一课时

Teachingmaterialanalysis:（教材分析）

Inthislesson,wewilllearn:

（1）Somenewwords:

ideacomputerlunchfastcatchoutside

（2）Knowthepattern:

1.Let,sgoshopping,OK?

2.Doyouhaveapen?

3.Doyoulikespring?

4.Areyouwashingyourface?

5.Whatareyoudoing?

GOaIreqUeSt:（目标要求）Masterthewords:

ideacomputerlunchfastcatchoutside

Keydi%icιιlty:（重点难点）Inthispart,letthestudentsmasthowtouseto

expresstheability,theusefulexpression:

1.Let,sgoshopping,OK?

2.Doyouhaveapen?

3.Doyoulikespring?

4.Areyouwashingyourface?

5.Whatareyoudoing?

Teachingtimes（教学课时）:4

Teachingmethod（教学方法）：threedoubtsthreesearches

Teachingpreparationandmethod:cards,radio

TeachingProCeSS:（教学过程）

Stepl:Warmer（2minutes）

T:Goodmorningclass.

S:GoodmorningMissWang.

T:Pleaselistentomecarefully.

Sl:Doyouhaveapen?S2:Yes,Ido.

Sl:Areyouwashingyourface?S2:No,Idon,t.

Sl:Whatareyoudoing?S2:Reading.

OK!Verygood!ThislessonwewilllearnLessonl2Revision

Step2设疑自探一Ominutes)

Nextshowthesecardstothestudents:

ideacomputerlunchfastcatchoutside

Pleasetellmethequestionsaboutthenewwords.

Sl:Howtoreadthenewwords?

S2:What,smeaningofthewords?

Trytoreadthemwiththepronunciationsbyyourselvesandguessthe

meaning.

Step3解疑合探一(5minutes)

Givethes