广东省深圳市2022-2023学年七年级下学期语文期中联考试卷（含答案）

广东省深圳市2022-2023学年七年级下学期语文期中联考试卷一、基础（27分）本学期，学校开展了“天下国家”综合性学习活动，其中一个主题活动是“走进家书”，请按要求完成问题。1．家书记录了不同家庭的浓浓情意，是中国传统文化的重要组成部分。展一方徽宣、写一帧信札，是我国传统士子寄寓乡愁的有效渠道。”烽火连三月，家书抵万金”。山河破碎，有家难归，杜甫①shēnxiāo未眠。将家国之思寄托于一方尺牍∶“写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事”，境况难堪，思家情切，陆游长夜难寐，将满怀愁绪倾吐在一纸尺素……这些③_____、余温犹在的经典诗词，传递着④___的深情，今天读来仍令人心潮②péngpài。⑤___、世世相袭，融入百姓生活，沉积为融亲情、乡情于一体的独特民族文化现象。

请你根据拼音，写出相应的汉字。①②2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。A.代代相传B.妇孺皆知C.亘古不变

③④⑤3．字形字源字源之义写一个意思相同的成语家《说文解字》：从，假声，本义作〔居]解，其义为人所居屋。如：家徒四壁书《说文·聿部》：“书，箸也。从，者声。”(书，写在竹帛上。从，者声)其义为著写，记载。4．你所在的启德中学准备在2021年5月4日下午三点举行“家书纸短·家国情长”的主题活动，你作为学校代表将电话邀请家书文化协会的吴会长来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。这样做⒈称呼得体，长辈用“您”⒉得体介绍自己的身份。⒊表明来意，发出邀请。⒋注意交代清楚参加活动的时间、地点、活动内容及注意事项等关键信息。⒌语言简明得体。⒍可这样表述∶称呼+问候+身份介绍+来意说明+邀请语。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．请仿照画线句子，续写两句话。一封家书，慰藉着父母的期冀；一纸新墨，承载着游子的真情；，，，。6．某学校组织学生参观“尺瀚之美——中国传统家书展”活动。博物馆讲解员向同学们讲述此次活动的价值与意义，以下排序最恰当的一项是（）①感受家书的文化底蕴，厚植家书中蕴含的浓厚的家国情怀。②弘扬中国家书、家训、家风的文化精神，承担振兴家书文化的历史使命。③聆听跨越数百年岁月的故事，领略家书内涵，体会脉脉深情。④凝聚勇于保护、研究中国传统家书文化遗产的力量。A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．①③④②7．默写请在下面横线上填写相应的句子。（1）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（2）可怜夜半虚前席，。（李商隐《贾生》）（3）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）（4）你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，（卞之琳《断章》）（5）《木兰诗》诗中采用互文修辞，表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是∶，（6）《晚春》中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是∶，（7）杜牧《泊秦淮》中"，"是对只知寻欢作乐、不以国事为重的统治者的辛辣讽刺。8．下列对诗歌的理解和分析不准确的一项是（）逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。A．这是一首七言绝句，此诗开篇切题就写“故园东望”，形象中抒情。”路漫漫”说明了离家之远，给人以茫然的感觉。B．“双袖龙钟泪不干”句以极其写实的手法表现了思乡之情。此句中“龙钟”的意思是沾湿的样子。C．第四句不报客况而报平安，寄至味于淡薄，“报平安”三字饱含了诗人深厚的情意。D．这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信，以慰家人的典型场面，表达了作者怀乡思亲之情。二、阅读（45分）阅读下面选文，完成问题。【甲】往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁，释担而看。射多中。陈问∶“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰∶“无他能，但手熟耳。”陈忿然曰∶“汝何敢轻吾射！”翁曰∶“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰∶“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。（注【甲】选自《笔说》是欧阳修原作。）【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰∶“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰∶“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰∶“尔安敢轻吾射！”翁曰∶“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰∶“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（注∶【乙】文选自《归田录》是欧阳修删改原作后给皇帝看的修改作。）9．解释下列加点的词。①徐以杓酌油沥之 ②康肃笑而遣之③不然，以吾酌油可知也。 ④陈笑而释之10．请将下列句子翻译成现代汉语。①往时陈尧咨以射艺自高。____________________________________________________________________________________________②见其发矢十中八九，但微颔之。____________________________________________________________________________________________11．下列对【乙】文的分析，不正确的一项是（）A．以陈述句塑造卖油翁的形象，是本文一大特色。B．选文先说陈尧咨的射箭技术"当世无双”，而卖油翁"但微颔之”，这一悬念令读者产生心理期待。C．选文的描写细致传神，"睨之，久而不去"、"但微颔之"的细节将人物轻蔑自负的情态表现得淋漓尽致。D．选文借事说理，小故事中蕴含着大道理。卖油翁用小绝活、类比法，深入浅出地阐明了大道理。12．【乙】文对【甲】文进行了多处修改，如∶【甲】【乙】往时陈尧咨以射艺自高。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜你认为【乙】文这样修改好不好？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成问题。网络时代，触摸传统家书的温度材料一∶近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。下面是对500名学生有关传统家书的问卷调查结果∶材料二∶《北京青年报》∶电话，微信、QQ的确方便快捷，但似乎少了一点情感表达上的温度。亲笔书写家信恰巧可以弥补这一点。当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满，它呈现在收信人眼前时依然热气腾腾。李蓝（中科院教授）∶在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下200多封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间的情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。李正中（天津理工大学教授）∶家书里最重要的就是感情，写信的时候，人们可以充分表达自己的真实感情。而且家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。傅敏（傅雷之子，《傅雷家书》的选编者）∶中国传统书信是文化和艺术的综合体现。比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有"见字如面"的感觉，仿佛写信人就在自己面前。这样情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。材料三∶日本文化厅的一项调查显示，认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%，30-39岁的比例为57%，与前一次调查相比，分别增长了18和14个百分点。另外，10-19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式。张海鹰（"抢教民间家书"活动组委会秘书长）∶承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现状的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。夏学銮（北京大学社会学系教授）∶这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和E-mail间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。黄桂萍（华南理工大学教授）∶科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向"快餐化"。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。蔡锐（山东大学生）∶虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。材料四∶不管是《见字如面》还是《信中国》，书信类节目己然成为当下文化类节目热点。观众们从这些节目中体会到手写书信的非凡魅力∶书信是有情物，每打开一封书信都像进入一个十分真实的场景。今天我们讲书信，并不是要舍弃先进的通信工具，追求某种特定文体和形式，而是要对它所承载的文化价值进行发掘与深耕，与它所蕴含的感情和哲理重逢。13．阅读【材料二】请分点概括传统家书所具有的功能或价值。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．下列说法中，不符合材料内容的一项是（）A．调查显示大学生主是要通过电话与家人联系，其次是微信，而写家书的人很少。B．从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保留信件的传统书写格式。C．与电话、QQ等现代通讯手段相比，传统家书最明显的不足是不够快捷方便。D．现代人越来越少提笔写家书这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。15．文中画线句子通过事例和数据来进行说明，请你分析这样写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请结合【材料四】的内容，谈谈我们应该如何弘扬家书文化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成问题。大风莫言①我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。②最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩。但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高梁穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上桂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。③田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来∶一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄④坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。⑤他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。”看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。⑥不知何时，天上布满了大块的黑云。⑦我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。⑧河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。⑨在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。⑩“爷爷，那是什么？”⑪“风。”⑫爷爷淡淡地说，"使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。⑬我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。⑭爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草掀出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。⑮刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。⑯我高呼着∶“爷爷，风过去了。”⑰他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。⑱风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草央在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。⑲“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。⑳“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。㉑我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）17．请根据小说内容，分点概括故事情节。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请结合小说语境，完成下面对话。东东同学∶“在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。”这个句子我认为很好，却说不出好在哪。小开同学∶我认为这个句子好在∶19．结合语境，体会作者写爷爷哼"歌子"的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．小说中的爷爷是一个怎样的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．“风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么要写这棵未被卷走的老茅草？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成问题。22．【读·有法】阅读下列材料，完成批注。材料一∶虎妞寿宴摊牌（节选自《骆驼祥子·十四十五》）“祥子你等等走！”虎妞转过头来，冲着老头子∶“干脆说了吧，现在已经有了，祥子的！他上哪儿我也上哪儿！你是把我给他呢？还是把我们俩一齐赶出去？听你一句话？”刘四爷不能服软。“你真有脸往外说，我这个老脸都替你发烧！”他打了自己个嘴巴，“呸！好不要脸！”刘家父女只剩了彼此瞪着，已无话可讲∶祥子是闭口无言。……没等大家都溜净，虎姑娘抓往了天顺煤厂的冯先生∶“冯先生，你们铺子先让祥子住两天，我可把他交给你了，明天跟你要人！”祥子急于离开这里，说了句∶“我跑不了！”虎姑娘瞪了老头子一眼，回到自己屋中，謯娽（jiēlù，即尖声。）着嗓子哭起来，把屋门从里面锁上。材料二∶祥子虎妞婚后争执（节选自《骆驼祥子·十五》）“带我出去玩玩？”虎妞要充分的享受新婚的快乐。祥子不肯去。……愣了好久，他说出一句来∶“我不能这么闲着！”“先商量商量！”祥子决定不让步。“好吧，你说说！”她搬过个凳子来，坐在火炉旁。“你有多少钱？”他问。“是不是？我就知道你要问这个嘛！你不是娶媳妇呢，是娶那点钱，对不对？”看祥子的神色不对，地又软和了点儿∶“好吧，我告诉你，我手里一共有五百来块钱，还剩四百来块，等到快把钱花完，咱们还是求老头子去。”“我不愿意闲着！”他只说了这么一句，为的是省得费话与吵嘴。材料方法指导我的批注【材料一】虎姑娘瞪了老头子一眼，回到自己屋中，着嗓子哭起来，把屋门从里面锁上。关注文中的细节描写部分，通过分析细节，发掘细节背后隐含的人物情感。【材料二】祥子：我不能这么闲着！我不愿意闲着！关注反复出现的关键词，联系文章内容，揣摩人物心理。23．【读·有思】文学作品中塑造的文学人物，多数有其两面性。如《西游记》中的孙悟空一方面机智勇敢，有着大英雄的不凡气度；可是另一方面又脾气暴躁，有爱听恭维话的缺点。请你从《骆驼祥子》中挑选一个人物，结合小说具体内容，谈谈其两面性。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作+书写（45分+3分）24．我们正值青春年华，什么才是青春该有的样子？为此，学校团委决定以"青春的底色"为主题，开展一系列活动，请你参加其中一项。①底色底子的颜色，也用于比喻∶整个剧本有一种悲剧——《现代汉语词典》第7版任务A∶《校园人物志》（校级刊物）开设了"我的青春底色""TA的青春底色"专栏，向全校学生征集叙事类的文章。任务B∶五四青年节，你作为年级代表以"青春的底色"为主题发言。请写一篇发言稿。要求∶①从两个活动中，任选一个，完成写作。②自拟题目，所写的内容须在话题范围内。③字数不少于600字。④文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．深宵；澎湃2．B；C；A3．千家万户；奋笔疾书4．尊敬的吴会长您好：我是启德学校的学生xx，我们想邀请您于2021年5月4日下午三点为我校师生作一场关于“家书纸短●国家情长”的主题报告，请您届时拔冗莅临。5．一封家书；回应着父母的关怀；一纸新墨；包含着子女的挂念6．C【解析】【点评】（1）本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。

（2）本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。

（3）本题考查学生对汉字的起源、字义的掌握能力。要了解汉字的发展的渊源，从字义、语境等角度去分析和把握。

（4）本题考查学生对邀请函的实用文体的写作能力的把握，同时要注意语言的简明、连贯、得体。得体中要注意符合谦敬得体和语体得体。

（5）本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。

（6）此题考查语言表达的连贯和排列句序的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。1．shēnxiāo未眠（深宵）；深宵即深夜的意思。

péngpài（澎湃）：比喻声势浩大，气势雄伟。语境是指内心的情感起伏比较大。

故答案为：1、深宵2、澎湃2．妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。语境是说诗词的影响力很广远。

亘古不变：从古至今永远也不会改变。引申义：空间和时间上延续不断。语境是说传递的情感未曾因时空而改变。

代代相传：一代又一代的传承下去。语境是经典诗词被一代代地传承下去，绵延不息。

故答案为：B、C、A。3．“家”的本义是为人所居的屋子，类似的成语有：家家户户、千家万户等；

“书”的本义就是著写、记载；类似的成语：奋笔疾书等。

故答案为：千家万户、奋笔疾书。4．按照表格里的提示进行，首先是称呼得体，长辈用“您”；其次是简单介绍自己，让受邀人明确身份及相关事宜。重点是交代清楚参加活动的时间、地点、活动内容及注意事项等关键信息。总之，按照“称呼+问候+身份介绍+来意说明+邀请语”的格式进行。

故答案为：尊敬的吴会长您好：我是启德学校的学生xx，我们想邀请您于2021年5月4日下午三点为我校师生作一场关于“家书纸短●国家情长”的主题报告，请您届时拔冗莅临。5．从示例前面的部分“一封家书”“一纸新墨”，都看出书写的内容与“走进家书”密切相关。句式上“家书”“慰藉着父母的期冀”，涌动是动词“慰藉……”“父母的期冀”是偏正短语。同样“一纸新墨”是“承载……”。所以，后面的仿写部分还是以“一封家书”“一纸新墨”为书写对象，重点是要用动词，表达收到“家书”后的父母的反馈等等。

故答案为：1、一封家书2、回应着父母的关怀3、一纸新墨4、包含着子女的挂念6．首先观察选项的特点，有①和③开头两种类型。粗略阅读把握话题中心，参观“尺瀚之美——中国传统家书展”活动。博物馆讲解员向同学们讲述此次活动的价值与意义。从动作和逻辑的先后来看，应该是先“聆听”后“感受”，所以排除①开头的AD两项。而②和④之间的逻辑，应该是先“凝聚勇于保护、研究中国传统家书文化遗产的力量”，再“弘扬中国家书、家训、家风的文化精神，承担振兴家书文化的历史使命”，即先“凝聚力量”，再“弘扬精神和承担使命”，故排除B项。

故答案为：C。7．【答案】（1）明月来相照（2）不问苍生问鬼魂（3）散入春风满洛城（4）你装饰了别人的梦（5）将军百战死；壮士十年归（6）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲（7）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：照、魂、洛、饰、归、紫、菲、商、犹。故答案为：⑴明月来相照

⑵不问苍生问鬼魂

⑶散入春风满洛城归

⑷你装饰了别人的梦

⑸将军百战死壮士十年归

⑹草树知春不久归百般红紫斗芳菲

（7）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。8．【答案】B【解析】【分析】B."极其写实的手法……"错误。应该是运用夸张的手法，表现思乡的情愫。故答案为：B。译文：

向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。

《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。

【点评】此题考查学生赏析诗歌的能力。这类题型，应读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌的写作背景，掌握诗歌的表达技巧（虚实结合、动静结合、对比衬托等），通过重点词语理解诗歌的情感，分析诗歌的语言特色等。掌握这些知识点之后，再结合题中的各个选项来逐项地分析，就能很好地答题。古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。【答案】9．①慢慢地；②打发；③这样；④释放，赦免10．①以前陈尧咨认为的射箭技术高超。②(老翁)见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。11．C12．我认为这样修改很好，己文对陈康肃的射技进行了具体的介绍，并且说明了他对自己射箭的技艺非常骄傲，为下文他对卖油翁的评价感到生气埋下伏笔。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的掌握能力，要注重平时的积累和巩固。

（2）本题考查学生翻译文言语句的能力。做这种题的关键是采取直译为主，意译为辅的原则，适当地增删调补换即可。

（3）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归文本去筛选和整合。

（4）本题考查学生对文本重要问题的探究能力。做这种题的关键是整体阅读的基础上就自己的理解和文本的主题提出自己的个性化见解即可。9．①徐，副词，慢慢地；

②遣，动词，打发；

③然，指示代词，这样；

④释，动词，释放。故答案为：①慢慢地；②打发；③这样；④释放，赦免10．①往时，以前；以，凭借；自高，自视甚高。

②发，射；但，只是；颔，点头。

故答案为：

①以前陈尧咨认为自己的射箭技术高超。

②(老翁)见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。11．C.“将人物轻蔑自负的情态表现得淋漓尽致”的说法错误，这些动作都表现的是卖油翁对陈尧咨技艺的一般认可，但也谈不上“轻蔑自负”，从“颔”就看出是微微点头，表示基本认可的。

故答案为：C。12．乙文都在甲文的基础上进行了细节描写。目的是凸显陈尧咨的自高自大和卖油翁的经验老成。题干中的“往时陈尧咨以射艺自高”只是一个陈述句，而“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”这句话非常细腻地写出陈尧咨射术还是比较高的，这也是他骄傲的资本，而他的“自矜”，引起了卖油翁的关注。这才有了下文的卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的事情发展，进而凸显熟能生巧、精益求精的主题。

故答案为：我认为这样修改很好，己文对陈康肃的射技进行了具体的介绍，并且说明了他对自己射箭的技艺非常骄傲，为下文他对卖油翁的评价感到生气埋下伏笔。【答案】13．①家书能充分表达对亲人的思念和牵挂。②家书兼具家教的功能，可以把人生经验、道德修养传授给自己的后代。③家书具有收藏价值，可以看出写信时的.社会文化背景、民俗风情。④家书体现着中国特有的礼仪文明。⑤中国传统书信是文化和艺术的综合体现。14．B15．文中通过列举梁启超留下200余封家书，9个子孙个个成才的事例，说明家书具有家教的功能，增强了文章的说服力。16．①设立中华家书博物馆，展览优秀家书，为社会各界特别是青少年提供了解家书、亲近家书的场所和机会：②倡导传承家书文化的社会氛围，引导家书文化进校园，鼓励父母与子女之间多通过家书进行交流，在书写中感受亲情：③通过“中华家书保护与传承工程”等国家层面的支持，实现家书文化的保护、传承和弘扬。【解析】【点评】（1）本题考查学生的分析概括能力。做这种题要在整体阅读的基础上把握文本的主要内容，然后再根据题干进行筛选和整合。

（2）本题考查学生对文本内容的筛选和整合能力。要仔细阅读文本，然后带着选项回归文本去认真地筛选和比对。

（3）本题考场学生分析文章关键语句及其所使用的说明方法的能力。要分析文章的关键语句在文中的作用，要善于从内容和结构上两大方面去分析和把握。而平时要善于掌握常见的说明方法及其作用。

（4）本题考查学生细读文本，然后就文中重要问题进行个性化探究的能力。做这种题要在整体阅读的基础上，多联系自己的实际和感悟去理解和概括。13．从材料来看，“书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器”，家书能更好地表达对亲人的思念和牵挂。从李蓝教授的“在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代”可知，家书兼具家教的功能，长辈通过家书把人生经验、道德修养传授给自己的后代。从李正中教授的“家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明”的观点来看，书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。从傅敏的观点可知，中国传统书信是文化和艺术的综合体现。以上这些都是传统家书所具有的功能或价值。

故答案为：①家书能充分表达对亲人的思念和牵挂。②家书兼具家教的功能，可以把人生经验、道德修养传授给自己的后代。③家书具有收藏价值，可以看出写信时的.社会文化背景、民俗风情。④家书体现着中国特有的礼仪文明。⑤中国传统书信是文化和艺术的综合体现。14．ACD．正确；

B．有误，“从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保留信件的传统书写格式”理解错误，属于偷换概念。调查显示，认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%，其中54%的人认为应该保留信件的传统书写格式，但并不是日本青年认为应亲笔写信的原因，他们只是倾向于保留这种格式，并没有交代原因。

故答案为：B。15．“留下200多封家书”“梁家9个子女”“3个是国家级院士”等属于列数字的说明方法。“中国近代思想家梁启超……”属于举例子的说明方法。准确地说明本段的观点句，即“在中国文化中，家书还兼具着家教的功能”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。

故答案为：文中通过列举梁启超留下200余封家书，9个子孙个个成才的事例，说明家书具有家教的功能，增强了文章的说服力。16．开放性试题，言之有理即可，但一定要结合材料的有关内容作适当阐述。例如，认为家书会逐渐消失，可以从材料的“虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡……书信的退出，应该是时代发展的必然趋势”寻找理由，如果认为家书不会消失，可以从“科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向快餐化。人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归”寻找理由。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

故答案为：①设立中华家书博物馆，展览优秀家书，为社会各界特别是青少年提供了解家书、亲近家书的场所和机会：②倡导传承家书文化的社会氛围，引导家书文化进校园，鼓励父母与子女之间多通过家书进行交流，在书写中感受亲情：③通过“中华家书保护与传承工程”等国家层面的支持，实现家书文化的保护、传承和弘扬。【答案】17．①爷爷和“我”一起去割草；②在割草过程中遭遇大风；③“我”和爷爷与大风搏斗，风把车上的草都卷走了。18．这个句子运用了环境描写，从视觉、听觉的角度，渲染了紧张而恐怖的气氛，运用比喻的修辞手法，把风比作黑色的圓柱，生动形象地表现了风的迅猛，为后文表现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格作铺垫。19．用爷爷苍凉的歌声烘托出原野的寂静和空旷，体现了爷爷虽然历经沧桑但依然乐观豁达的品质。表现了震撼“我”心灵的强大力量，让“我”陡然间长大了。20．①沉着镇定，在大风来临时不慌不忙，沉着应战：②刚毅坚强，顽强抗击大风，竭尽全力保护推车和孙子的安全：③经验丰富，他割草技术高，姿势很美，动作富有节奏：④开朗豁达，草被风吹光了也无所谓。.21．这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收获，它象征着爷爷普通平凡、历尽沧桑却坚韧顽强的品格，这样写含蓄、深刻而又余味无穷。【解析】【点评】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。首先要通读文章，从故事情节入手，根据情节的发展，整体感知文章内容，然后抓住重点内容进行精确、完整的概括。

（2）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。

（3）本题考查学生对文章重要语句及其作用的分析能力。做这种题要善于从结构和内容两个方面分析。

（4）此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。这里结合爷爷的语言和动作分析即可。

(5)本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。（散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。）17．本题考查学生读一个死全家的梳理和概括。通读文本，理清文章的结构，理清层次，对层次的内容进行概括。本文的情节为：①爷爷和“我”一起去割草；②在割草过程中遭遇大风；③“我”和爷爷与风搏斗，风把车上的草都卷走了。18．本题考查对语句的赏析。赏析语句一般从修辞角度、词语运用和描写方法进行赏析，答题模式：运用****，+写出了语句内容+表现作者的思想情感。仔细阅读语句，这个句子运用了环境描写，从视觉、听觉的角度，渲染了紧张而恐怖的气氛，运