中班科学活动教案详案寻找空气-2024鲜版

中班科学活动教案详案《寻找空气2024/3/271contents目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源准备学生活动设计教学评价与反馈2024/3/27201课程介绍与目标2024/3/273空气是我们生活中不可或缺的元素，但对于幼儿来说，空气是抽象且难以感知的。因此，设计一堂以“寻找空气”为主题的科学活动课，帮助幼儿通过亲身实践和观察，了解空气的存在和特性。背景通过本次活动，使幼儿能够感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿的观察力和实践能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。目的教案背景及目的2024/3/27403活动准备气球、塑料袋、扇子、蜡烛等。01活动形式以小组为单位进行实践活动。02活动时间45分钟。活动主题：《寻找空气》2024/3/275教学难点如何让幼儿理解空气的抽象概念。教学重点引导幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。知识目标使幼儿了解空气的存在和基本特性。能力目标培养幼儿的观察力和实践能力，提高幼儿的科学素养。教学目标与要求2024/3/27602教学内容与方法2024/3/2770102空气的基本概念空气对人类的生存至关重要，它是呼吸的必需品，同时也是许多化学反应的参与者。空气是地球周围的大气层，是一种无色、无味、透明的气体。2024/3/278空气的组成与性质空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成。空气具有质量、体积和压强等物理性质，同时也具有化学性质，如氧化性、还原性等。2024/3/279方法一通过感官体验寻找空气。例如，用鼻子呼吸感受空气的存在，用手扇动感受空气的流动等。方法二通过简单的实验寻找空气。例如，将一张纸巾放在水下，观察纸巾是否变湿来验证空气的存在；或者将一个气球吹起来，然后放开气球口，观察气球是否漏气来感受空气的流动。寻找空气的方法与实验2024/3/2710

教学方法：讲解、示范、实践讲解通过生动的语言和形象的比喻，向幼儿介绍空气的基本概念和组成性质。示范通过演示实验或操作实物，让幼儿直观地感受和理解空气的存在和性质。实践组织幼儿进行寻找空气的实践活动，让他们亲自动手操作、观察和体验，从而加深对空气的认识和理解。2024/3/271103教学过程设计2024/3/2712讲述一个与空气相关的小故事，如“隐形的魔法”，引发幼儿对空气的好奇心和探索欲望。故事导入提出一些与空气相关的问题，如“我们周围有什么是看不见摸不着但又很重要的东西？”，引导幼儿思考并引入主题。提问导入导入环节：激发兴趣，引入主题2024/3/2713向幼儿提出问题，如“空气在哪里？”，“空气有颜色、味道吗？”，“空气对我们有什么用？”，引导幼儿思考和讨论。进行一些简单的实验，如用塑料袋捕捉空气、用气球感受空气的存在等，让幼儿通过观察和亲身体验来感知空气的存在和特性。探究环节：提出问题，引导思考观察实验问题引导2024/3/2714制作简易风车，让幼儿在吹动风车的过程中感受空气流动的力量。实验一进行蜡烛熄灭实验，通过观察蜡烛在不同条件下的燃烧情况，让幼儿了解空气对燃烧的影响。实验二进行呼吸实验，让幼儿通过呼吸感受空气的存在和重要性，同时了解人体呼吸系统的基本构造和功能。实验三实践环节：动手实验，观察现象2024/3/2715与幼儿一起回顾本次活动的知识点，包括空气的存在、特性、作用等。知识回顾互动问答拓展延伸进行互动问答游戏，提出问题让幼儿回答，巩固所学知识。引导幼儿思考空气与生活的联系，如空气污染、保护环境等话题，拓展幼儿视野和思维深度。030201总结环节：归纳知识点，巩固记忆2024/3/271604教学资源准备2024/3/2717塑料袋用于捕捉空气，让孩子们直观地看到空气的存在。可以将塑料袋张开，在空中挥舞几下，然后将袋口扎紧，空气就被捕捉在袋子里面了。气球用于演示空气的存在和性质，可以让孩子们通过吹气球、观察气球膨胀等现象来理解空气的概念。吸管用于进行简单的空气实验，比如通过吸管吹气来让水中的泡泡上升，或者通过吸管吸气来模拟呼吸过程。实验器材：气球、塑料袋、吸管等2024/3/2718PPT课件用于展示空气的相关知识和实验步骤，可以配合教师的讲解，使孩子们更加深入地理解空气的概念和性质。图片资料用于展示空气在自然界中的存在和作用，比如空气清新的山林、空气污染严重的城市等，让孩子们了解空气对于人类和地球的重要性。辅助工具：PPT课件、图片资料等2024/3/2719教室或实验室应该保持宽敞明亮，确保孩子们能够清楚地看到实验过程和结果。桌子和椅子应该摆放整齐，方便孩子们进行实验操作和观察。教师应该提前检查场地安全状况，确保没有安全隐患。同时，在实验过程中也要注意孩子们的安全，避免发生意外事故。场地安排：宽敞明亮的教室或实验室2024/3/272005学生活动设计2024/3/2721小组内成员轮流发言，分享各自对空气的理解和寻找空气的方法。讨论并记录在日常生活中哪些现象可以证明空气的存在，如风吹动树叶、呼吸等。交流在寻找空气过程中的有趣经历或发现，激发探索欲望。分组讨论：分享寻找空气的方法和经验2024/3/2722

动手实践：按照教师指导完成实验任务准备实验材料，如气球、塑料袋、吸管、水盆等。按照教师示范，尝试用不同方法“捕捉”空气，如用气球吹气、用塑料袋装空气等。观察并记录实验现象，思考并讨论实验结果，加深对空气性质的理解。2024/3/2723分享在实验过程中的新发现或感受，促进彼此之间的交流和启发。教师总结学生发言，强调空气的重要性和探索意义，鼓励学生继续保持好奇心和探索精神。学生提出问题或疑惑，教师或其他学生给予解答或建议。互动交流：提出问题，相互解答疑惑2024/3/272406教学评价与反馈2024/3/2725123教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气概念的理解程度，以及他们是否能积极参与课堂活动。观察教师可以通过向幼儿提出问题，检验他们是否掌握了有关空气的基本知识，如“空气在哪里？”、“空气有颜色吗？”等。提问教师可以设计简单的测试，如让幼儿指出空气存在的地方或让他们描述空气的特性，以评估他们的学习效果。测试评价方式2024/3/2726评价标准知识掌握程度幼儿是否能准确回答有关空气的基本问题，表现出对空气概念的正确理解。实践能力幼儿是否能积极参与课堂活动，按照教师的指导完成实验或任务，表现出一定的动手能力和实践精神。2024/3/2727教师可以在课堂上或课后对幼儿的表现进行口头点评