第1课 文明的产生与早期发展 导学案

———第一单元古代文明的产生与发展●学习目标1.知道早期人类文明的产生、各文明古国发展的不同特点、文明的扩展与交流。2.分析、认识各文明古国发展不同特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。●教学内容1.文明的产生与早期发展。2.文明的扩展与交流：古代世界的帝国与文明的交流。“第1课文明的产生与早期发展●学习目标1.知道早期人类文明的产生、各文明古国发展的不同特点。2.分析、认识各文明古国发展不同特点形成的不同时空条件。●自主学习阅读教材，完成以下问题。1.阅读“人类文明的产生”目录下内容，梳理人类文明产生的历史进程。（1）文明产生的标识①动力：金属工具②安全：城市③公共权力：国家④公共准则：文字、文化生产力发展：打制石器的旧石器时代生产力发展：打制石器的旧石器时代磨制石器的新石器时代社会分工社会第一次大分工：农业与畜牧业的分工农业畜牧业：还驯养了羊、猪和牛等动物物社会第二次大分工：农业与手工业的分工社会第三次大分工：农业、畜牧业与商业的分工社会第四次大分工：经济与政治、文化的分工剩余产品出现私有制产生贫富分化、社会分化贵族贫民统治阶级战争中俘虏奴隶被统治阶级国家产生西亚：大麦、小麦、豆类南亚：芋头中国：水稻、粟中南美：玉米、南瓜物矛盾不可调和③公共权力：国家④公共准则：文字、文化文明产生：①动力：金属工具→②安全：城市④公共准则：文字、文化（2）文明产生的历程2.阅读“古代文明的多元特点”目录下内容，梳理世界文明古国发展地理、经济、政治、文化特点。文明古国兴起时间地理经济政治文化北非：古埃及前3500年大河地理：河流域农耕文明：奴隶制农业法老政治神文化：文字—象形文字；文学—神话和文学故事；科技—三季12月太阳历、金字塔、莎草纸西亚：古巴比伦前3500年大河地理：河流域农耕文明：奴隶制农业君主政治，《》体现世俗文化：文字—楔形文字；文学—《吉尔伽美什》史诗；科技—数学有60进制南亚：古印度前3000年大河地理：河流域农耕文明：奴隶制农业种姓制度政治宗教文化：思想—婆罗门教、佛教先后盛行；文学—《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》史诗；科技—数学创造阿拉伯数字及按位计值的方法东亚：古中国前2100年大河地理：河流域农耕文明：井田制农业宗法分封制政治礼乐文化：文字—甲骨文；文学—《诗经》诗歌；科技—天文学干支纪年南欧：古希腊前2000年海洋地理：海半岛、岛屿工商业文明：奴隶制工商业城邦政治科学文化：史学—有史学家希罗多德、修昔底德；文学—神话、悲剧和喜剧；哲学—有哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德文明共性奴隶制经济贵族政治3.依据“古代主要文明示意图”，尝试以最快的方式记住世界古代主要文明的兴起的先后顺序。●深度学习核心问题：世界各文明古国发展不同特点是怎样形成的？分解子问题：（1）世界各文明古国在发展中形成怎样的特点？（2）世界各文明古国在发展中形成不同特点是什么历史条件造成的？问题学习：1.阅读材料，解决问题：材料世界文明古国发展地理、经济、政治、文化特点文明古国兴起时间地理经济政治文化北非：古埃及前3500年大河地理：尼罗河流域农耕文明：奴隶制农业法老神权政治神文化：文字—象形文字；文学—神话和文学故事；科技—三季12月太阳历、金字塔、莎草纸西亚：古巴比伦前3500年大河地理：两河流域农耕文明：奴隶制农业君主专制政治，《汉谟拉比法典》体现世俗文化：文字—楔形文字；文学—《吉尔伽美什》史诗；科技—数学有60进制南亚：古印度前3000年大河地理：印度河、恒河流域农耕文明：奴隶制农业种姓制度宗教政治宗教文化：思想—婆罗门教、佛教先后盛行；文学—《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》史诗；科技—数学创造阿拉伯数字及按位计值的方法东亚：古中国前2100年大河地理：黄河、长江流域农耕文明：井田制农业宗法分封制贵族政治礼乐文化：文字—甲骨文；文学—《诗经》诗歌；科技—天文学干支纪年南欧：古希腊前2000年海洋地理：爱琴海半岛、岛屿工商业文明：奴隶制工商业城邦民主政治科学文化：史学—有史学家希罗多德、修昔底德；文学—神话、悲剧和喜剧；哲学—有哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德文明共性奴隶制经济贵族政治问题：（1）依据材料表格，概括世界各文明古国在发展中形成怎样的特点？2.阅读材料，解决问题：材料一东北非的埃及同样地处干旱地区，但尼罗河的定期泛学思之窗滥，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。公元前3500年左右，埃及文明兴起。公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。材料二两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。公元前3500年左右，这里产生了最初的文明，约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。材料三公元前3千纪，古代印度文明诞生于印度河流域的大平原上。随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度出现贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。在这种严格的等级制度下，婆罗门主掌宗教祭祀；刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；吠舍的大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗地位最低，需要为前三个等级服务。婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础。后来，在四个种姓之外，还出现了“贱民”。他们处在社会的最底层，被认为是“不可接触者”。材料四中国夏商周时期，主要依赖于黄河流域平原肥沃的土地从事农业，虽然进入青铜工具时代，其实青铜工具应用于生产是十分有限的。在这种生产力之上，必须依赖集体耕作，血缘是最好的团结纽带。从而形成以血缘为基础的井田制、宗法分封制。材料五古代希腊的中心区域是巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿，这里多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。公元前2千纪，这里曾诞生克里特文明和迈锡尼文明。公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起来。它们数量众多，典型特征是小国寡民，公民直接参与国家管理。斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。问题：（2）依据材料一至五，分析世界各文明古国在发展中形成不同特点是什么历史条件造成的？●反馈练习1.读《古代主要文明示意图》（如图），已知世界上第一部较为完整的成文法典产生于图中的A．A B．B C．C D．D2.有学者指出：“土地耕种者的新生活也意味着新的神——新的宗教信仰开始出现。农夫开始需要并设想了种种能保护他们的田地、牲畜和家庭的新的神灵。他们通常已模模糊糊地想象出在所有这些神灵的背后有一位造物主。”该学者意在说明（

）A．农业革命引发了生产关系的变革 B．种植经济根本上改变了人类生活方式C．农耕经济丰富了人类的精神生活 D．农业活动是人类进入文明社会的标志●延伸学习1.美索不达米亚人将他们的洪水之神视为冷酷无情的恶神，但埃及人却把他们的洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。其对洪水之神看法的差异表明（

）A．经济发展状况影响文明的多元性 B．自然地理环境影响古代文明发展C．历史发展传统改变百姓的善恶观