竞争机制为初中英语教学注入新动力 论文

竞争机制为初中英语教学注入新摘要：在初中英语教学中，我们会发现班级里学生的英语水平可能参差不齐。除了部分学生在英语听说读写各方面表现优异，还有部分后进生甚至敢大声读出来。有些学生可能感觉到英语学习是非常有趣的，但是对部分学生而言，英语是比较枯燥乏味的，那如何才能充分调动学生学习英语的积学生学习英语的动力呢？除了日常性的英语教学以外，引入竞争机制是非常必要而又行之有效的方法。关键词：竞争机制小组合作公平竞争以学生为本英语引言：很多教师可能觉得自己平时备课、上课等特别认真，家长也觉得孩子平时在认认真真地学英语，但是考试结果却不尽人意。其实，除了老学之外，我们还需要无形的手即教学竞争机制去激励学生主动学习。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，其中以小组为单位的合作学习被教师广泛运用。竞争可以唤醒学生求知的欲望，建立合作竞争机制在新课标理念下势在必行。在老师的引导下按教学目的开展必要的活动，是发展学生思维能力的有力手段之一。而英语课堂教学引进竞争机制，正是发展学生思维能力的重要的活动。教师运用多向反馈的教学方法，开展符合学生心理特征的英语学习活动，积极参与，举一反三，可以强化学生所学。一、竞争机制实施的虽然在小学三年级就已经开设了英语，但是不同孩子在学习方法上存在很大的差异，而且据统计，班里一部分学生在小学并没有接触到正规的英且他们自己也没有去好好学习。在这种背景下，有些之前没有学过英语的学生可能觉得自己比别人慢了一个节拍，往往觉得英语特别难，甚至缺乏自去说英语。良好的教学竞争机制不仅可以在班级里创建良好的学习氛围，激励学生自主学习、主动学习，还可以提高学生竞争意识、团结合作精神。学生改变以往的消极怠慢的学习态度，由以前的家长催促，老师管变为自己主动地学习英语。二、竞争机制实施的形式在英语教学中实施竞争机制，不仅需要教师面向学生，以学生为本，更要注意与英语教学内容、教学方法相结合。而在具体实施过程中，教师组合作竞赛的方式，并把它贯彻于英语教学的听说读写中。在听力教学中，课本的每个单元都有听力练习，教师可以让学生听教材中的句子进行复述生说出答案，然后根据学生的回答进行加减分。在课堂中，教师要多创造对话活动，如角色扮演、小组汇报等方式让学生进行对最让老师头疼的莫过于对英语单词的检测了。在进行单词听写的时，以小组为单位进行交送。小组成员每对一人，则可加相应分数，小组成员全对的加分的基础上再加适当分数，不仅可以让学生课后主动背诵英语单词，还可以提高小组成员之间的凝聚力。三、竞争机制的具体实1.小组合作竞争机制主要有师生竞争、生生竞争、个人竞争、自我竞争等四大方式。其中生生竞争又可分为男女竞争、分组竞争。到底采用哪种竞争方式，情况而定。由于初中教师面临的教学对象是初中生，因此我们可以采用分组竞争形式。将班级全体成员划分为几个小组进行合作竞争。具体划分几个可以根据班级的总体人数来确定。在划分小组时，我们要充分考虑到每个组员的英语水平。一个小组内既要有成绩优秀的，也要有成绩稍微落后一点样才能够相互互补，取长补短。除此之外，每个小组的水平要整体上差不多，从而为平等竞争奠定基础。此外，每个组员在位置上要尽量坐地比较近于组长更好的组织本小组的活动。2.选择组长要想小组活动能够顺利的展开，每个小组毫无疑问地需要选择一个本组的主心骨，也就是组长。教师要提前告知学生当组长需要履行的职责和具备的能力。组长的选择务必要遵循民主平等的原则，采取竞选的方式公平竞争，有意愿当组长的学生可以上台进行演讲，然后让本小组的组员通过投票方式选出者为本小组组长。当然，组长也并不一定是长期胜任制的。小组成员有权根据组长的表现来决定是否需要进行再选举。而每组的组长享有管理本组小利，本组成员务必服从组长的管理。若组员对组长的管理有异议，也可以找老师解决。3.培养组长的主动性教师要让每一位组长意识到自己很重要。同时，教师应该要求组长要树立服务别人，提高自己的意识。除此之外，组长要明确自己的责任，站好自己的岗，做好自己的事。此外，组长别忘了管理别人的前提是先要管好自己，所以要做好本小组组员榜样。在对小组成员进行管理时，无论哪位组员犯错，组论事，根据制度执行，用制度去约束。当然，教师还要培养组长关爱组员的意识。只有组员互相帮助，才能共同进步，实现双赢。如果组长遇到实在解题可以向教师寻求帮助，交给教师来解决。4.制定和执行规则规则的制定需要每个小组组员共同起草，共同拟定，尽量做到让每个人都满意。在规则中，我们采取积分制。将组员的表现和积分相挂钩。积分成就加分和集体成就加分相结合。比如，在进行课文背诵时，每个成员背诵后可以加5分，如果哪个小组所有的成员提前完成好，那么这个小组将额外获得20分奖励分。这样做既可以调动小组成员为小组争光的积极性，又可以培养小组的凝聚力。每天由每组的组长轮流计分，然后一天结束后核算一次总分统计总分，选出最佳小组以及相对落后的小组进行奖惩。在执行过程中，教师一定要做到公平公正，严格按照制定的规则进行加减分。5.奖惩制度在班级管理中，利用积分可以帮助孩子明确是非对错，养成良好的行为习惯，为后期的学习生活做好铺垫，更能为老师提高班级管理的实效性。在到一定的分值可以兑换不同的礼品，学生们为了自己心仪的礼物和想要的机会努力奋斗着，大大激励了他们的日常表现。不经意间你会发现，课堂上小手多了起来，作业更加认真工整了。在进行奖励时，教师可以将物质奖励和精神奖励相结合。教师可以制作各种各样的卡片：免作业卡、免惩罚卡、心愿卡合影签名卡、免扫除卡、换位置卡等。教师还可以进行物质奖励。零食，图书碎片，学习用品如红包，喝一杯奶茶，汉堡，棒棒糖，一支鲜花，文件袋，课外帆布包，文具盒，笔筒，牛奶，小风扇，红笔，杯子，字帖，便利贴，小挂件，娃哈哈等等。有奖励，就有惩罚。当然，这种惩罚肯定不能采用体罚是适当地进行趣味惩罚。可供参考的趣味惩罚方法有：表演扭秧歌、一字马、闭眼写名字、鸭子步、唱歌、讲笑话、话剧表演等。四、竞争机制的注意1.竞争只是一种形式，关键在于培训学生主动学习的能力，进而提高学生英语学习成绩。在引用竞争机制时，教师务必坚持公平公正的原则，同宣传公平竞争，防止学生因为竞争而产生骄傲或气馁的现象，要及时对学生做好心理疏导，从而让学生在良好的竞争氛围中共同学习、共同进步。2.竞争务必要坚持面向全体学生，以学生为本。因而，教师要设法让所有学生积极参与老师的英语教学活动中。因此，教学活动难易程度要适中都不易于竞争机制的顺利开展。同时，对于学生的评价，教师要采取正面表扬为主，对学生出现的进步及时表扬，以便学生更好地参与教学活动中。3.在引入竞争机制中，教师要充分发挥自己的主导作用。根据课堂中学生的表现，做到随机应变，充分调控全课堂，