人教版数学四上册《认识几分之几》教学反思

/人教版数学四上册?认识几分之几?教学反思?认识几分之几?这一教学内容选择的是培智数学第十七册中?分数的初步认识?这一单元中的一个内容。就我们班学生情况而言,原来的贝贝班学生学过?认识几分之一?这一内容,对分数只是有了简单的了解。原来的乐乐班学生是从没接触过分数,所以知识根底存在的差异不是很大。一、教学目标我本节课的教学目标是1.在理解几分之一的根底上认识几分之几,能结合具体情境用几分之几表示。2.在学习活动中开展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。3.能解决简单的生活实际问题,体验数学在生活中的广泛应用。二、教学设计这节课我设计了以下几个环节1.先复习几分之一的概念,强调平均分。2.动手操作引入四分之几的概念。学生在动手操作的过程中体验了实实在在的平均分,学生可以自由发挥涂喜欢其中的一份或几份。在接下来交流的过程中,训练学生说把一张正方形的纸平均分成了四份,我涂了其中的几份,就是它的几分之几。3.试一试引出几分之几的概念。让学生说把一个长方形平均分成五份,取其中的几份就是它的五分之几。结合四分之几和五分几的教学,引出几分之几的概念。4.稳固练习。先让学生看图写分数,再让学生根据自己说的分数来涂色。5.了解几分之几在生活中的运用。三、课后感想上完课后,我有以下几点感受。1.概念的形成过程讲解得不够透彻。?认识几分之几?是一个概念性的教学,虽然在课前考虑到以学生为主体,通过两个练习来总结出几分之几的概念。但在课堂实施的过程中,由于个人课堂驾驭能力还有待加强,所以学生对于概念的形成过程还是不够清晰的。在学生自己涂色操作的过程中,让学生进行满涂浪费了一些时间。而且在满涂的过程中,容易把分的四份的折横遮盖掉,使得分的四份不是很明显。在学生交流的过程中,虽然A组学生能自己根据几分之一来推导出几分之几,但B、C组学生还是存在一定困难的。我应该多给B、C组学生根据图说的时机。在自己板书四分之几时,应该强调书写四分之几的方法。这对于B、C组学生是非常必要的。我应该强调平均分成四份的四写在分母上,其中的几份写在分子上。2.无视概念的间的联系。所学的几分之几和几分之一之间是有联系的。对于A组学生来说,学这样的内容是比拟轻松的。我可以让A组学生说说所学的几分之几和几份之一之间的联系,使得所学的知识系统化。3.稳固练习设计不够科学。练习题一原意是让学生书写涂色局部的分数,但由于没把题目要求书写完整,所以题目存在争议,是一个开放性的题目。第二课时我又重新设计了这道题。A组学生填空,B、C组学生根据涂色局部填空。A组学生是能够理解类似开放性的题目的,今后设计练习时针对A组学生可开放些。在白板互动的过程中,虽然事先已经辅导学生如何利用白板,但是课堂上还是出了一些问题,互动效果不好,也浪费了一些时间。4.评价性的语言比拟贫乏。这节课学生参与度还是比拟高的,C组学生都能主动参与到课堂中来。但我对于他们的表现没能给予评价性的语言来鼓励,今后在教学中还要多丰富自己的评价语言。四、备课收获这次是我第一次尝试高年级概念性的教学,在集体备课中,数学组的老师们都提出了自己珍贵性的建议。我的收获也很大。1.如何更好地揭示概念性的知识。在我自己备课时是没有几分之几概念揭示的环节,主要是自己没有概念教学的经验。集体备课后决定在学生试一试后面把概念揭示出来,帮助学生更好地理解。2.如何让板书更好地为自己的教学效劳。由于黑板的限制,在教学中我