Unit1Howtallareyou-ALetslearnDoasurveyandreport（教案）-人教PEP版英语六年级下册

六年级英语科第一单元第一课教案教学内容Unit1Howtallareyou?ALet’slearn&Doasurveyandreport教学目标【知识目标】能听、说、读、写单词taller，longer，older，younger，shorter。能听懂句子:Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.【能力目标】能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。.能运用所学内容完成“Doasurveyandreport”任务。【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。教学重点能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。教学难点1.正确理解形容词比较级的意义。2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）课时安排1第一课时教学过程Step1:Warmup1.日常口语问候。2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）T:Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike?S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）Step2:Presentation1.教学句型:Howtallareyou?I’m…metres.He’s/She’s…metres.(1)T:howtallareyou?（教师出示测身高体重的量器）T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.（教师帮几位学生测身高）(2)教师板书并领读句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:Howtallareyou?（4）学生根据测量结果回答:I’m…metres.2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re1.66metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。(3)T:Whichistaller/shorter?［出示长颈鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?（出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s…metres.(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’reolder/youngerthanme.”句型。（7）说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：Sheisshortandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法:than前面要用形容词比较级,简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“er”。4.听读正音。（Let’slearn）(1)让学生听录音，认真地感觉er在单词末尾的发音。(2)让学生跟着录音机读。(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词:一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.规则:教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）T:Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）3.句子接龙。规则:全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。(主句型的操练)S1:I’m1.59metres.S2:I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1:You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.Let’schant.（或根据本课内容自编chant）5.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。（Doasurveyandreport）T:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61metres.T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.6.课堂小练习（PPT展示）(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思:让学生总结这节课的收获。作业设计Step4:Homework1.课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇。2.熟读Let’slearn版块的内容。3.调查家人的身高、体重，并模仿Let’slearn写句子或编对话。4.完成练习册对应练习。板书设计Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowtallareyou?I’m1.61metres.教后反思六年级英语科第一单元第二课教案教学内容Unit1Howtallareyou?ALet’stry&Let’stalk教学目标【知识目标】能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。熟练掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。【能力目标】能听懂“Let’stry”版块的录音并选出正确的选项。能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。【情感目标】能启发学生关爱身边的人。教学重点学会询问身高及表达身高的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.教学难点能读准than等单词的发音。能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。教学准备单词卡片、录音机及录音带或教学光盘、多媒体课件卷心尺（或其他可测身高的仪器）、多张调查表课时安排1第二课时教学过程Step1:WarmupOralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Freetalk.Who’syourartteacher?What’she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)—He/Sheisthinandshort.（复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引导学生看题，做出猜测。（Let’stry）2.教师播放录音，学生独立完成练习。3.师生共同核对答案并跟读。4.教读本课时词汇和重点句型。（Let’stalk）词汇:dinosaur,hall,metre,than,both。句型:That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.课堂问答。(1)教学句型:Howtallareyou?I’m…metres.①教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比自己高的学生:Iam1.64metres.Howtallareyou？②教师板书:Howtallareyou？然后教读，接着学生齐问，教师回答并板书“I’m1.64metres.”。③指导学生书写句子，学生跟读几遍后做开火车问答练习。(2)教学句型:I’mtallerthanthisone.①T:Howtallareyou？(教师问比自己高的学生)S:I’m1.66metres.T:I’m1.64metres.You’retallerthanme.②教师接着问比自己矮的同学，用同样的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.③板书:You’retallerthanme.引领学生跟读并指导书写。④小组活动:学生互问身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”练习新学句子。⑤课件出示A和B两人图片（可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学），问:Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子:AistallerthanB.⑥教师示范说，学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示，说对时进行鼓励。6.比年龄。(1)Setanexample.T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m35yearsold.I’m23yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同桌之间互相朗读对话，并在不懂的地方做记号。8.学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。9.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。10.播放录音，学生跟读。Step3:Consolidationandextension1.小小配音员。教师播放Let’stalk的动画，两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，给动画配音。2.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。3.小小调查员。教师示范，引导学生小组内做调查，完成表格。并能根据表格数据进行对话总结。示范如下：T:Howoldareyou?S:I’m13yearsold.Whataboutyou?T:I’m35yearsold.I’m22yearsolderthanyou.S:Yes.I’m22yearsyoungerthanyou.T:Howtallareyou?…4.课堂小练习。（PPT展示）(1)可以全班同学一起做；再找学生回答。新语言点可详细讲解。(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。5.课堂总结。作业设计1.给父母或小伙伴读读Let’stalk。2.模仿Let’stalk编一段对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.教后反思六年级英语科第一单元第三课教案教学内容Unit1Howtallareyou?BLet’slearn&Matchandsay教学目标【知识目标】掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。能认读句型:Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.【能力目标】让学生能在小组合作中快乐学习英语。让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克。【情感目标】帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康。教学重点掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。教学难点掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。教学准备单词卡片、录音机及录音带或教学光盘、多媒体课件课时安排1第三课时教学过程Step1:Warmup1.日常口语问候。2.教师播放Unit1歌曲“Mysmallcat”，学生跟着哼唱。3.师生交流，复习旧知。T:Howoldareyou?Howtallareyou？板书:LiZhang1213145cm150cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S:Zhangis(older)thanLi.Liis(younger)thanZhang.Zhangis(taller)thanLi.Liis(shorter)thanZhang.Zhangis(stronger)thanLi.（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。）4.学生表演之前准备的对话。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.S1:Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.吹气球比赛。(1)请两名学生上台吹气球，教师发指令“Makeitbigger.”，这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。（板书：bigger）教师引导：Canyoumakeitsmaller?(2)学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“Smaller!Smaller!Smaller!”（板书:smaller）2.教师拿出卷尺，一边拉长一边说:Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，说:Shorter!Shorter!Shorter!（板书:longer和shorter）3.说句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分别出示苹果和橙子的图片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示两个女孩图像)4.学习heavier和thinner。(1)教师指名一学生到黑板前，和老师做比较，能用哪些词说出相貌特征？（tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…）板书：thinner和heavier(2)让学生仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？小结:thinner双写最后一个字母加er;heavier变y为i加er。(3)说句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女对比效果明显的图片）5.小组合作:四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant，交流展示。6.出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。7.开火车读单词。8.小结:形容词比较级的变化规则。（课件显示）9.教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：Myarmsarelongerthanyours.（yours相当于“your+名词”）Yourhandsaresmallerthanmine.Step3:Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的句子,纠正读音，并回答问题。T:HowheavyisJim?S:Heis52kilograms.T:Whoisheavier,JimorJohn?S:Jim.T:SoJimisheavierthanJohn.S:JohnisthinnerthanJim.2.用形容词比较级自由描述动物特征。（看大屏幕）3.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做;再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。4.学后反思：教师对本节课进行评价总结作业设计Step4:Homework1.抄写并熟记单词，读熟Let’slearn的对话。2.比较周围的同学、家人，并进行模拟对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加er)thin—thinnerbig—bigger(双写最后一个字母加er)heavy—heavier(变y为i加er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.教后反思六年级英语科第一单元第四课教案教学内容Unit1Howtallareyou?BLet’stry&Let’stalk教学目标【知识目标】能够独立完成Let’stry的听力练习。了解kilogram的意思及用法。【能力目标】了解中外尺度单位的不同意义。能在角色扮演中体会新语言的意义。【情感目标】培养学生合理购物的意识。教学重点理解Let’stry的听力内容，并能流利朗读Let’stalk版块的内容,掌握重点句型。教学难点对重点句型的掌握和理解。根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。教学准备录音机及录音带或教学光盘、多媒体课件课时安排1第四课时教学过程Step1:Warmup1.日常口语问候。2.教师播放Unit1歌曲“Mysmallcat”,学生跟着哼唱。3.复习PartA单词。(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。4.找同学表演上节课Let’slearn的对话。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)学生认真读题。(2)教师播放录音，学生听录音并答题。(3)核对答案。（4）教师对录音中的知识点进行讲解。2.Let’stalk.(1)出示Let’stalk课件或挂图，教师问:Whoarethey?Wherearethey?学生回答，再引导出重点语句。(2)板书教学重点句子:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。(4)播放录音并让学生小声跟读，圈出不懂的单词及句子。(5)让学生自由朗读，并回答以下四个问题:Q1:WhatsizeareMike’sshoes?Q2:WhatsizeareWuYifan’sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisWuYifan?(6)第二次播放录音，学生跟读。(7)全部齐读对话，再男女生分角色读对话。(8)同桌分角色读，并表演。Step3:Consolidationandextension1.读一读，译一译。Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.2.小小配音员。教师播放Let’stalk的动画，两名学生分别扮演Mike和WuYifan，给动画配音。3.学生两人一组自编对话练习以下句型:Howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?4.课堂小练习。（PPT展示）(1)分别找不同学生做；再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.记下笔记:havealook,sosmall,whatsize,howheavy作业设计Step4:Homework1.朗读Let’stalk的内容给同伴听。2.听录音，模仿对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit1Howtallareyou?PartB:Let’stry&Let’stalkWhatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?教后反思六年级英语科第一单元第五课教案教学内容Unit1Howtallareyou?BReadandwrite教学目标【知识目标】能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,bee等单词。能够了解课文大意，并能完成相应的练习。【能力目标】学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义。【情感目标】树立学生保护环境的意识。教学重点能理解文章主体内容。教学难点能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。教学准备单词卡片、录音机及录音带或教学光盘、多媒体课件课时安排5第五课时教学过程Step1:Warmup1.口语问候。2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出单词。3.口语练习。Step2:Presentation1.出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,bee。T:Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,lower,smarter等,并教学生跟读。2.T:Springising!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?观察四幅图片并描述。可给出提示:Whichseasonisit?It’s…3.练一练。（Readandwrite）(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。(2)学生阅读并理解下列句子:①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)汇报交流成果。(4)教师讲解学生不理解的部分，学生做笔记。(5)开火车读短文。Step3：Consolidationandextension1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。2.师生互译下列句子。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.再读短文。完成Readandcircle版块内容。4.小组对话。完成填空练习。（Readthestoryagainandfinishthedialogue.）5.畅所欲言。讨论并完成Thinkanddiscuss版块内容。6.学后反思:请学生总结并交流答题技巧。作业设计1.听录音朗读Readandwrite。2.完成配套练习。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit1Howtallareyou?countryside,shadow,lower,smarterbeeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.教后反思六年级英语科第一单元第六课教案教学内容Unit1Howtallareyou?BLet’scheck&Let’swrapitup教学目标【知识目标】能够完成Let’scheck和Let’swrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。【能力目标】能在任务合作过程中体会新语言的意义。培养学生概括与总结的能力。【情感目标】能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。教学重点能概括总结形容词比较级的变化规律。教学难点整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。教学准备单词卡片、录音机及录音带或