科学活动《谁的小车跑得快》活动设计方案

《谁的小车跑得快》活动设计方案姓名班级学号活动名称主题编号年龄班一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。结合幼儿喜欢的小车作为活动素材，教师设计了本次活动《谁的小车跑得快》，将小车和坡度不相同、坡道表面光滑程度不相同的坡道等实验材料展开活动。让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动，在问题情境中大胆猜想，并在实验操作验证中积极动手动脑参与实验探究，激发幼儿对科学活动的好奇心和求知欲。二、幼儿已有经验幼儿具有跑步比赛的经验，知道比赛时双方同时出发的规则。三、活动目标1.能够探索出物体运动的速度与摩擦力、坡道倾斜程度以及物体重量的关系。2.能够学会使用记录表记录物体运动状态，并大胆的交流自己的实验结果。3.积极参与小组科学实验，对摩擦力感到好奇，并乐于探索摩擦力。四、活动重难点活动重点：能够探索出物体运动的速度与摩擦力、坡道倾斜程度以及物体重量的关系。活动难点：能够学会使用记录表记录物体运动状态，并大胆的交流自己的实验结果。五、活动准备两辆玩具小汽车、四块长木板（光滑和毛巾）、两张实验纸、若干沙包、四块积木砖头、两把尺子六、活动过程活动流程教师与幼儿活动一、导入环节（1分钟）二、进行环节（26分钟）三、结束环节（3分钟）四、活动延伸视频导入，引导幼儿了解比赛规则师：小朋友们，今天老师要带你们看一场关于小车比赛，小朋友们仔细观察视频中小车的比赛过程。提问：小车在跑道什么地方出发呢？小结：小车在跑道的起跑线同时出发跑向终点。（一）第一次实验：坡度相同、物体重量相同、摩擦力不同1.出示材料，作出假设师：今天老师带来了两块长度一样的木板，这是待会儿要用到的实验材料。现在呢老师要请小朋友们看看两块木板有什么不同？我会请小朋友们摸一摸它们，说说是什么感觉的。小结：一块木板是光滑的，另一块铺着毛巾的木板是粗糙的。师：现在我们要把两块木板搭成跑道，小车在木板跑道和毛巾跑道上比赛，你们猜一猜小车会在哪条跑道上跑得快些呢？2.教师介绍材料，说明要求。师：实验材料有木板跑道、毛巾跑道、小车、一把尺子、一份实验图纸、积木砖块。要求：小朋友听老师的指导进行实验操作，不要把实验材料当做玩具，扰乱秩序。3.分发材料，教师组织幼儿分组动手实验师：首先，老师要请小朋友们先思考一下，小汽车在木板上要怎么样才会动起来？小结：要把木板的另外一端用砖块垫起来。师：刚才小朋友们已经说出了让小汽车动起来的方法。那么小朋友们先商量一下在图纸上画出跑道，再按照图纸搭建起来，那么这次实验我们先垫一块砖头。师：小朋友们搭建起来以后，可以开始第一次的实验。猜测：物体重量相同、摩擦力相同，坡度陡的时候汽车跑得快，还是坡度缓的时候汽车跑得快？在记录表上做好记录。（1）分别把垫有一块砖头的光滑跑道和毛巾跑道进行实验对照，最后用长尺测量出哪一边的小汽车跑得最快。（2）增加一块砖头进行实验，做好实验记录。小结：坡度相同、汽车重量相同、坡道越光滑，车速越快。（二）第二次实验：坡度不同、物体重量相同、摩擦力相同师：我们先进行第一次的光滑跑道实验，再进行第二次的毛巾跑道实验。猜测：物体重量相同、摩擦力相同，坡度陡的时候汽车跑得快，还是坡度缓的时候汽车跑得快？在记录表上做好记录。实验要求是：分别进行两次实验，两组小朋友随意添加积木砖头，但是两次实验的坡度得不一样。1.光滑跑道实验：幼儿随意添加砖头，做好实验记录。2.毛巾跑道实验：幼儿随意添加砖头，做好实验记录。小结：汽车重量相同，摩擦力相同，坡度越大，车速越快。（三）第三次实验：坡度相同、物体重量不同、摩擦力相同师：我们先进行第一次的光滑跑道实验，再进行第二次的毛巾跑道实验。猜测：物体重量相同、摩擦力相同，坡度陡的时候汽车跑得快，还是坡度缓的时候汽车跑得快？在记录表上做好记录。实验要求是：分别进行两次实验，两组小朋友在小汽车里加入不同的沙包，但是两次实验中的沙包数量得不一样。1.光滑跑道实验：幼儿随意添加沙包数量，做好实验记录。2.毛巾跑道实验：幼儿随意添加沙包数量，做好实验记录。小结：摩擦力相同，坡度相同，汽车重量越轻，车速越快。结束部分：引导幼儿分享实验结果提问：通过实验，你们发现了什么呢？小结：原来不同材质的物体表面产生的摩擦力不一样，会影响小车跑下来的速度；增加物体重量也会影响小车的下坡速度。活动延伸：家园合作：请家长与幼儿一起观察并记录生活中的摩擦力对物体运动状态的实验现象。七、活动反思大班科学活动《谁的小车跑得快》，活动来源与孩子的生活息息相关，是他们感兴趣的问题。在整个过程中始终以幼儿实际操作、探索发现为主，教师设置了三次幼儿操作活动，这三次操作难度不一，层层递进，并通过幼儿玩一玩、看一看、说一说、记一记等多种感官来感知表达，让幼儿切身体验到物体运动的速