Unit4SectionA1a-2c教学设计人教版八年级英语下册

学习领域/模块Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?单元教学设计单元学习主题人际交往1.单元教学设计说明本单元Whydon’tyoutalktoyourparents?围绕“Interpersonalmunication”这一话题和“problemandadvice”语法功能展开教学。主要探讨了当代中学生所面临的种种压力和困境,以及解决问题的方法。通过本单元的学习，学生们要能够熟练地运用目标句型来询问、陈述自己或他人的苦难和麻烦，对一些日常现象发表自己对事物的评价，并能针对别人的困境提出解决的办法和合理的建议。所学内容贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，能激发学生的真情实感和自我思考，培养学生认识自我现状、分析问题和困难并主动解决问题的能力，实现自我提升；另外，本单元也便于利用学科进行立德树人，让学生反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会正确地对待这些问题，学会换位思考和体谅，学会合理表达自己的观点和看法，学会感恩和正确的爱，以便逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。2.单元学习目标与重点难点本单元学习结束之后，学生将能够：1.能够熟练地运用目标句型来询问、陈述自己或他人的苦难和麻烦；2.能针对别人的困境提出解决的办法和合理的建议；3.学生通过学习和思考听说素材、课内阅读内容以及泛读拓展主题阅读文本，能够辨析中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度和做法；4.通过激发学生的真情实感和自我思考，培养学生认识自我现状、分析问题和困难并主动解决问题的能力，实现自我提升。3.单元整体教学思路（教学结构图）课时教学设计课题Whydon‘tyoutalktoyourparents?

Period1Problemsatschool

(SectionA1a2c)课型新授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本单元的主题图呈现了两各画面，左图是一个女孩不堪重负地学习的画面，有图是女孩上课外钢琴课的场景。从这两个画面可看出本单元的中心话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。1a1c通过图文及听力活动导入单元话题,是整个sectionA的基础。这部分要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，学会使用重点句型Haveyoueverbeento…?及其肯定与否定回答。活动1a首先用不同句式呈现了学生常见的各种烦恼或抱怨，其中包括一些带有较强感情色彩的短语表达，如toomuch,don’tallow,getintoafightwith…2.学习者分析本班学生为初二8班学生，对于该班学生的学习风格及思考方式有较深入的了解，本班学生性格外向，乐于表现，可与教师积极互动，在同伴活动和小组活动里，可在教师指导下高效学习。对于本单元的话题人际交往的学习，学生在八上unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!已经学过问题烦恼及解决方法，八下Unit1What'sthematter?学过有关伤病及处理建议的表达方式。所以学生对于本单元的学习内容尤其是建议表达法已经奠定了基础。3.学习目标确定Bytheendofthisclass,youwillbeabletotalkaboutsomeproblemsatschool.giveadvicebyusing"could,should,Whydon'tyou...?"4.学习重点难点学习重点关于征求和给予对方建议的表达用语；学习难点与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配（如：hangoutwithsb.,getintoafightwithsb.,haveafightwithsb.,lookthrough,beangrywithsb.,abigdeal,workout等5.学习评价设计Doeshe/shetalkaboutproblemsfrequently?Doesshegiveadviceusingcould/should/whydon’tyou?6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1Lookatthepictureandansweraquestion:Aretheyhappyornot?Answerthequestionnairesheetandcheckiftheyarestressedout?学生活动1Finishthequestionnairesheetandcheckiftheythemselvesarestressedout?活动意图说明：通过问卷导入，从情感角度入手，与学生感受建立联系。环节二：prelistening教师活动2Lookatthepicturesandgettheproblemsatschool.学生活动2SayouttheproblemsatschoolinEnglish.活动意图说明:通过图片展示，帮助学生更快理解并习得学校里容易产生的问题和烦恼，为听力活动奠定基础。环节三：1stlistening教的活动3TasksSstolistenandcircletheproblems.学的活动3Listenandcircletheproblems.活动意图说明通过听力输入进一步巩固学校问题的表达。环节四：Makeconversations教的活动4TasksSstomakeconversationswithpartners.学的活动4Makeconversationsaccordingtothestructures.活动意图说明通过两人合作编对话，巩固学生对于问题表达方式的掌握。环节五：2ndlistening教的活动5TasksSstolistenforPeter’sproblemsandthewaystogiveadvice.学的活动5ListenandwritedownPeter’sproblemsandunderstandthewaystogiveadvice.活动意图说明通过听力输入解决问题的建议。环节六：3rdlistening教的活动6TasksSstolistenandfillthechartwithcould,should.学的活动6Listenandfillthechartwithcould,should.活动意图说明通过听力输入帮助学生体会could等情态动词在为别人提供建议时的用法。环节七：Summary教的活动7TleadsSstosummarisehowtostateproblemsatschoolandgiveadvice.学的活动7Summarizetheproblemsandadvice.活动意图说明通过师生合作共同梳理本节课所学，帮助学生厘清所学。7.板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?studytoomuchYoushouldwritehimaletter.Heissleepyinsomeclasses.Youcouldcallhimup.gotintoafightHehastoomuchhomework8.作业与拓展学习设计1.Makealistofyourproblemsandworriesatschool.2.Shareyourproblemswithyourfriendsorparents,andaskandgivesomeadvice.9.特色学习资源分析、技术手段应用说明Ppt,videos10.教学反思与改进本节课在听力对