《生活离不开规则》教学设计

《生活离不开规则》教学设计目标课时安排：1课时。课程标准本节课对应着课程标准中核心素养的责任意识。核心素养——责任意识：在本节课程学习的内容主要表现在：有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。总目标：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范。学段目标：第二学段（3-4年级）的学生能够具有规则意识并学会遵守规则，了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。教材分析教材地位本教材是由教育部组织编写，鲁洁为总主编，并由教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶段教教学使用。教材结构三年级下册道德与法治设有四个单元，分别是：第一单元我和我的同伴第1课《我是独特的》第2课《不一样的你我他》第3课《我很诚实》第4课《同学相伴》第二单元我在这里长大第5课《我的家在这里》第6课《我家的好邻居》第7课《请到到我的家乡来》第三单元我们的公共生活第8课《大家的“朋友”》第9课《生活离不开规则》第10课《爱心的传递者》第四单元多样的交通和通信第11课《四通八达的交通》第12课《慧眼看交通》第13课《万里一线牵》单元目标（1）第一单元（我和我的同伴）的目标：本单元要使认识到自己是独特的，充分了解自己后使自己变得更好；认识到自己与同学的不同，要理解这种不同，与同学相伴成长，朋友学生的集体意识；最后还要教会小学生做一个诚实守信的人。（2）第二单元（我在这里长大）的目标：本单元让学生了解家乡、介绍家乡，学会感受邻居的温暖。（3）第三单元（我们的公共生活）的目标：本课就是第三单元我们的公共生活第9课的内容，在本单元中，学生要学会爱护身边的公共设施，树立规则意识，发现身边的处处有爱心，我们都有爱心，学会帮助他人。（4）第四单元（多样的交通和通信）的目标：本单元要使学生了解我们生活中各种各样的交通方式，知道发展的交通存在的问题及优点。学情分析1.学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能多主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。2.学生状态分析个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。作为老师，我们在教学过程中，要注意因材施教，关注到每一位学生，不能打压学生的自信心、多鼓励学生；情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。所以教师在教学过程中要让学生劳逸结合，帮助和引导学生，成为学生学习的促进者、组织者和帮助者；自控力不强:从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。教师在教学过程中，要时刻警醒学生，并且在课堂活动中利用课堂资源，充分发挥学生的主体性。具体目标1.通过做游戏，体验了解规则，在讨论的基础上，发现生活中处处有规则；2.知道什么是规则；3.懂得规则的重要性，增强自觉维护规则的意识。教学重点发现生活中处处有规则，懂得规则的重要性。教学难点增强自觉维护规则的意识。内容（一）环节之一：游戏导入，发现规则1.教学活动（1）教师将准备好的教具放在教桌上，随机请两个同学上来做个小游戏（小游戏的要求：将乒乓球放在地面上，纸杯放在教桌上，将乒乓球放入到纸杯里）；（2）让同学们讨论游戏的结果并和全班同学交流，老师就此导入新课。2.教师活动、学生活动师：（准备好教具）同学们，上课啦!看看老师手里拿着什么？生：乒乓球、纸杯和筷子。师：那现在我们就一起来做个小游戏，游戏的要求是：将乒乓球放在地面上，纸杯放在教桌上，将乒乓球放入到纸杯里。有哪两位小朋友愿意上来做这个小游戏？生：（举手示意老师）我……师：那就请甲同学和乙同学上来吧。请两位同学按照要求做这个小游戏。开始……（学生做完游戏之后）哎？同学们有没有发现甲、乙两位同学将乒乓球放入纸杯里，使用的方法有什么不同呢？生：预设学生会说，甲同学是用筷子将乒乓球夹进纸杯里的，用时较长；乙同学是直接用手将乒乓球放入纸杯里的，用时较短。师：同学们观察的真仔细。那为什么会产生这样的结果呢？你知道吗？生：因为没有规定一定要使用筷子将乒乓球夹进纸杯里，所以两位同学使用的方法不一样，导致甲同学用时较长，乙同学用时较短。师：你分析的很对。在做游戏的时候，老师没有对游戏制定规则，所以导致两位同学的游戏结果不公平。从这个游戏中，我们可以得出：在做游戏时需要制定规则，才能保证游戏结果的公平性，接下来，我们就一起来学习第三单元《9生活离不开规则》。（板书课题《9生活离不开规则》）（二）环节之二：合作探究，贴近实际1.贴近学生实际，提出问题（1）教学活动①接着导入做的小游戏，教师问：同学们喜不喜欢玩游戏，你喜欢的游戏有什么规则；②学生举手回答后，教师在多媒体上展示小游戏对应的规则。（2）教师活动、学生活动师：我们刚刚一起做了夹乒乓球进纸杯的小游戏。同学们还喜欢哪些其他小游戏？它的规则是什么，可以和全班同学分享吗？生：预设学生会说，我喜欢的游戏是捉迷藏，它的规则是：捉迷藏游戏适台两人以上的小朋友一起玩，通过协商、排序、抓阄、黑面白面(手心手背)与石头剪刀布等，找出一个人做“寻找别人的人”。这个人要在其他小朋友藏好之前闭上眼睛，不准偷看；其余的小朋友想尽一切办法隐藏好自己，游戏过程中不发出任何声音,防止被找到。如果找的人把隐藏的小朋友全部找到就算获得胜利;如果一直找不到隐藏好的小朋友

,而是隐藏的小朋友自己出来的，隐藏的小朋友就获得胜利。然后游戏换寻找的人重新开始……生：我喜欢的游戏是丢手绢，它的规则是……我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，它的规则是……师：你说的真棒!看来同学们都已经知道了这些游戏的规则，现在大家一起来看老师PPT上的表格，老师表格上面的规则，和你们做游戏的规则一不一样？生：一样!师：通过以上学习，我们都知道了，做游戏需要制定规则，没有规则的游戏是不完整的，会导致游戏的结果不公平，同学们记住了吗？生：记住了。2.观察思考，小组探究（1）教学活动①教师在多媒体课件上出示一些生活中的图片，让学生观察，说出其中的规则；图片：②学生说完后，教师完善并做出总结：不仅游戏需要规则，生活也需要规则，生活中处处有规则（包括学校的规则和社会的规则）。（2）教师活动、学生活动师：同学观察老师PPT课件上的图片，在小组内讨论交流，五分钟后，老师请同学和大家交流本组的讨论成果。讨论的问题包括：①图片中包含哪些规则？②哪些规则是学校的？哪些规则是社会上的？（五分钟之后）师：我看各个小组都讨论好了，有同学愿意上来给我们分享你们小组讨论的结果吗？请你来说。生：预设学生会说，第一张图片的规则是：上下楼梯要靠右行；第二张图片的规则是：上学不能迟到；第三张图片的规则是：看电影之前要先检查电影票；第四张图片的规则是：不能随意攀爬；第五张图片中的规则是：要爱护绿化，禁止采摘。学校的规则有：第一张图片、第二张图片和第五张图片；社会的规则有：第一张图片、第四张图片和第五张图片。第一张图片和第五张图片，不管是在学校还是在社会上，都应该遵守：上下楼梯靠右行、爱护花草树木不随意采摘。师：哇!你们小组讨论的结果真棒，还有其他同学愿意和我们分享吗？生：第一张图片的规则是……第五张图的规则是……学校的规则有……社会的规则有……师：你们小组讨论的结果也很细致，非常棒!同学们经过讨论现在应该知道了：不仅游戏需要规则，生活也需要规则，生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则，包括学校和社会；学生做好笔记）（三）环节之三：观看视频，寻找规则观看视频和图片，了解规则的重要性1.教学活动①教师将地震逃生时的视频播放给学生，让学生设想一下没有规则将会发生什么；②在多媒体课件上出示一些不遵守规则的图片，让学生讨论这些不遵守规则会发生什么。2.教师活动、学生活动师：接下来老师给大家播放一段视频，视频的内容是地震逃生。同学们仔细观看，看完之后，谈谈你的感悟。（播放视频）师：视频看完了，给同学们思考两分钟，一会儿请同学来说说自己的感受。（两分钟之后）请你说。生：预设学生会说，在视频中的好多人都不遵守上下楼梯靠右行的规则，每个人只想往下跑，大家互相拥挤，最后谁也跑不了。还有一些人为了逃生，不顾别人的生命，发生踩踏事件。师：是的。视频里的人不遵守规则，后果就是一群人相互拥挤，最后谁也跑不了，还有一些人在踩踏事件中丧失了生命，这是多么可怕的事情。同学们学习了本科内容，以后不管在学校还是社会上，一定要遵守规则，保护好自己的生命安全。师：那同学们想一想，我们的生活中还有哪些违反规则的行为，导致的后果是什么？生：预设学生会说，闯红绿灯，会导致交通事故；插队，会导致秩序混乱……师：同学们说了这么多，看来对我们生活中的规则了解得以及很充分了。不管是视频中的事件，还是刚刚这位同学给我们分享的事件，我们都可以得出：不遵守规则导致的后果很严重。我们作为学生和社会公民，要增强规则意识，不仅遵守好学校的规则，更要遵守好社会上的规则。（板书：增强规则意识；学生做好笔记）（四）环节之四：课堂总结，拓展延伸1.课堂总结（1）教学活动教师请学生对本节课的内容进行回顾，用自己的话进行总结，然后教师再对学生的总结进行补充。（2）教师活动、学生活动师：以上就是本节课的学习内容，想必同学们这节课一定学到了不少知识。那就请同学来说说你在这节课中学到了什么？用自己的话来描述出来，请你说生：预设学生会说，通过本节课的学习，我学到了：①生活中处处有规则，学校里规则，上下楼梯靠右行、不迟到，不早退、按时完成作业等等；社会里也有规则，不能随意采摘花草、不能随意攀爬等等；②在生活中，我们要自觉遵守规则，增强规则意识。师：这位同学总结得很到位。还有同学来总结吗？请你说。生：预设学生会说，通过本节课的学习，我学到了：生活中处处有规则，我们要自觉遵守规则，不做违背规则的事情，上课不吃零食、不随意采摘学校的花草……师：说得很棒!两位同学都总结得很全面。学习了本节课的内容，我希望同学们都能知道规则的重要性，自觉遵守学校和社会上的规则，保护好自己的人身安全。2.拓展延伸（1）教学活动让学生回家和家长交流，说说生活中还有哪些我们要遵守的规则？谈谈当我们遇到生活中有人不遵守规则时，我们要怎么做？（2）教师活动、学生活动师：本节课就上到这里了，同学们，回到家中和自己的爸爸妈妈交流交流：说说生活中还有哪些我们要遵守的规则，谈谈当我们遇到生活中有人不遵守规则时，我们要怎么做？下课!方法活动之一：做游戏1.步骤（1）教师将准备好的教具放在教桌上，随机请两个同学上来做个小游戏（小游戏的要求：将乒乓球放在地面上，纸杯放在教桌上，将乒乓球放入到纸杯里）；（2）让同学们讨论游戏的结果并和全班同学交流，老师就此导入新课。2.发现甲同学是用筷子将乒乓球夹进纸杯里的，用时较长；乙同学是直接用手将乒乓球放入纸杯里的，用时较短。3.原因因为没有规定一定要使用筷子将乒乓球夹进纸杯里，所以两位同学使用的方法不一样，导致甲同学用时较长，乙同学用时较短。4.小结在做游戏时需要制定规则，才能保证游戏结果的公平性。活动之二：个人发言1.活动学生分享自己喜欢玩的游戏，并说出它的规则。2.小结结合学生生活实际，激发学生学习兴趣。活动之三：小组讨论1.活动（1）观看图片：观看老师PPT课件上的图片；（2）小组讨论：分小组讨论，PPT课件上的图片包含哪些规则？哪些是学校的规则，哪些是社会的规则？（3）分享交流：抽同学代表小组发言。2.小结让学生知道生活中处处有规则，包括学校的规则和社会的规则。活动之四：观看视频1.活动（1）观看视频：学生观看地震逃生的视频，思考感悟；（2）个人发言：学生发表个人的感悟，得出结论，要自觉遵守规则，增强规则意识，保护自身的生命安全。2.小结不遵守规则带来的后果很严重，告诫学生在学校和社会上要遵守规则，增强规则意识，保护自己的人生安全。活动之五：主讲1.活动学生对本节课的内容进行总结，用自己的话表述出来，教师对学生的总结进行补充。2.小结教师对本节课的内容进行总结：生活中处处有规则，我们要遵守规则，增强规则意识。活动之六：板书1.活动板书的内容有：（1）课题《9生活离不开规则》；（2）观看图片，小组讨论过后得出：生活处处有规则，包括学校的规则和社会的规则。2.小结板书既要突出重点，又要突破难点。板书设计9生活离不开规则9生活离不开规则学校学校生活处处有规则增强规则意识生活处处有规则增强规则意识社会社会评价作业看图回答问题小明小明1.图中的小明同学在干什么？2.小明同学违反了什么规则？将会导致什么后果？3.在生活中，如果遇到有人想这样做，你会怎么办？反思1.培养什么样的人？我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而本课的教学目标是要教会学生发现生活中处处有规则；知道什么是规则；懂得规则的重要性，增强自觉维护规则的意识，这正对应了对学生的德育培养。德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。本课对应着课程标准的核心素养——责任意识，通过本课的学习，让学生能够做到有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践，培养学生成为一个有道德意识和规则意识的人。2.怎么样培养？教师在课堂教学中，要充分利用各种课程资源，吸引学生的学习兴趣。所以课堂导入我选择了游戏导入，游戏导人是通过组织一个与教学内容密切相关的游戏活动，让学生在生动活泼、无拘无束的游戏中不知不觉进入学习情境的一种导人方法。我利用乒乓球作为道具来做游戏，这既能激发学生的学习兴趣，启发思维，丰富语言，又能顺势揭题，快速把学生的注意力吸引到课文内容上来，一举多得。此外，我在教学过程中还使用了视频教学，我给学生播放地震逃生的视频，视频中的人为了逃生，没有规则意识。在