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文档简介

这幅情境图中都有什么？情境导入你们知道它们有多长吗？情境导入测量的结果是多少？情境导入什么东西最长？情境导入怎样解决这个问题呢？

情境导入如果我们要测量数学教材的宽有多长，那么我们可以找些什么物品作为测量的标准呢？探究新知活动：分小组用自己选定的物品作标准测量数学教材的宽。探究新知我们测量的都是数学教材的宽，为什么量的结果却各不相同呢？为什么有些人量的结果又是相同的呢？探究新知探究新知用不同的物品作标准量的结果不同，用相同的物品作标准量的结果就相同。再用手中的物品作标准来量一量其他物体的长度，比如文具盒的长度、课桌的长度。探究新知我们进行了两次测量，同学们比较一下这两次测量的结果，你有什么想法？

你有什么疑问？探究新知长度单位探究新知统一你认为选择什么物品作统一的长度单位比较合适呢？动手操作动手操作活动：用统一的长度单位进行测量。（1）用正方体小方块量文具盒的长。（2）用正方体小方块量数学教材的宽。统一长度单位是我们实际生活的需要。动手操作巩固练习1.量一量下面图中蔬菜的长度。巩固练习1.量一量下面图中蔬菜的长度。大约（）个方格长。13625大约（）个方格长。大约（）个方格长。大约（）个方格长。大约（）个方格长。巩固练习这些文具大约有（）个长。2.估一估文具的长度。巩固练习2.估一估文具的长度。大约（）个长。大约（）个长。大约（）个

长。大约（）个

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