Unit2SuccessLesson2TopFiveSecretsofSuccess听说课教学设计高中英语北师大版选择性

教学设计单元名称：Unit2Success授课内容：TopFiveSecretsofSuccess教学内容分析/文本分析What：TopFiveSecretsofSuccess分两部分，本课的主题语境是人与自我，课型是听力课。本课第一个听力语篇为演讲，，内容是成功的五大秘诀，分别是bepassionate，beconfident，workhard，setyourgoalhighandkeeptrying，同时每个秘诀分别辅以一个著名人物成功的故事（包括袁隆平、马云、比尔盖茨、德约科维奇和J.K罗琳等)，他们经历了数年的努力后，在各自的领域取得了顶尖成就。第二部分是一则对话，介绍一本书成功的秘诀，内容是在学习对话中如何表示感兴趣。Why:作者希望学生通过本课了解实现成功的方法和途径，以及一些指明成功人士如何通过自己的努力取得成功。同时希望学生能够意识到成功来之不易，并且能够认真思考并选择正确的方法和途径获取成功。作者在探讨了实现成功的不同途径以及形式的同时，引导学生给出自己对成功的定义。How:作者通过两篇听力稿及相关练习引导学生产生对成功正确的认识。第一篇听力语篇是演讲，结构清晰。主要由五个部分构成。每个部分各讲述一个成功的秘诀并辅以著名人物成功的故事。以此激励学生志存高远，锐意进取。第二篇听力语篇是对话，在对话中阐释相应信息。教学目标【学习理解—获取与梳理】1.联系现实生活经历，获取主题“成功”相关的信息，梳理成功的品质或秘诀的词汇短语；【应用实践—分析与判断、内化与运用】2.结合所学，尝试分析、判断文中人物取得成功的秘诀；3.结合文本框架，通过减时轮流叙述的方式内化、运用文中人物取得的成就和他们成功的秘诀；【迁移创新—批判与评价】4.基于课文主旨，反思成功的定义，批判性地看待和评价成功的定义及意义。教学重难点【教学重点】1.获取、梳理成功的品质或秘诀的词汇短语;2.分析、判断文中人物取得成功的秘诀；【教学难点】1.内化、运用文中人物取得的成就和他们成功的秘诀；2.反思成功的定义，批判性地看待和评价成功的定义及意义。教学过程教学目标教学活动、互动方式、时间分配设计意图联系现实生活经历，感知、注意本课“成功的秘诀”的主题；获取成功主题相关的信息，梳理成功的秘诀或品质的词汇短语；Activity1(5mins)：TusesanexampleofshoppingAPP,Taobao,anditsfounder,MaYun,tointroducethetopic,“secretsofsuccess”.(T:Goodmorningboysandgirls.Howareyougoingthesedays?IspentplentyofmoneylastFriday.DoyourememberthedateoflastFriday…Yes,DoubleEleven!Right.AnddoyouknowwhichappIuse?Theorangeone)?T:Then,doyouknowwhoisthefounderofTaobao?S:MaYunT:Yes,MaYunisthefounderofTaobao.AndheisalsothefounderofAlibaba.Anddoyouthinkheissuccessful?…Whydoyouthinkso?Doyouknowothersuccessfulpeople?)S:…Then,TlistssomerelatedphrasesandinvitesSstochoosewordsorphrasesaboutsecretsorqualitiesofsuccess.T:Whatdoyouthinkarethetopsecretsoftheirsuccess.Canbeinglazyleadtotheirsuccess?Canbeingdishonestleadtotheirsuccess.Whatdoyouthink?Weshouldhaveacleargoalsuchastoearnamillionayear.Andweshouldloveandfeelexcitedaboutwhatwearedoing,itmeans,weshouldbepassionate.Andwealsoneedtohavetheconfidencetobesuccessful,itmeans,weshouldbeambitious.Andifwefailatthefirsttime,shouldwegiveup?Anythingelsethatetoyourmind?Forexample,tobeambitioustobepassionatetohaveacleargoaltokeeptryingtobehardworkingtobetalentedtobepatienttobebrave通过结合现实生活的热点话题“双十一”购物节，吸引学生注意，让学生感知本课成功主题的相关信息，并通过提问让学生梳理成功的秘诀相关词汇短语。结合所学，尝试分析、猜测文中人物取得成功的秘诀Activity2（4mins）Theteacherwillshow5picturesofthefiguresinthecolumnandaskthestudentstolookatthecolumninExercise4.Thenshewillaskthestudentstodiscusswiththeirpairstothinkaboutthepossiblesecretsfortherepresentativefiguresbyusingthewordstheyhavelearnedinactivity1.T:Wewilllaterlistentoavideoabout5representativesuccessfulfigures,theyareYuanLongping,MaYun,BillGates,NovakDjokovicandJ.K.Rowling.Pleaselookatthecolumnonpage34,thefirstrowareabouttheirsecretsandthesecondrowistheevidencethatsupporttheirsecrets,andthelastrowdescribehowsuccessfultheyare.Firstdiscusswithyourpartnerandthinkofthepossiblesecretsoftheirsuccesswiththehelpofthecolumn.Youcanusethewordswehavelearned.Thentheteacherwillasksomestudentstosharetheiranswers.调动学生参与活动积极性，并让学生结合上一个教学环节学习的词组造句，帮助学生更好梳理和记忆成功主题相关的词汇短语；通过阅读表格，了解听力文本的大致主题，再结合小组讨论，学生能够预测听力文章的主要内容。初听文本材料，获取文本大意，梳理成功的秘诀；Activity3(4mins)：Sslistentotherecordingforthefirsttime.TasksSstochecktheirpreviouspredictionandwritedownthefivesecretstheyhearinthefirstcolumnoftheform.Afterfinishingit,theTwillaskSstodiscussinpairs.Then,theTwillinvitesomeSstosharetheiranswerswiththeclass.(T:Doesyourpredictioncorrespondtotherecording?What’sthetopfivesecretsofsuccessintherecording?)学生带着任务第一次听文本材料，了解文本大意并梳理出文章的主要信息，同时，学生能够核对前期预测的结果。再听文本材料，获取不同人物取得成功的细节，梳理成功的秘诀Activity4(5mins)：Tinvitessstolistentherecordforthesecondtime.Ssarerequiredtopletethefivefollowingdetailsaccordingtotherecordin3mins.Afterthat,theSsshouldsharetheiranswerswithingroupsof4,thentheteacherwillasksomestudentstosharetheiranswersintheclass.(T:Doyouknowwhataretheirachievementsandhowexactlytheyrealizedit?Listencarefullytotherecordagainandfinishthewholecolumn.Ifyouhavenotimetowritedowntheanswers,youcanjustwritedownthekeywordsorthefirstfewletters.Iwillgiveyou1minutestofinishafterwefinishlistening.)学生带着任务第二次听文本材料，在了解不同成功秘诀的基础上对应到相关的人物及其事迹上，并通过小组讨论检验预期效果第三次听文本,在自己和小组合作的基础上,对文本进行进一步梳理与整合Activity5(6mins)：Twillplaytherecordandaskstudentstopaymuchattentiontowheretheyarenotsure.Afterthat,theteacherwillasksomestudentstohaveashortdiscussionandsharetheiranswers.(T:Thisisthelasttimetoplaytheaudioandyoushouldbringintheanswerswejustidentifiedforonelastrevision.)教师邀请学生展示并交流小组答案,通过分享得出最后正确答案。第三次播放音频，加深学生印象。根据活动五中的表格，小组进行讨论，并分享课本人物之一，用自己的语言表达成功及其事迹Activity6(8mins)：Torganizesstudentstomunicateandshareasucceededonthebasisofthetext(Activity4)ingroupsof4.Afterthat,Twillinvitesomevolunteerstosharewithusintheclass.(T:NoweachmemberchoosesonesuccessfulpersontointroducetoothermembersbasedonthenotesinActivity4.)运用课本中学到相关表达，小组进行讨论介绍一位成功的人物，之后教师再邀请同学们进行展示，内化所学知识学生可以借助所学词汇及activity4的结构，以口头的形式简单介绍他们人为的成功人士及其身上的品质Activity7(6mins)Theteacherwillaskstudentstosharesuccessfulfiguresingroupsandlistsomequalitiesortheirsecretstosuccessingroupsoffourwiththehelpoftheforminactivity4.Afterthediscussion,theteacherwillinvitesomestudentstoshareinclass.(T:Therearemanysuccessfulpeopleintheworldandwehaveknownsomeofthematthebeginningoftheclass.So,nowpleasesharethesuccessfulpeoplewithusabouttheirachievementsandtheirsecretstosuccess.Besides,youshouldoffersomesupportingfacts.Ifyoudonotknowhowtobegin,pleaserefertoactivity4.)学生在leadin阶段提出很多他们认为的成功人士但他们实际上不知道为什么这些人是成功的也不知道这些人身上的品质或者成功的秘诀基于课文主旨，反思成功的定义，批判性地看待和评价成功的定义及意义。Activity8(5mins)：TheTaskssswhattheirowndefinitionofsuccessisafterlearningaboutsomanysuccessfulpeopleandtheirevents.Whilelettingstudentsthinkaboutit,theTaddssomestoriesofordinaryheroesandpeoplefromdifferentaspectstoenrichstudents'understanding.TheTinvitesstudentstosharetheirviewsandsummarizesthem.Theteacherguides